2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首《望廬山瀑布》《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)2 蘇教版.doc

2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首望廬山瀑布絕句教學(xué)設(shè)計(jì)2 蘇教版 教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)望廬山瀑布這首詩(shī)描繪的情景。3、理解詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、指名背背我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)2、揭示課題，板書：望廬山瀑布二、學(xué)習(xí)1、理解課題的意思： 理解“望”“瀑布”你在什么地方見過(guò)瀑布嗎？是什么樣的，能不能說(shuō)給我們聽聽？2、學(xué)會(huì)寫課題中的生字： 瀑3、你知道廬山在什么地方嗎？4、學(xué)習(xí)這首詩(shī)（1）出示整首詩(shī)（2）指名讀一讀（3）再讀，可以討論，看能不能理解詩(shī)的意思，有問題可以提出來(lái)。（4）交流： 重點(diǎn)理解“銀河”“九天”“香爐”“川”“三千尺” 誰(shuí)能講這首詩(shī)的意思？ 評(píng)議，他講得怎樣？ 再指名講詩(shī)的意思。5、詩(shī)人為什么要寫這首詩(shī)呢？你從什么地方看出來(lái)的？6、指導(dǎo)朗讀7、指導(dǎo)背誦三、作業(yè) 1、背誦古詩(shī)2、用自己的話說(shuō)說(shuō)望廬山瀑布這首詩(shī)描繪的情景。板書：望廬山瀑布日照 香爐生 紫煙，遙看 瀑布掛 前川。 飛流直下三千 尺， 壯美山河疑是 銀河落 九天。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、背誦望廬山瀑布2、望廬山瀑布表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？ 二、學(xué)習(xí)絕句1、板書課題，解題，理解“絕句”2、簡(jiǎn)介作者及背景三、初讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你能理解哪些詞語(yǔ)或句子的意思。1、自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“鸝”“鷺”的字音。2、交流，你了解了哪些詞語(yǔ)、句子的意思了？四、學(xué)習(xí)詩(shī)句，想象畫面1、學(xué)習(xí)一、二兩句輕聲自由讀一讀，畫出還需要理解的詞語(yǔ)。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)句的意思？指導(dǎo)朗讀，讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。2、學(xué)習(xí)三、四兩句指名讀一讀詩(shī)句，其他同學(xué)思考：詩(shī)人卡到了什么？討論，理解“西嶺”“千秋雪”相機(jī)板書，畫簡(jiǎn)筆畫。詩(shī)人是透過(guò)什么看到西嶺上的積雪的？詩(shī)人向門外一看，可以看到什么？理解“東吳”為什么說(shuō)是萬(wàn)里船？用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。3、指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。4、總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。（1）一行寫一個(gè)景，是按什么順序?qū)懙模浚?）小結(jié)：先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢的心情。5、指名朗讀，練習(xí)背誦。6、指導(dǎo)書寫“鸝”“鷺”五、作業(yè) 1、抄寫生字新詞2、背誦課文板書：絕句兩個(gè) 黃鸝鳴 翠柳，一行 白鷺 上 青天。 近景窗含 西嶺千秋 雪，舒暢愉快門泊 東吳萬(wàn)里 船。 遠(yuǎn)景 附送：2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首望廬山瀑布絕句教學(xué)設(shè)計(jì)3 蘇教版【教學(xué)時(shí)間】課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)新字，書寫生字。 有感情地朗讀詩(shī)歌，受到美好的情感熏陶。 了解詩(shī)歌描繪了哪些景物，能說(shuō)出詩(shī)歌大意。 【課時(shí)目標(biāo)】 第一課時(shí) 、會(huì)認(rèn)望廬山瀑布中的生字，會(huì)寫這首詩(shī)中的字。 、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)，了解詩(shī)歌大意。 、體會(huì)到詩(shī)人筆下的瀑布雄偉壯觀，生發(fā)對(duì)大自然的贊美之情。 第二課時(shí) 、會(huì)認(rèn)絕句中的生字，會(huì)寫這首詩(shī)中的字。 、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)，了解詩(shī)歌描繪了哪些景物，能說(shuō)出詩(shī)歌大意。 、體會(huì)到詩(shī)人描寫的景色的美麗，感受到作者的愉悅心情。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、談話引入 教師引導(dǎo)活動(dòng)： 、說(shuō)到古代大詩(shī)人，你會(huì)想到誰(shuí)？ 2、通過(guò)查找資料，你知道了哪些關(guān)于李白、杜甫的情況？ 3我們今天要學(xué)習(xí)哪兩首詩(shī)呢？誰(shuí)能把詩(shī)的題目讀出來(lái)？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： 、說(shuō)說(shuō)自己知道的古代大詩(shī)人的名字。 、產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望，齊讀課題，知道作者是李白和杜甫。 、交流自己知道的關(guān)于李白、杜甫的情況。 、個(gè)別讀詩(shī)題，認(rèn)識(shí)“廬、瀑”二字。 二、自讀第一首詩(shī) 教師引導(dǎo)活動(dòng)：讀一讀，把古詩(shī)讀通順，看誰(shuí)讀得正確，把不懂的地方注上符號(hào)。 在學(xué)習(xí)中，你有了哪些收獲，有哪些不明白的地方，告訴你的同桌吧。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： 、交流自己的學(xué)習(xí)方法和目的：讀準(zhǔn)字音、看插圖、了解詩(shī)歌意思、朗讀吟誦、表達(dá)感情。 、自由輕聲讀，認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的新字，把古詩(shī)讀通順。 、邊讀邊想詩(shī)意，標(biāo)注不懂的地方。 、同桌交流。 三、讀詩(shī)歌、識(shí)生字、正音 教師引導(dǎo)活動(dòng)： 、出示生字卡片： 認(rèn)識(shí)這些生字了嗎？ 、誰(shuí)能大聲地朗讀這首詩(shī)？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： 、個(gè)別讀生字，齊讀。 、個(gè)別大聲讀詩(shī)歌。其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)糾錯(cuò)。 四、朗讀、了解詩(shī)歌大意 教師引導(dǎo)活動(dòng)： 、出示圖畫： “在圖中你看到了什么？想到了什么？” 、你讀懂了詩(shī)歌的哪些詞句呢？組織交流，對(duì)錯(cuò)誤的理解引導(dǎo)糾正。 、哪些地方需要老師或同學(xué)幫助你理解？適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。 、你覺得廬山的瀑布怎么樣？為什么？ 、想象自己就是詩(shī)仙李白，此時(shí)站在廬山瀑布前，看到這壯麗的景象，會(huì)怎樣吟誦這首抒發(fā)自己感情的詩(shī)歌呢？ 、你最喜歡哪句詩(shī)？為什么？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： 、用自己的話說(shuō)圖意，描述瀑布的高大雄偉，想象詩(shī)人的心情。 、交流讀懂的地方和自己的感受。 、主動(dòng)提出自己不懂的地方。 、抓住詩(shī)中詞句說(shuō)說(shuō)自己的感受，并理解這首詩(shī)的大意。 、想象，并反復(fù)吟誦，體會(huì)感情。 五、賽讀 教師引導(dǎo)活動(dòng)： 、哪些同學(xué)認(rèn)為自己朗讀得很棒，站起來(lái)讀給大家聽聽。 、我們來(lái)進(jìn)行小組朗讀比賽好嗎？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： 、朗讀，聽讀，評(píng)價(jià)，進(jìn)一步體會(huì)情感。 、小組內(nèi)朗讀比賽，選出最好的一個(gè)學(xué)生朗誦。 六、拓展 教師引導(dǎo)活動(dòng)： 、看到這樣壯美的景色，你想怎樣表達(dá)自己的激動(dòng)心情？ 、配樂朗讀。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： 、交流自己的想法。 、交流自己喜歡的音樂。聽音樂，配樂朗讀。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 教師引導(dǎo)活動(dòng)： 、誰(shuí)能背出望廬山瀑布？ 、我們是怎樣學(xué)習(xí)這首詩(shī)的？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： 、個(gè)別背，集體背。 、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 二、自讀 教師引導(dǎo)活動(dòng)： 、你打算怎樣學(xué)習(xí)絕句這首詩(shī)呢？ 根據(jù)反饋進(jìn)行方法選擇指導(dǎo)。 、巡視自讀情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： 、說(shuō)說(shuō)自己的打算和安排。 、自讀： 認(rèn)識(shí)生字、讀通句子、想想詩(shī)歌講了什么，畫出不懂的地方，用自己喜歡的方式讀一讀。 三、讀詩(shī)歌、識(shí)生字 教師引導(dǎo)活動(dòng)： 、出示卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。指導(dǎo)交流識(shí)字辦法。 、誰(shuí)想把詩(shī)歌讀一讀？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： 、個(gè)別認(rèn)讀生字。說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)生字的好辦法。 、個(gè)別讀詩(shī)歌，其他同學(xué)聽讀、正音。 四、交流、感悟、朗讀 教師引導(dǎo)活動(dòng)： 1你看出詩(shī)歌中寫了哪些景物了嗎？這些景物是什么樣子的？根據(jù)反饋了解學(xué)生理解情況。 2還有哪些地方你不明白呢？適時(shí)點(diǎn)撥。出示圖畫幫助理解：圖中畫了詩(shī)歌中的哪些景物？ 3你喜歡這首詩(shī)中的什么景物？引導(dǎo)學(xué)生大致了解詩(shī)的意思。 4在這么美麗的景色中，你看出了作者的什么心情？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： 、用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意。 、交流自己對(duì)詩(shī)歌中語(yǔ)句的理解。 、交流，理解，大致懂得“窗含”、“門泊”的意思。 、說(shuō)話： 喜歡哪些景物，同時(shí)了解詩(shī)意。 、交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣看出來(lái)的。 五、背誦 教師引導(dǎo)活動(dòng)： 、誰(shuí)會(huì)背誦了？怎樣背得又快又好的？ 、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌中，你還有什么別的發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詩(shī)句上下聯(lián)相對(duì)。 、還想背誦詩(shī)歌嗎？注意兩兩相對(duì)的詞語(yǔ)。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： 、個(gè)別背，交流背誦經(jīng)驗(yàn)：熟讀成誦、理解背誦等。 、自由交流觀察所得，肯定同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。 六、教學(xué)效果測(cè)評(píng) 教師引導(dǎo)活動(dòng)： 、仔細(xì)觀察這幾組字，能告訴大家哪些地方容易出錯(cuò)嗎？ 、同桌互相背一背，講一講詩(shī)歌，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)學(xué)得好，誰(shuí)的進(jìn)步大。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： 、比一比，再組詞： 今令絕含嶺決柳銀爐迎跟護(hù) 、同桌互背詩(shī)歌，并表?yè)P(yáng)能講出詩(shī)歌意思的小朋友。 、給大家背一首自己學(xué)的詩(shī)