2019-2020年人音版音樂(lè)三下《牧童短笛》教案.doc

2019-2020年人音版音樂(lè)三下牧童短笛教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞牧童短笛，感受樂(lè)曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)；了解作者賀綠汀。2、通過(guò)欣賞牧童短笛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)其音樂(lè)感受力。3、記憶和熟知樂(lè)曲的主題。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲不同樂(lè)段的節(jié)奏、速度及音樂(lè)情緒的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：采用多種教學(xué)策略，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，記憶作品不同樂(lè)段的主題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。2、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)歌曲牧童，導(dǎo)入新課。教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一首描寫(xiě)牧童的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲聞名中外，是由我國(guó)著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫牧童短笛出示課題牧童短笛。 讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它是由什么樂(lè)器演奏的？二、新作賞析，目標(biāo)落實(shí)。（一）初次聆聽(tīng)，整體感知。1、初次聆聽(tīng)歌曲問(wèn)題設(shè)置：這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器來(lái)演奏的？2、引出樂(lè)器鋼琴，教師簡(jiǎn)介鋼琴。3、二次聆聽(tīng)，加深樂(lè)曲的印象。問(wèn)題設(shè)置：這首樂(lè)曲的速度是怎樣變化的？ 教師出示課件，學(xué)生選擇。（二）分段賞析，走進(jìn)音樂(lè)。1、第一樂(lè)段賞析聆聽(tīng)第一樂(lè)段，學(xué)生感受樂(lè)曲情緒。問(wèn)題設(shè)置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲的情緒是怎樣的？指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂(lè)段主題旋律，加深印象。反復(fù)聆聽(tīng)第一樂(lè)段，鼓勵(lì)學(xué)生用身體動(dòng)作體驗(yàn)樂(lè)曲情緒。2、第二樂(lè)段賞析聆聽(tīng)第二樂(lè)段，感受樂(lè)曲速度、情緒的變化。問(wèn)題設(shè)置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲的速度和情緒是怎樣的？反復(fù)聆聽(tīng)第二樂(lè)段，激發(fā)學(xué)生為樂(lè)曲加伴奏。3、第三樂(lè)段賞析聆聽(tīng)第三樂(lè)段，感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。問(wèn)題設(shè)置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲和哪一段相似？指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂(lè)段主題旋律，加深印象。引導(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。反復(fù)聆聽(tīng)第三樂(lè)段，用心體驗(yàn)樂(lè)曲恬靜、安逸的情緒。4、教師對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行小結(jié)（從速度的變化、情緒的變化和曲式結(jié)構(gòu)入手）三、作者及作品簡(jiǎn)介。1、了解賀綠汀2、教師講解作品的創(chuàng)作背景四、再次聆聽(tīng)，體會(huì)樂(lè)曲的民間風(fēng)格。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，課件播放中國(guó)水墨畫(huà)牧童放牧的情景。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，當(dāng)堂反饋。1、聽(tīng)辨主題教師分別彈奏歡樂(lè)的牧童、牧童和牧童短笛的樂(lè)句，當(dāng)牧童短笛的樂(lè)句出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生快速舉手示意。 2、聽(tīng)辨樂(lè)段教師將牧童短笛的三個(gè)樂(lè)段打亂次序播放，學(xué)生進(jìn)行辨別。六、拓展延伸，小結(jié)升華。（一）拓展欣賞多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場(chǎng)演奏的牧童短笛，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。（二）課堂小結(jié)，情感升華1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，欣賞其他版本的牧童短笛，如手風(fēng)琴版、長(zhǎng)笛版的。也可以登陸優(yōu)酷和百度搜集相關(guān)的影視資料。七、下課。 附送：2019-2020年人音版音樂(lè)三下猜調(diào)教案主備人： 復(fù)備人： 編號(hào)備課時(shí)間10月10日上課時(shí)間教具教學(xué)內(nèi)容欣賞云南歌曲猜調(diào)教學(xué)目的1、通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎形式聆聽(tīng)世界名曲，開(kāi)拓學(xué)生音樂(lè)視野。2、通過(guò)唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，增加對(duì)各地民歌的了解。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：聽(tīng)著音樂(lè)按一定的規(guī)則進(jìn)行游戲。教材分析 這是一首經(jīng)典的云南民歌，也是一首謎語(yǔ)歌曲，合唱版豐富的和聲效果，使歌曲具有一定獨(dú)特魅力?？梢宰寣W(xué)生跟琴或錄音唱一唱單聲部的歌曲，感受并比較單聲部與多聲部的不同效果。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)內(nèi)容、程序師 生 活 動(dòng)意 圖一、 組織教學(xué)二、聽(tīng)音樂(lè)看表演，猜動(dòng)物三、謎語(yǔ)歌曲導(dǎo)入四、欣賞新歌曲師導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？師說(shuō)謎面，生猜測(cè)。師：獅子王今天要在森林里開(kāi)一個(gè)party，小動(dòng)物們都陸陸續(xù)續(xù)地趕來(lái)了，聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？讓事先安排好的幾位學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)（法國(guó)圣桑的烏龜金魚(yú)狼袋鼠）表演，其余的學(xué)生猜測(cè)。師：其實(shí)，謎語(yǔ)也是可以唱出來(lái)的，在許多地方都有唱猜歌謎的習(xí)慣。有位叫馬革順的音樂(lè)家，他作了一首兒童謎語(yǔ)歌曲，在上學(xué)期李老師已經(jīng)教過(guò)我們了，好咱們來(lái)復(fù)習(xí)一下，聽(tīng)一聽(tīng)是哪一首歌曲？師放錄音夏天的雷雨，并出示歌詞，生分組唱。1、師：下面進(jìn)入咱們的第二個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞一首謎語(yǔ)歌曲。在學(xué)習(xí)之前，老師先來(lái)說(shuō)一說(shuō)謎面，請(qǐng)小朋友們猜一猜。兩只角，抱著頭，既會(huì)跑來(lái)也會(huì)走上樹(shù)頂，爬樹(shù)頭，不是鳥(niǎo)來(lái)不是蟲(chóng)扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖，會(huì)游泳來(lái)愛(ài)唱歌坐著高，站著低，你說(shuō)希奇不希奇學(xué)生猜測(cè)師：同學(xué)們真聰明，那么接下來(lái)咱們就欣賞這首山東的謎語(yǔ)歌曲，好，咱們一起把歌詞來(lái)讀一讀聽(tīng)錄音，生學(xué)著哼唱，并輔助動(dòng)作。2、師：其實(shí)不只山東有謎語(yǔ)歌曲，各地都有不同風(fēng)格的猜謎歌 謠，下面跟老師走進(jìn)云南，欣賞一下彝族的風(fēng)土人情。全體學(xué)生搭乘“火車(chē)”（多媒體展示火車(chē)圖片），并在火車(chē)開(kāi)了音樂(lè)中走進(jìn)云南。師播放風(fēng)景圖片（邊講述），并附背景音樂(lè)為彝家娃娃真幸福3、謎語(yǔ)不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學(xué)們知道哪些戲曲？（略）（1）多媒體展示黃梅戲劇照師放黃梅戲?qū)ㄆ危⒏礁柙~，學(xué)生猜測(cè)。同學(xué)們來(lái)總結(jié)一下黃梅戲的特點(diǎn)是什么師范唱一句，學(xué)生評(píng)論（2）老師帶領(lǐng)學(xué)生清唱對(duì)花片段，并附有黃梅戲動(dòng)作，學(xué)生邊唱邊模仿五、總結(jié)今天老師帶著大家唱了山東的猜謎謠，欣賞了黃梅戲?qū)ǎ瑢W(xué)跳了彝族舞蹈，欣賞幾首有趣猜謎調(diào)，了解了各民族的歌曲特點(diǎn)。中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各地都有不同風(fēng)格的猜謎調(diào)。譜例板書(shū)設(shè)計(jì)課后筆記