2019-2020年人音版音樂二下《加伏特舞曲》教案.doc

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2019-2020年人音版音樂二下《加伏特舞曲》教案 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1. 欣賞《郊游》 2. 欣賞《加伏特舞曲》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能隨著音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動作反應(yīng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的興趣和習(xí)慣。 2.通過聆聽音樂，能用肢體語言感受并體驗(yàn)音樂的舞蹈性，逐步培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力。 3.能夠用動作表達(dá)音樂中的結(jié)構(gòu)、部分音高、休止符以及音樂不同的情緒。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 1．能隨著音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動作反應(yīng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的興趣和習(xí)慣。 2. 通過聆聽音樂，能用肢體語言感受并體驗(yàn)音樂的舞蹈性，逐步培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、黑板 學(xué)習(xí)過程： 一、課前準(zhǔn)備： 1.跟著音樂來到音樂課堂。 2.師生問好！ X X X X X X X X ｜ X X X O 歡 迎 大 家 進(jìn) 入 快 樂 音 樂 屋！ X X X X X X X X ｜ X X X O 老 師 您 好 老 師 您 好 我 來 啦！ 3.律動《去郊游》 二、新課導(dǎo)學(xué)： 1.情境導(dǎo)入： 師：孩子們到郊外郊游，開心嗎？今天老師帶著大家去一個神秘的地方（展示課件：音樂城堡）漂亮嗎？噓！聽！城堡里發(fā)出了什么聲音？你仿佛看到了什么？ 生：聽完后，自愿與大家分享。 2.討論由單簧管吹奏的聲音。 3.老師引導(dǎo)學(xué)生討論。 4.黑板展示《加伏特舞曲》 5.聆聽第一部分。 A咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚 咚 咚 0 大家認(rèn)識我嗎？（老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識休止符） B考驗(yàn)我們的時(shí)候來了，要求：一邊聽音樂，小手指一邊跟著音的高低跳舞。遇到休止的地方，擊掌表示！ 6.聆聽第二部分。 7.聆聽第三部分。 1）安靜先生最后一個要求：聆聽下面一段音樂，說說與哪段音樂相同，并聽到熟悉的音樂用相應(yīng)的動作表現(xiàn)出來。 2）通過師生一起互動，聆聽和肢體語言的表現(xiàn)，得出結(jié)論：與第一部分相同，從而展示出ABA結(jié)構(gòu)的樂曲！ 三、拓展：（表演全曲） 孩子們用你們美妙的聲音和可愛的動作，感化了安靜先生，他終于解除了咒語，歡迎我們進(jìn)入城堡，和城堡里面的人們一起載歌載舞呢，在進(jìn)去之前，老師有要求啦！ 要求： 1.一定要做文明的好孩子，不能擾亂秩序。 2.聽到熟悉的音樂跟著一起律動。 四、課堂小結(jié)： 全體師生一起律動表演！根據(jù)時(shí)間，學(xué)生可以跟隨音樂快樂的離開音樂課堂！ 附送： 2019-2020年人音版音樂二下《單簧管波爾卡》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．欣賞《單簧管波爾卡》。聽辯主體旋律的重復(fù)出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力；分析樂曲旋律，并畫出旋律線，培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力。 2．能隨樂進(jìn)行體態(tài)、打擊樂器等參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂曲歡快、活潑的音樂情緒。 3．了解、認(rèn)識單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏參與。 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念）： 以一首樂曲為主要內(nèi)容的欣賞課教學(xué)，即在一節(jié)課以欣賞一首樂曲為主要教學(xué)內(nèi)容，這種課型中的音樂作品一般是需要“精聽”的經(jīng)典名曲。教學(xué)時(shí)不只是整體性的、瀏覽性地聆聽樂曲，而是需要“借曲發(fā)揮”，即以問題為引導(dǎo)，采取整體聆聽與片斷聆聽的欣賞方式，讓學(xué)生充分感受音樂的表現(xiàn)力、熟記樂曲的音樂主題，了解音樂的表現(xiàn)特點(diǎn)及相關(guān)的音樂常識。本課正是此種類型的音樂欣賞課，教學(xué)圍繞欣賞一首經(jīng)典樂曲《單簧管波爾卡》展開，通過多種聆聽欣賞和參與表現(xiàn)方式，讓學(xué)生充分感受了作品的音樂表現(xiàn)魅力，同時(shí)教學(xué)又不拘泥于這一首樂曲的欣賞，而是由對一首經(jīng)典的樂曲的欣賞，拓展到同體裁一類樂曲的特點(diǎn)。認(rèn)知教學(xué)重難點(diǎn)： 聽辯樂曲風(fēng)格，曲式結(jié)構(gòu)，感受樂曲情緒、速度，并用旋律線、動作表現(xiàn)出來。 課前準(zhǔn)備： 電腦、響板、碰鈴、沙錘、單簧管、畫好的旋律線。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 教師放《單簧管波爾卡》音樂，學(xué)生律動入場坐好。 二、欣賞教學(xué) 1．導(dǎo)入： 師：剛才，同學(xué)們聽著樂曲跳著優(yōu)美歡快的舞蹈進(jìn)入教室，你知道是什么樂曲嗎？你認(rèn)為是中國舞曲的，請你舉起手掌，如果你認(rèn)為是外國舞曲，請你舉起拳頭。聽老師喊“開始”后一起表示一下好不好？ （學(xué)生舉手表示） 師：哇！有同學(xué)猜對了，是外國舞曲。 2．出示課題，并講解“波爾卡”。 師：這是一首波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡創(chuàng)作的舞曲，我們一起來看看，它叫什么名字（齊讀）?！安柨ā弊畛跏菤W洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀(jì)歐洲流行的一種輕快活潑的男女對舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會以圓圈的隊(duì)形進(jìn)行表演。而這種舞蹈的音樂也被稱為“波爾卡”。后來有很多偉大的音樂家，喜歡這種活潑歡快的音樂風(fēng)格，用“波爾卡”這種音樂體裁創(chuàng)作出了許多膾炙人口的音樂作品。 從題目里，我們知道，它是用什么樂器演奏的嗎？（單簧管），我們來看看單簧管長什么樣子吧。（看圖）老師今天也帶了一支單簧管過來，我們現(xiàn)場來聽聽單簧管的聲音吧！老師希望不管老師吹得好不好，都希望能聽到你們鼓勵的、文明的掌聲。（師吹）我們一起來模仿一下單簧管的吹奏好不好？（生模仿） 3．初聽A主題音樂 （1）拍手表現(xiàn) 第一拍拍手，第二拍拍腿。 （2）聽旋律，畫出旋律線。 師：這段旋律給你們的印象一定最深。讓我們用圖形把它們畫出來吧！（出示圖形譜） （邊聽旋律邊畫旋律線。） 4．完整聆聽 師：剛才我們聽的這段音樂是這首樂曲的最重要的主題，它出現(xiàn)了好多次，讓我們以前來數(shù)一數(shù)吧！ 聽完問：出現(xiàn)了幾次？ 生回答：三次 5．能幫A主題配上伴奏嗎？ 響板伴奏： X X ∣X X ∣X X ∣X X ‖ 6．聆聽B主題音樂： 師：在主題音樂中間還有2段好聽的旋律，我們再來聽聽， （1）聆聽B主題音樂 A．畫旋律線 B．配伴奏 碰鈴伴奏： X ― ∣X ― ∣X ― ∣X ― ‖ （2）聆聽第三主題音樂 A．畫旋律線 B．配伴奏 沙錘伴奏： X ― ∣0 0 ∣X X ∣X X ‖ 7．節(jié)奏游戲 第一主題及其再現(xiàn)：響板 X X ∣X X ∣X X ∣X X ‖ 第二主題：碰鈴 X ― ∣X ― ∣X ― ∣X ― ‖ 第三主題：沙錘 X ― ∣0 0 ∣X X ∣X X ‖ 8．音樂游戲（完整聆聽） 師：哇！小朋友演奏地真棒，將來一定能成為演奏家。這首樂曲是一首舞曲，那就讓我們隨音樂翩翩起舞吧。 （1）分主題學(xué)動作 B主題：男女生交替站立拍手 C主題：男女生單手拉，向前伸展、面對面拉手走三步跳一步 （2）放音樂，學(xué)生跟音樂表演。 三、小結(jié)： 師：今天我們欣賞了歡快好聽的音樂波爾卡，這都是作曲家根據(jù)生活中普普通通的一些音樂元素創(chuàng)作出來的。由此，我們也明白了，音樂其實(shí)離我們一點(diǎn)也不遙遠(yuǎn)，就讓我們在今后的生活與學(xué)習(xí)中去盡情的享受音樂的美妙吧！同學(xué)們，再見！