2019-2020年人音版音樂二上《我的家在日喀則》教案1.doc

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2019-2020年人音版音樂二上《我的家在日喀則》教案1 教學內容 唱 《我的家在日喀則》 做 自制小鼓 教材分析 《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的藏族民歌。歌曲分三個部分:第一部分的|| 節(jié)奏音型很有特點。第二部分節(jié)奏拉寬，一個七拍長音好似人們在高歌吟唱。第三部分完全再現(xiàn)了第一部分主題。歌詞中的襯詞“啊索馬里拉”貫穿全曲，使歌曲的歡樂氣氛更為熱烈，抒發(fā)了藏族人民熱愛家鄉(xiāng)和慶賀豐收的喜悅心情。 教學目的 一、通過學唱《我的家在日喀則》，了解藏族歌舞音樂的風格，培養(yǎng)學生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術的興趣。 二、學跳藏舞。進一步感受藏族音樂歡快熱烈奔放的特點。 教學重點 盡量唱出藏歌的特點。 教學難點 歌曲的第一部分要唱得輕快，唱出踢踏舞的節(jié)奏特點；第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。 教學方法 視唱法和模唱法相集合。 教學準備 一張中國地圖、藏族風光圖若干張、投影儀、投影片、磁帶、錄音機等。 教學過程 一、師生問好，組織教學。 二、發(fā)聲練習（同前）。 另加一條模仿長音練習。 三、新課： （一）、出示藏族風光圖，邊輕聲播放新歌的旋律邊讓學生欣賞藏族風土人情，了解藏族風俗和習俗。 （二）、出示中國地圖，繼續(xù)輕聲播放新歌的旋律，讓學生在地圖上找一找西藏的位置。 （三）、教學新歌： 1、投影節(jié)奏音型“||”，讓學生熟悉新歌的主要節(jié)奏型。 2、欣賞歌曲《我的家在日喀則》。 3、有感情地朗讀歌詞，告訴學生歌詞“啊索馬里拉”為襯詞，沒有什么特別的意義。 4、跟琴模唱歌曲。 5、解決歌曲的重難點，尤其是長音的演唱。 6、跟著磁帶進行模唱。要求大家可以邊唱邊即興地拍手伴奏。 7、視唱歌譜。 （四）、學跳藏舞： 1、學習藏舞的基本動作。 2、即興編舞。 3、讓大家邊唱邊跳。 4、請個別同學上前表演。 (五)、布置回家自制小鼓。 四、課堂小結。 教后記： 附送： 2019-2020年人音版音樂二上《我的小綿羊》教學設計 一、教學內容： 1、聆聽 不同情緒的音樂片段 2、表演 歌曲《我的小綿羊》 二、教學目標： 1、聆聽三種不同情緒的音樂片段，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的動物形象。 2、指導學生用輕快而親切的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》，啟發(fā)學生想象小綿羊的可愛。 3、教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養(yǎng)學生保護動物的意識。 四、教學重難點： 在演唱歌曲時，注意歌中帶有“>”的字要唱的有力。 五、教具準備 鋼琴 錄音機 多媒體課件 綿羊頭飾 一、組織教學 　　1、在《我的小綿羊》的伴奏音樂中迎接學生進入課堂。 　　2、教師面帶笑容，唱師生問好歌。 　　二、創(chuàng)設情境 　　1、律動---開火車 　　師 ：今天老師要帶小朋友到動物王國去旅游，而且要乘火車去，你們高興嗎？[ 、1、師生隨著《火車開啦》的音樂有秩序、有節(jié)律的開火車。 　 2、聆聽三種不同情緒的音樂片段。 師： 噢，火車到站了，小動物們都來熱烈地歡迎我們。聽一聽三種不同情緒的音樂，都會是哪些小動物呢？ ①抒情的音樂片段 蝴蝶、蜻蜓、小鳥…… ②活潑的音樂片段 兔子、袋鼠、猴子…… ③低沉的音樂片段 大象、烏龜、河馬…… 　　三、聆聽歌曲 　　1、導入新歌：動物王國真熱鬧，可是有一只貪玩的小動物卻不見了，猜一猜他是誰？ 　　謎語： 　　身披一件大皮襖， 　　山坡上面吃青草， 　　為了別人穿得暖， 甘心脫下自己毛。 學生猜謎，謎底是“綿羊”。 2、師 ：原來小綿羊獨自出去玩了，可把羊媽媽急壞了，它想請我們小朋友幫它找一找，小綿羊究竟躲到哪里去了？ 學生帶著問題聆聽歌曲，聽完回答問題。 3、師 ：你們認為這是一只怎樣的小綿羊呢？ 學生再次聆聽歌曲，回答：調皮、可愛、美麗…… 4、你能用動作來模仿這只小綿羊嗎？學生即興自編動作隨音樂表演歌曲。 5、師 ：小綿羊不肯出來怎么辦？ 　　 6、師：讓我們一起來尋找小綿羊。 　　四、歌曲教學 　　1、歌曲教學 （1）聽教師范唱。 學生看大歌譜輕聲跟范唱學習。 （2）注意演唱順序 　　　學生找出不會唱的樂句。 　?。?）用慢速連接起來唱一唱。 2、師： 羊媽媽在找小羊的時候，心情是怎樣的？下面的這句歌詞老師哪一次把羊媽媽著急的心情唱出來了？ 學生回答：焦急、緊張、難過…… 　　學生聽辯老師的范唱，選擇一種正確、合適的唱法，并練一練。 3、師：羊媽媽太愛自己的孩子了，它不忍心責怪小羊，我們還應用怎樣的聲音演唱呢？ 學生回答：親切、柔和…… 4、指導學生有感情地演唱歌曲。 　　 學生隨伴奏帶演唱。 　　五、編創(chuàng)活動 　　1、師：瞧，小綿羊多頑皮啊，它邊躲羊媽媽卻又邊偷偷叫著，好讓媽媽找到它。 　　小綿羊是怎樣叫的呢？請你把它的叫聲加在歌曲中合適的地方。 2、指導學生扮演小綿羊和尋羊者進行情境表演。 學生分組合作，設計出了許多場景，如：大樹、蘑菇、小鳥等，然后進行情景表演。 3、小綿羊終于找到了，大家都很高興，森林里還住著許多動物呢，你最喜歡哪一種動物，能不能把他們的叫聲和動作也編進歌詞里呢？ 　　六、總結深化 1、師：要是地球上沒有了動物會怎樣呢？ 學生討論回答：難過、沒勁、傷心…… 2、師總結：動物都是我們的好朋友，讓我們一起保護小動物，保護我們的大自然，只有這樣，地球家園才會變得更加美麗！ 　　3、師：天色不早了，我們也該和這些可愛的小動物說再見了。 　　4、在歡快的音樂聲中結束本課教學。 　　教育學生熱愛大自然，培養(yǎng)他們保護動物的意識，并積極投入到實際行動之中去，在潛移默化中受到真、善、美的音樂熏陶。 《我的小綿羊》教學設計 杏 壇 小 學 盧 曉 星 《我的小綿羊》教學反思 杏 壇 小 學 盧 曉 星 《我的小綿羊》教學反思 在本節(jié)課的音樂設計的過程中，我主要注重了學生情感的體驗，讓學生在聽、唱、動等多項音樂活動中體會學習的快樂，培養(yǎng)了孩子們對學習樂的興趣、合作精神及創(chuàng)造能力。通過講授這節(jié)課，我認為既有成功的地方 下邊我就談一談自己的一些體會： 一、游戲環(huán)節(jié)的導入，創(chuàng)設了一個良好的開頭。 好心情是上好一堂音樂課的重要保證，為了讓學生馬上就進入狀態(tài)，更好的引出主題，我通過帶她們去森林游玩的形式，立刻吸引了學生的注意力?？吹綄W生們炯炯有神的眼神，我知道良好的課堂氣氛開始了，為整堂課打下了一個好的開頭。 二、利用游玩特色，貫穿了整個學歌教學過程。 游玩是低年級的學生最喜歡的事，為此我把整節(jié)課設計成了一個去游玩的故事。故事情節(jié)雖然很簡單，但是環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)了學生好奇的心理。在教學中，我力爭以學生為主體的教學原則，不斷誘發(fā)、引導、設置懸念，較好地培養(yǎng)了學生學習歌曲的能力和表現(xiàn)能力。 總的來說，整個音樂教學活動的上下銜接還是比較順暢的，學生在參與活動時也比較投入、興趣也很濃。當然，：“人無完人，課無完課”。在這次教學活動中也存在一些問題： 1、在教唱的教學過程中，我雖然用了很多種方法，但是在歌曲處理的方面做得還不是很到位，如：在學生小組演唱的時候節(jié)奏、音準出現(xiàn)了問題；集體合唱的聲音不夠優(yōu)美等。 2、課堂教學中僅僅注重了情感的的體驗，沒有把技巧和情感相結合，使得教學目標沒有達到最理想的效果。 這一課讓我在教學經(jīng)驗方面有了一定的進步，教學思想上也有了認識上的提高，當然由于經(jīng)驗有限，還有很多不足之處。在以后的音樂教學中，我將會繼續(xù)努力，真正從學生的角度出發(fā)，力爭使每節(jié)課做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。