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2019年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 7《Hobbies》教案 廣東版.doc

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2019年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 7《Hobbies》教案 廣東版.doc

2019年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 7Hobbies教案 廣東版一、教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):(1) 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞:dance,paint,read,sing,skate,swim. (2) 能夠正確聽(tīng)懂、說(shuō)出、認(rèn)讀本課句型:What do you like ? I like 2.技能目標(biāo): (1)能在描述自己愛(ài)好的過(guò)程中初步感知句型“I like ”后面動(dòng)詞的變化規(guī)律。(2)能熟練運(yùn)用句型“What do you like ? I like ”來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)好并詢(xún)問(wèn)他人有哪些愛(ài)好。3.情感目標(biāo):(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)信心。(2)培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力,合作意識(shí),合作精神。二、教學(xué)重難點(diǎn):(1)I like 后面動(dòng)詞的變化規(guī)律。(2)能熟練運(yùn)用句型“What do you like ? I like ”來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)好并詢(xún)問(wèn)他人有哪些愛(ài)好。三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件四、教學(xué)過(guò)程:Step 1 warming up1. Greeting2. Say a rhymeDance, dance, I can dance.Paint, paint, I can paint.Swim, swim, I cant swim.(設(shè)計(jì)意圖:師生,生生邊說(shuō)邊做動(dòng)作,通過(guò)rhyme的形式,既活躍了課堂氣氛,又復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的單詞)Step 2.While-task1.呈現(xiàn)新知,自主學(xué)習(xí)I like dolls, I can swim, I like swimming.(設(shè)計(jì)意圖:教師呈現(xiàn)自己的愛(ài)好,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,按照前面的知識(shí)like 接名詞復(fù)數(shù),呈現(xiàn)的句型中l(wèi)ike接動(dòng)詞的ing 形式)2.感知?jiǎng)釉~的ing形式(1)課件呈現(xiàn):dancing painting reading singing skating swimming,發(fā)現(xiàn)加ing的方式不一樣(2)學(xué)生小組合作,討論有幾種加ing的方式。(3)核對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果。(4)機(jī)械練習(xí)。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)初步感知,讓學(xué)生自己給ing分類(lèi),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。)3.文本學(xué)習(xí),情景運(yùn)用(1)呈現(xiàn)課文的課件,提出問(wèn)題,邊看邊聽(tīng)邊想(2)呈現(xiàn)課文文本,回答問(wèn)題(3)學(xué)生跟讀,操練課文(4)四人一組角色表演(設(shè)計(jì)意圖:課件呈現(xiàn)課文,讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)看課文,然后根據(jù)文本內(nèi)容學(xué)生回答問(wèn)題,通過(guò)角色的扮演操練課文)Step 3 Post-task1.小組合作,談?wù)撟约旱膼?ài)好,并詢(xún)問(wèn)自己的愛(ài)好。2.聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間。3. Lets chantSwim, swim, I can swim, I like swimming.Sing, sing, I can sing, I like singing.Skate, skate, I can skate, I like skating.(設(shè)計(jì)意圖:由課文到實(shí)際生活,學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好,并詢(xún)問(wèn)別人的愛(ài)好,我又設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)力小練習(xí),由說(shuō)到聽(tīng),訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。最后,用chant 形式總結(jié)所學(xué)知識(shí)。)Step 4 HomeworkWriting: 根據(jù)英語(yǔ)角的招生簡(jiǎn)章,介紹自己,寫(xiě)清姓名、年齡、愛(ài)好。板書(shū)設(shè)計(jì):Unit 7 HobbiesWhat do you like? I like singing.reading. 直接加ingpainting.dancing. 以不發(fā)音的“e”結(jié)尾,去e加ingskating.swimming. 雙寫(xiě)末尾字母再加ing教學(xué)反思:這是一節(jié)三年級(jí)的課,話題是hobbies,每個(gè)都有自己的興趣愛(ài)好,因此學(xué)生在談?wù)摃r(shí)都有話說(shuō)可說(shuō)。我以rhyme開(kāi)頭chant皆為,配上有節(jié)奏的音樂(lè),邊說(shuō)邊做動(dòng)作,學(xué)生們掌握知識(shí)就很順利。本課的難點(diǎn)是動(dòng)詞ing形式的變化規(guī)律,我把它拋給了學(xué)生,先呈現(xiàn)出-ing,小組合作找出其中的規(guī)律,把學(xué)校的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,教師起引導(dǎo)作用,有利于學(xué)生習(xí)得新知。在整個(gè)的設(shè)計(jì)中,我貫穿聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面,從不同方面訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)能力。整節(jié)課下來(lái)雖然最終的效果不錯(cuò),但我發(fā)現(xiàn)我忽視了三年級(jí)孩子活潑好動(dòng)的天性,在課的設(shè)計(jì)中缺少一些游戲,以致整個(gè)課堂死板,不活躍,學(xué)生只是填鴨接受了知識(shí)。在今后的教學(xué)重,我要充分利用游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。附送:2019年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 8Talent Show教案 北師大版單元教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)1. 能辨認(rèn)故事中出現(xiàn)的國(guó)旗,說(shuō)出國(guó)名;2. 能說(shuō)明自己或他人的國(guó)籍;3. 能簡(jiǎn)單說(shuō)明人的外表基本特征;4. 能結(jié)合插圖和錄音理解故事內(nèi)容;5. 能朗讀故事。知識(shí)目標(biāo)1. 語(yǔ)音能區(qū)別輔音字母g在單詞中的發(fā)音。2. 詞匯話題詞匯:能指認(rèn)、說(shuō)明人或事物的基本特征:big,small,tall,short,fast,slow,old,young,thin,heavy;能指認(rèn)、說(shuō)出國(guó)家的名稱(chēng):China,India,US,Australia,UK,Canada。情景詞匯:能夠在語(yǔ)境中理解talent show,boxer,wait a minute,not bad,let me try的含義。3. 句型能夠運(yùn)用“Where are you from?Im for.”詢(xún)問(wèn)和說(shuō)明國(guó)籍或籍貫;能過(guò)運(yùn)用“He/She is big and tall.”簡(jiǎn)單說(shuō)明人或事物的基本特征情感、策略、文化意識(shí)目標(biāo)能通過(guò)故事中Mocky逞強(qiáng)好勝、小瞧別人的表演而鬧出笑話的情節(jié),意識(shí)到人各有所長(zhǎng)、每個(gè)人都有不同的技能或才藝。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能指認(rèn)、說(shuō)明國(guó)家的名稱(chēng);2. 能詢(xún)問(wèn)別人、說(shuō)明自己的籍貫或國(guó)籍;3. 能結(jié)合插圖理解故事的主要內(nèi)容;4. 能朗讀故事人物的對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)1. 結(jié)合插圖理解故事內(nèi)容,朗讀人物對(duì)話;2. 指認(rèn)、說(shuō)出China,India,US,Australia,UK,Canada等國(guó)家名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)詢(xún)問(wèn)說(shuō)明某人來(lái)自哪里:Where are you from?Im from.教具準(zhǔn)備配套教學(xué)光盤(pán),自制課件,教學(xué)卡片,國(guó)旗。教學(xué)過(guò)程Get Ready(1) 教師出示局部被遮住的熊貓圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà),讓學(xué)生猜測(cè)是什么動(dòng)物。T:The animal is big.Its black and white.It has two big eyes.What is it?(2) 教師展示熊貓的圖片,問(wèn)學(xué)生熊貓來(lái)自何處。學(xué)生猜對(duì)吼了,教師出示畫(huà)有中國(guó)國(guó)旗的卡片并說(shuō)明熊貓來(lái)自何處。T:Where is it from? Its from China.(3) 利用大象和袋鼠的圖片,用以上方式分別引出India,Australia。Listen and Read1. 導(dǎo)入故事呈現(xiàn)故事第一幅插圖,讓學(xué)生猜一猜這是什么活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng),呈現(xiàn)Talent Show。T:Who can see ?Where are they? What will they do?2. 學(xué)習(xí)故事(1) 讓學(xué)生活動(dòng)的主持人是誰(shuí),預(yù)測(cè)會(huì)有哪些選手參加表演秀節(jié)目。T:Who will e to the Talent Show?(2) 學(xué)生快速看連環(huán)畫(huà),找出相關(guān)的動(dòng)物和動(dòng)物名。(3) 讓學(xué)生猜一猜每個(gè)選手分別來(lái)自哪個(gè)國(guó)家。播放故事動(dòng)畫(huà),結(jié)合學(xué)生回答呈現(xiàn)Australia等國(guó)家名。(4) 讓學(xué)生回憶每個(gè)選手分別擅長(zhǎng)什么才藝,播放故事動(dòng)畫(huà),呈現(xiàn)dancer等詞匯。(5) 讓學(xué)生看連環(huán)畫(huà),閱讀人物對(duì)話,找出每個(gè)人物的年齡。(6) 詢(xún)問(wèn)學(xué)生喜歡哪位選手,然后出示圖6,看一看觀眾分別喜歡哪些選手。(7) 回顧故事主要內(nèi)容。把大象、袋鼠、熊貓的面具貼在黑板上,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的國(guó)籍、年齡和技能分別是什么。3. 模仿表演(1) 讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。(2) 播放錄音,讓學(xué)生指人物,集體跟讀對(duì)話。(3) 呈現(xiàn)故事插圖,刪除部分人物對(duì)話,讓學(xué)生根據(jù)提示補(bǔ)全對(duì)話。(4) 學(xué)生四人一組,分角色朗讀人物對(duì)話。(5) 鼓勵(lì)學(xué)生分小組朗讀或表演故事,并在全班呈現(xiàn)。Learn to Say1. 呈現(xiàn)情景引導(dǎo)學(xué)生看插圖,向?qū)W生解釋這是一個(gè)才藝展示的報(bào)名處。讓學(xué)生閱讀對(duì)話內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)這名參賽者的基本信息。2. 學(xué)習(xí)表達(dá)(1) 讓學(xué)生猜一猜其他報(bào)名者的國(guó)籍。結(jié)合學(xué)生說(shuō)出的國(guó)家名將相應(yīng)的國(guó)旗卡片貼在黑板上,呈現(xiàn)相應(yīng)的詞匯(2) 教師分別將美國(guó)、印度等單詞卡片和國(guó)旗丞相處理,引導(dǎo)學(xué)生觀察,辨別,教師示范朗讀,讓學(xué)生跟讀。(3) 請(qǐng)學(xué)生兩人一組到前面進(jìn)行“Where are you from?Im from.”的問(wèn)答對(duì)話練習(xí),回答的學(xué)生一邊說(shuō),一邊將國(guó)家名與國(guó)旗匹配。(4) 播放錄音,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指插圖模仿。3. 練習(xí)運(yùn)用(1) 播放錄音,讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),跟讀表示國(guó)家的單詞。(2) 教師指國(guó)旗,學(xué)生快速說(shuō)出國(guó)名。(3) 教師扮演報(bào)名處的工作人員,學(xué)生扮演報(bào)名選手,選擇相應(yīng)的國(guó)家,回答教師的提問(wèn)。讓學(xué)生在小組中模仿、扮演。(4) 教師出示姚明、菲爾普斯、貝克漢姆的圖片,讓學(xué)生說(shuō)出他們分別來(lái)自哪些國(guó)家。T:Where is he from?(5) 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們來(lái)自哪里。T:Where are you from?S:Im from Fujian.Listen and Match(1) 讓學(xué)生看插圖,說(shuō)一說(shuō)插圖中的動(dòng)物,猜一猜它們分別來(lái)自哪里。(2) 教師指國(guó)家的單詞,讓學(xué)生讀一讀。(3) 放錄音,先聽(tīng)一遍,(4) 再次播放錄音,讓學(xué)生將動(dòng)物與相應(yīng)的國(guó)家名稱(chēng)連起來(lái)。(5) 播放錄音,每次放一句,教師提問(wèn),讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)物來(lái)自哪里。全班一起核對(duì)完成情況。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能指認(rèn)、說(shuō)出形容詞big,small,tall,short,fast,slow,old,young,thin,heavy;2. 能用“He/She is big and tall.”說(shuō)明人或事物的外部特征;3. 能理解故事的主要內(nèi)容并正確朗讀故事人物對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)1. 理解并正確朗讀故事;2. 理解故事的主要情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用“He/She is big and tall.”說(shuō)明人或事物的外部特征。教具準(zhǔn)備配套教學(xué)光盤(pán),自制課件,教學(xué)卡片。教學(xué)過(guò)程Get Ready猜國(guó)旗游戲(1) 教師拿出所學(xué)國(guó)家的國(guó)旗,遮住一部分,讓學(xué)生猜是哪個(gè)國(guó)家。(2) 拿出姚明、陳一冰等的圖片,讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人的體型特點(diǎn)。S:He is tall He is from China.Listen and Read1.導(dǎo)入故事(1)利用插圖復(fù)習(xí)故事(I)的主要內(nèi)容。讓學(xué)生會(huì)議故事中有哪些動(dòng)物選手,分別叫什么名字、來(lái)自哪里以及年齡大小。(2)出示大象、袋鼠和熊貓的圖片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這三種動(dòng)物的外形特點(diǎn)。出示thin和heavy的單詞卡,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。(3)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)這三位選手接下來(lái)將要表演什么。2. 學(xué)習(xí)故事(1)讓學(xué)生完整看一遍連環(huán)畫(huà),說(shuō)一說(shuō)這三位選手分別表演了什么內(nèi)容。T:Look at the animals. What do they do?Ss:I like fruit.(2)讓學(xué)生看圖7、圖8、圖9,說(shuō)一說(shuō)Ken和Ann是如何評(píng)價(jià)這些選手的表演的。(3) 讓學(xué)生回憶Mocky如何評(píng)價(jià)三位選手的表演,引導(dǎo)學(xué)生注意Mocky的表情和語(yǔ)言。(4) 帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖10、圖11,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Mocky鬧出了什么笑話。播放故事動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生認(rèn)真看。最后說(shuō)一說(shuō)為什么Mocky會(huì)鬧出笑話。(5) 師生一起回顧課文內(nèi)容,將主要情節(jié)的插圖貼在黑板上,讓學(xué)生說(shuō)以上故事中觀眾對(duì)每位選手的評(píng)價(jià)。3. 模仿表演(1) 播放故事錄音,讓學(xué)生聽(tīng)人物對(duì)話,逐句跟讀。(2) 讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。(3) 放錄音,讓學(xué)生扮演喜歡的角色,為人物配音。(4) 讓學(xué)生分成小組,選擇喜歡的角色朗讀或者表演。Talk Together 1.呈現(xiàn)情景(1) 引導(dǎo)學(xué)生看插圖,解釋這是Bobby采訪Mocky的情景。(2) 讓學(xué)生讀文本內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)Mocky對(duì)熊貓表演的評(píng)價(jià),引出詞匯heavy,fast。示范發(fā)音,學(xué)生跟讀。2.學(xué)習(xí)表達(dá)(1)分別出示袋鼠和大象的圖片,呈現(xiàn)詞匯thin,strong,big,tall。(2)教師將這些單詞卡貼在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生找出這些單詞的反義詞。師范朗讀單詞。(3)把插圖貼在黑板上。教師說(shuō)句子,讓學(xué)生把相應(yīng)的插圖與單詞進(jìn)行匹配。3.練習(xí)運(yùn)用(1)教師出示圖片,讓學(xué)生看圖說(shuō)出相應(yīng)的形容詞。(2)呈現(xiàn)單詞,讓學(xué)生朗讀。(3)呈現(xiàn)不同人物的圖片,讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯說(shuō)一說(shuō)這些人物的基本特征。Lets Sing(1) 呈現(xiàn)圖片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些動(dòng)物玩具。T: Look at the toys.What animals are they?(2) 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些玩具的特點(diǎn)。T: (指著小鹿)What is it like?(3) 讓學(xué)生預(yù)測(cè)歌曲的內(nèi)容。讓學(xué)生看歌詞,判斷自己的猜測(cè)對(duì)不對(duì)(4) 教師播放歌曲,讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。(5) 再次播放歌曲,讓學(xué)生嘗試跟唱,邊唱邊用手勢(shì)做相應(yīng)的動(dòng)作。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能在聽(tīng)、說(shuō)、玩的活動(dòng)中說(shuō)明人或動(dòng)物的外部特征;2. 能在插圖幫助下分角色表演故事。教學(xué)重點(diǎn)1. 運(yùn)用句型”He/She/It is .”說(shuō)明人或動(dòng)物的外部特征;2. 表演或朗讀故事人物對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用句型”He/She/It is .”說(shuō)明人或動(dòng)物的外部特征。教具準(zhǔn)備配套教學(xué)光盤(pán),動(dòng)物卡片。教學(xué)過(guò)程Get Ready(1) 播放本單元歌曲,引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊模仿相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。(2) 玩猜卡片的游戲。四人一組,分別拿出動(dòng)物的卡片,用一張白紙蓋住畫(huà)面。每次只露出卡片的一小部分,讓其他學(xué)生猜是什么動(dòng)物。Listen and Number(1) 呈現(xiàn)教材的圖片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些圖片中動(dòng)物的外部特征。(2) 播放錄音,讓學(xué)生完整地聽(tīng)一遍,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指相應(yīng)的圖。(3) 再播放一遍錄音,讓學(xué)生給插圖標(biāo)上序號(hào)。(4) 放錄音,每次一句,讓學(xué)生重復(fù)錄音內(nèi)容,全班一起核對(duì)答案。Game Time(1) 玩猜動(dòng)物的游戲,讓學(xué)生聽(tīng)教師的描述或說(shuō)明,猜一猜是什么動(dòng)物。(2) 把學(xué)生分成小組,在小組中玩游戲。一個(gè)學(xué)生選擇一張卡片,說(shuō)出所選動(dòng)物的基本特征,其他人猜是什么動(dòng)物。(3) 全班競(jìng)賽,一個(gè)學(xué)生描述并做動(dòng)作,其他學(xué)生搶答。Show Time(1) 呈現(xiàn)教材故事主要插圖,讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容給圖片排序。(2) 教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生借助圖片回憶故事主要內(nèi)容。(3) 播放故事動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀或做動(dòng)作。(4) 把學(xué)生分成小組,選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。提醒學(xué)生注意模仿人物的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào),鼓勵(lì)學(xué)生表演時(shí)用自己的話。Uncle Bookys Blackboard(1) 引導(dǎo)學(xué)生回憶故事中的參賽選手Pandy, Elly, Mr Kango 的相關(guān)信息,如來(lái)自哪里、年齡等,并說(shuō)出相應(yīng)的句型。(2) 引導(dǎo)學(xué)生回憶Ken等人對(duì)參賽選手的表演是如何評(píng)價(jià)的,呈現(xiàn)相應(yīng)的句型。(3) 教師把相應(yīng)的句子寫(xiě)在黑板上。(4) 讓學(xué)生看小黑板中的內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。(5) 讓學(xué)生利用圖片或照片說(shuō)一說(shuō)自己或家人、朋友的樣子。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能隨錄音有節(jié)奏地說(shuō)唱歌謠;2. 能在活動(dòng)或游戲中說(shuō)出人或物的外部特征;3. 能根據(jù)范例仿寫(xiě)句子,并且書(shū)寫(xiě)規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)說(shuō)唱歌謠;2. 認(rèn)讀描述人或物的外部特征的詞匯和句型。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用描述人或物的外部特征的詞匯和句型。教具準(zhǔn)備配套教學(xué)光盤(pán),學(xué)生自制卡片。教學(xué)過(guò)程Get Ready(1) 播放本單元的歌曲,讓學(xué)生一起唱。T: Lets act out the story.I am Mocky. You are Ken and Ann.(2) 猜卡片游戲。請(qǐng)一名學(xué)生選擇一張動(dòng)物圖片放在背后,然后說(shuō)一說(shuō)這種動(dòng)物的基本特點(diǎn)或特征,其他學(xué)生猜測(cè)是什么動(dòng)物。S: Its a big animal. It runs fast. Its black and white. What animal is it? Act Out(1) 讓學(xué)生看教材上的插圖,讀人物對(duì)話,說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谕媸裁从螒?。?) 教師選擇一種動(dòng)物,說(shuō)謎語(yǔ),讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。(3) 把學(xué)生分成小組玩猜謎游戲。學(xué)生可以用語(yǔ)音描述并做相應(yīng)的動(dòng)作。(4) 全班活動(dòng),叫兩個(gè)學(xué)生說(shuō)出謎語(yǔ),其他學(xué)生猜。Lets Chant(1) 先讓學(xué)生觀察歌謠插圖,說(shuō)一說(shuō)插圖中人物在哪里,在干什么,并猜一猜歌謠是關(guān)于什么內(nèi)容的。T: Look at this picture. What is the chant about?(2) 教師播放歌謠,讓學(xué)生完整地聽(tīng),教師結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)歌謠的大意。(3) 再次播放歌謠,鼓勵(lì)學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。(4) 學(xué)生分組模仿說(shuō)唱、表演歌謠。Trace and Write(1) 讓學(xué)生先看插圖,說(shuō)一說(shuō)每幅插圖的內(nèi)容。(2) 讓學(xué)生自己讀一讀文本框中的形容詞。(3) 朗讀第一幅圖的句子,讓學(xué)生描出虛線的單詞,補(bǔ)全句子。(4) 讓學(xué)生看第二幅圖,選擇合適的詞模仿示范補(bǔ)全句子。(5) 讓學(xué)生朗讀寫(xiě)出的句子,全班核對(duì)答案。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能讀懂語(yǔ)篇的主要內(nèi)容,理解具體信息;2. 能模仿錄音朗讀所學(xué)語(yǔ)音詞匯,發(fā)音準(zhǔn)確自然;3. 能區(qū)別輔音字母g在單詞中的不同發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)1. 區(qū)別字母g在單詞中的不同發(fā)音;2. 根據(jù)發(fā)音規(guī)律嘗試?yán)首x單詞。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)發(fā)音規(guī)律嘗試?yán)首x單詞。教具準(zhǔn)備配套教學(xué)光盤(pán),教學(xué)卡片。教學(xué)過(guò)程Get Ready(1) 說(shuō)出一個(gè)形容詞,讓學(xué)生說(shuō)出它的反義詞。(2)出示故事中大象、袋鼠、熊貓仔舞臺(tái)上展示的圖片,分別請(qǐng)學(xué)生介紹這動(dòng)物角色的基本情況T:Ms Elly is from India. She is fifteen. She is big and tall, but she is great. She is a good dancer. Read and Check(1)讓學(xué)生看教材上的語(yǔ)篇,說(shuō)一說(shuō)他們可能在哪里見(jiàn)到相應(yīng)的內(nèi)容。給學(xué)生解釋這是報(bào)紙、雜志上的海報(bào)內(nèi)容。(2)讓學(xué)生先讀標(biāo)題Talent Show,并說(shuō)一說(shuō)都有什么樣的才藝展示,如何開(kāi)展學(xué)生才藝展示等。(3)讓學(xué)生整體閱讀語(yǔ)段,說(shuō)一說(shuō)一共介紹了幾位選手,分別叫什么。(4)學(xué)生獨(dú)立閱讀,找一找這幾位選手分別來(lái)自哪里,擅長(zhǎng)什么才藝。(5) 讓學(xué)生看下方的選手名片。告訴學(xué)生需要根據(jù)語(yǔ)段的內(nèi)容,找出相關(guān)的信息。(6) 帶領(lǐng)學(xué)生示范完成第一個(gè)人物名片中年齡和國(guó)家信息的填寫(xiě)。(7) 讓那個(gè)學(xué)生閱讀語(yǔ)篇,獨(dú)立補(bǔ)充完整其他名片的信息。(8) 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每張卡片上的信息,全班一起核對(duì)答案。Listen and Repeat(1)教師呈現(xiàn)gate,goat,girl的局部圖片,用紙遮住部分,引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出單詞。(2)教師播放錄音,讓學(xué)生跟讀,體會(huì)字母g在單詞中的發(fā)音。(3)讓學(xué)生看書(shū)上的單詞,注意這些單詞的首字母g在單詞中的發(fā)音,說(shuō)說(shuō)發(fā)什么音。(4)用同樣的方法學(xué)習(xí)cabbage,orange,page,fgiraffe。(5)引導(dǎo)學(xué)生判斷輔音字母g在兩組單詞中的發(fā)音是否一樣。(5) 任意拿出兩個(gè)單詞,讓學(xué)生判斷其中字母g的發(fā)音是否相同。Listen for Sounds(1)讓學(xué)生看插圖,試著讀一讀每個(gè)單詞。(2)放錄音,讓學(xué)生聽(tīng)錄音,指相應(yīng)的圖。(3)再放錄音,讓學(xué)生找出每組中陰影部分發(fā)音不同的一個(gè)單詞。(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞,進(jìn)行全班反饋。Read with Uncle Booky(1) 讓學(xué)生看單詞,試著自己讀一讀。(2) 播放每組前兩個(gè)單詞的錄音,讓學(xué)生試著朗讀出其余的單詞。(3) 教師放錄音,每次放一個(gè)單詞,讓學(xué)生跟讀。(4) 帶讀單詞,學(xué)生跟讀并體會(huì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能閱讀Uncle Bookys Storytime 小故事,了解故事大意。2. 能利用教材內(nèi)容對(duì)本單元學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)回顧和整理本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)Uncle Bookys Storytime 的小故事的學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備配套教學(xué)光盤(pán),教學(xué)卡片。教學(xué)過(guò)程Get Ready1.唱歌謠播放第二課時(shí)的歌曲,學(xué)生一起演唱本單元的歌曲和歌謠。2.復(fù)習(xí)故事播放故事動(dòng)畫(huà),學(xué)生說(shuō)出故事人物對(duì)話。3.做游戲(1)出示單詞卡片thin,tall,short,fast,strong,學(xué)生看單詞朗讀。(2)在黑板上寫(xiě)出一個(gè)人名,如Peter,然后選擇兩張卡片,問(wèn)“What is Peter like?”讓學(xué)生猜測(cè)這兩張卡片。Talk about the following food.(1) 讓學(xué)生看插圖,說(shuō)一說(shuō)其中的人物特點(diǎn)。(2) 叫一名學(xué)生背對(duì)全班,然后出示一張人物圖片Emily給全班學(xué)生看。(3) 讓這名學(xué)生提問(wèn),猜一猜是哪個(gè)人物,全班學(xué)生只能用“Yes,she is”或“No, she isnt.”來(lái)回答。(4) 讓這名學(xué)生根據(jù)全班的回答找出相應(yīng)的人物圖片。(5) 學(xué)生分小組,利用圖片練習(xí)。Look at the pictures and plete the sentences(1) 出示big,small,old,yong,tall的單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。(2) 學(xué)生看圖片說(shuō)圖中的動(dòng)物是什么樣子的。(3) 讓學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)全句子。(4) 讓學(xué)生讀一讀寫(xiě)出的句子,全班一起核對(duì)答案。Group the words(1) 讓學(xué)生指讀單詞。(2) 讓學(xué)生看方框中的兩個(gè)單詞,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)單詞中字母g的發(fā)音。讓學(xué)生根據(jù)陰影字母的發(fā)音把其他單詞寫(xiě)到相應(yīng)的方框里。(3) 讓學(xué)生讀一讀每個(gè)方框里的單詞,全班一起核對(duì)答案。Self-assessment(1) 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。(2) 根據(jù)單元主要內(nèi)容,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們本單元最喜歡的活動(dòng)。(3) 讓學(xué)生讀自評(píng)表,獨(dú)立完成自評(píng)。 Uncle Bookys Storytime1. 引入故事讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何判斷人或動(dòng)物old或yong,為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。2. 閱讀故事(1) 讓學(xué)生看連環(huán)畫(huà),說(shuō)一說(shuō)故事中都有哪些人物、分別叫什么。(2) 讓學(xué)生讀故事,說(shuō)一說(shuō)故事中兩個(gè)小朋友遇到了誰(shuí),是年輕還是年老。(3) 讓學(xué)生兩人一組仔細(xì)閱讀故事,然后說(shuō)一說(shuō)每種動(dòng)物的樣子及年齡。(4) 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事中的兩位小朋友為什么不能正確判斷所遇到動(dòng)物的年齡。

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