歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 信息窗3 反比例的意義(2)教案 青島版.doc

  • 資源ID:5594721       資源大?。?span id="ttcqiay" class="font-tahoma">21KB        全文頁數(shù):3頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號,方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 信息窗3 反比例的意義(2)教案 青島版.doc

2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 信息窗3 反比例的意義(2)教案 青島版一、導(dǎo)入同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)學(xué)會了兩個成反比例的量和它們的關(guān)系,今天我們一起來回顧復(fù)習(xí)一下成正比例的量和成反比例的量。二、練習(xí)1 判斷 (1)一個因數(shù)不變,積與另一個因數(shù)成正比例。()(2)長方形的長一定,寬和面積成正比例。()(3)大米的總量一定,吃掉的和剩下的成反比例。( )(4)圓的半徑和周長成正比例。()(5)分?jǐn)?shù)的分子一定,分?jǐn)?shù)值和分母成反比例。()(6)鋪地面積一定,方磚的邊長和所需塊數(shù)成反比例。()(7)鋪地面積一定,方磚面積和所需塊數(shù)成反比例。()(8)除數(shù)一定,被除數(shù)和商成正比例。()2選擇(1)把一堆化肥裝入麻袋,麻袋的數(shù)量和每袋化肥的重量。()A成正比例 B成反比例 C不成比例(2)和一定,加數(shù)和另一個加數(shù)。()A成正比例 B成反比例 C不成比例(3)在汽車每次運(yùn)貨噸數(shù),運(yùn)貨次數(shù)和運(yùn)貨的總噸數(shù)這三種量中,成正比例關(guān)系是(),成反比例關(guān)系是()。A汽車每次運(yùn)貨噸數(shù)一定,運(yùn)貨次數(shù)和運(yùn)貨總噸數(shù) B汽車運(yùn)貨次數(shù)一定,每次運(yùn)貨的噸數(shù)和運(yùn)貨總噸數(shù)C汽車運(yùn)貨總噸數(shù)一定,每次運(yùn)貨的噸數(shù)和運(yùn)貨的次數(shù)3判斷題:自主練習(xí)第3題學(xué)生判斷各題中的兩個量是不是成反比例。并說說理由。重點引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用反比例的意義進(jìn)行判斷。4印刷廠用6000張紙裝訂練習(xí)本。每本的頁數(shù)20305060150裝訂的本數(shù)300(1)先填寫上表。(2)思考每本的頁數(shù)與裝訂的本數(shù)有什么關(guān)系?5自主練習(xí)第2題這是一道用抽象形式鞏固反比例意義的題目。學(xué)生先思考,根據(jù)X和Y成反比例,確定X和Y的乘積一定,再根據(jù)第一組數(shù)據(jù)找到X和Y的乘積,然后利用這個乘積和每組中的已知數(shù)據(jù),求出另一數(shù)據(jù)。三、你知道嗎?(47頁相關(guān)知識)介紹反比例圖像,學(xué)生了解反比例關(guān)系也能用圖像表示。由于理解難度較大,只作了解,不做學(xué)習(xí)要求。教學(xué)反思本節(jié)課課堂練習(xí)。課上要重視學(xué)生掌握的情況,正確判斷的同時,還要說理清楚。學(xué)生對一些不是很熟悉的關(guān)系如:車輪的直徑一定,所行使的路程和車輪的轉(zhuǎn)數(shù)成何比例?出粉率一定,面粉重量和小麥的總重量成何比例?判斷時會較為困難,說理也不是很清楚。所以教師在補(bǔ)充這些練習(xí)時,應(yīng)該有前瞻性,引導(dǎo)學(xué)生對以前所學(xué)的知識進(jìn)行相關(guān)的復(fù)習(xí),然后再進(jìn)行相關(guān)形式的練習(xí),我想對學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)必然有所幫助。 附送:2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 信息窗3 圓柱和圓錐的體積(1)教案 青島版教學(xué)內(nèi)容青島版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第2328頁。教材簡析該信息窗呈現(xiàn)的是圓柱和圓錐形狀的冰淇淋盒,并分別標(biāo)出了它們的底面直徑和高。引導(dǎo)學(xué)生提出問題,引入對圓柱、圓錐體積計算的探索和學(xué)習(xí)?!昂献魈剿鳌敝械谝粋€紅點部分是學(xué)習(xí)圓柱的體積;第二個紅點部分是學(xué)習(xí)圓錐的體積。教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合具體情境,通過探索與發(fā)現(xiàn),理解并掌握圓柱、圓錐體積的計算方法,并能解決簡單的實際問題。2. 經(jīng)歷探索圓柱、圓錐體積計算公式的過程,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3. 在觀察與實驗、猜測與驗證、交流與反思等活動中,初步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程,體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造,初步了解并掌握一些數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點和難點圓柱、圓錐體積的計算方法,以及體積公式的探索推導(dǎo)過程。教具準(zhǔn)備多媒體課件、圓錐、圓柱體積學(xué)具、沙子等。第一課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入談話:同學(xué)們,天氣漸漸熱了,在夏季同學(xué)們最喜歡的冷飲是什么?(生回答)課件出示:兩個圓柱體冰淇淋。談話:看,小明買了兩個冰淇淋,你能猜猜哪種包裝盒體積大嗎?(生猜測)這節(jié)課我們就來研究圓柱的體積。(板書課題圓柱體的體積。)【設(shè)計意圖】從生活中常見的例子導(dǎo)入新課,從中培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題的意識。學(xué)生的猜測為后面的實驗驗證做好了鋪墊,激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。二、回憶舊知,實現(xiàn)遷移談話:怎樣求圓柱的體積呢?我們也許能從以前研究問題的方法里得到啟示,找到解決問題的辦法。請大家想一想,在學(xué)習(xí)圓的面積時,我們是怎樣推導(dǎo)出圓的面積計算公式的?(學(xué)生回答后,教師利用多媒體課件動態(tài)演示把圓等分切割,拼成一個近似的長方形,找出圓與所拼成的長方形之間的關(guān)系,進(jìn)而推導(dǎo)出圓面積計算公式的過程。)【設(shè)計意圖】通過回顧圓的面積的推導(dǎo)方法,巧妙地運(yùn)用舊知識進(jìn)行遷移。三、利用素材,探索新知(一)交流猜測談話:通過剛才的回顧,你們能想辦法將圓柱轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過的立體圖形來求體積嗎?生:我們學(xué)過長方體的體積,可不可以將圓柱轉(zhuǎn)化成長方體呢?師談話:你的想法很好,怎樣轉(zhuǎn)化呢?生討論,交流。生匯報,可能會有以下幾種想法:1先在圓柱的底面上畫一個最大的正方形,再豎著切掉四周,得到一個長方體,然后把切下的四塊拼在一起。2可以把圓柱的底面分成許多相同的扇形,然后豎著切開,重新拼一拼。3如果是橡皮泥那樣的,可以把它重新捏成一個長方體,就能計算出它的體積了。談話:請同學(xué)討論和評價一下,哪一種方法更合理呢?引導(dǎo)學(xué)生按照第二種方法進(jìn)行驗證。(二)實驗驗證學(xué)生動手進(jìn)行實驗。談話:請每個小組拿出學(xué)具,按照剛才第3小組的方法把它轉(zhuǎn)化為近似的長方體,并研究轉(zhuǎn)化后的長方體和原來圓柱體積、底面積、高之間的關(guān)系。學(xué)生合作操作,集體研究、討論、記錄?!驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自動手 操作,再次感受“化圓為方”的思想。動手操作,是學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和獲取數(shù)學(xué)思想的重要途徑。四、分析關(guān)系,總結(jié)公式1全班交流談話:哪個小組愿意展示一下你們小組的研究結(jié)果?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):轉(zhuǎn)化后的形狀變了,但是體積沒有變,底面的面積沒有變,高也沒有變。2分析關(guān)系引導(dǎo)說出:圓柱體轉(zhuǎn)化成長方體后,雖然形狀變了,但是長方體的體積和原來圓柱的體積相等,長方體的底面積等于圓柱的底面積,長方體的高等于圓柱的高。3總結(jié)公式談話:同學(xué)們真了不起!你們的發(fā)現(xiàn)非常正確。我們來看一看課件演示。(課件分別演示將圓柱等分成16份、32份、64份的割拼過程,學(xué)生觀察、思考。)談話:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)觀察:分的份數(shù)越多,拼成的圖形就越接近長方體。(課件動態(tài)演示:圓柱的高長方體的高,圓柱的底面積長方體的底面積。)談話:其實大家剛才又采用了“化圓為方”的方法將圓柱轉(zhuǎn)化成了長方體。你現(xiàn)在能總結(jié)出圓柱體積的計算公式嗎?說一說你是怎樣想的。根據(jù)學(xué)生的回答教師板書:長方體的體積 = 底面積 高圓柱的體積 = 底面積 高談話:你能用字母表示圓柱的體積計算公式嗎?V=Sh【設(shè)計意圖】教師給予適當(dāng)?shù)难菔荆瑴贤▓A面積計算公式的推導(dǎo)方法與圓柱體積計算公式推導(dǎo)方法的共同點轉(zhuǎn)化法,便于學(xué)生順利推導(dǎo)出圓柱體積的計算公式。五、利用公式,解決問題自主練習(xí)第1題、第2題、第3題?!驹O(shè)計意圖】鞏固練習(xí)及時讓學(xué)生利用結(jié)論解決問題,感受自己研究的重要價值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。六、課堂總結(jié)(略)

注意事項

本文(2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 信息窗3 反比例的意義(2)教案 青島版.doc)為本站會員(tia****nde)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!