2019年一年級數(shù)學上冊 3.4分與合教案 新人教版 .doc
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2019年一年級數(shù)學上冊 3.4分與合教案 新人教版 .doc
2019年一年級數(shù)學上冊 3.4分與合教案 新人教版教學要求:1、通過本節(jié)課的學習,能夠掌握4和5的有關組成,并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。教學重難點:掌握4和5的組成,初步建立學生數(shù)感。教學過程:一、導入:出示計數(shù)器:老師拔數(shù),學生觀察1、(1)先拔二顆珠,問:這是幾顆珠,可以用數(shù)字幾表示?(2)如果再增加一顆珠,這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,并請一名學生上臺寫數(shù)字3 (3) 如果再增加一顆珠,這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,并請一名學生上臺寫數(shù)字4。 (4)請你比一比:4和3誰大,誰???請你用符號連接。二、學習新知:(一):主動探索:4 的組成1、請你拿出4個小棒,擺一擺,可以擺成一個什么圖形?2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。(學生自由活動,老師巡視)3、學生匯報操作結果,邊板書邊問:還有不同的分法嗎?(根據(jù)學生回答情況,教師板書) 4 4 4 1 3 2 2 3 14、讀的組成(1)先領讀:4可以分成1 和3,1和3 組成4(2)再學生自由地讀,同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數(shù)的組成:看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以組織學生討論,然后再發(fā)言)(先分成1和幾,再分成2和幾,再分成3和幾我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了) (二)學生合作:學習5的組成師:剛才,你已經(jīng)拿出了4根小棒,現(xiàn)在想一想,再增加幾根小棒就是5根小棒了?請你趕快行動吧!1、師:剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律,那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請你把分的情況像老師一樣寫出來,可以嗎?請你們小組合作,試一試。2、學生分小棒,老師巡視。3、學生匯報分的情況,學生邊回答,老師邊問:還有不同的分法嗎?(根據(jù)學生回答,老師板書)5555142332414、讀一讀師:有誰會讀,請你試一試,我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀,好不好?(1)小老師帶讀(2)小組開展競賽讀(3)師生對口令(4)同桌對口令(5)試著背一背4、觀察:請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(先可以小組里互相討論,每個發(fā)表自己的意見,然后選一個代表發(fā)言,其余的同學認真聽)5、你們自己組說得怎么樣,你認為哪個組說得最好?,還有什么不足的地方?(學生互相進行評價)6、第19頁的思考題先讓學生獨立的填一填,然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題,老師還要注意問:還有不同的填寫方法嗎?7、完成第20頁的做一做:先擺一擺,然后再連線。集體評價。三、練一練:第21頁的第5題:集體評價第22頁的第6題:這是一題判斷題,是學生第一次遇到,教師可以先教學生如何做,然后學生再開始進行判斷。第8、10題放在托管時間完成。附送:2019年一年級數(shù)學上冊 3.4分與合教案 新人教版教學要求:1、通過本節(jié)課的學習,能夠掌握4和5的有關組成,并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。教學重難點:掌握4和5的組成,初步建立學生數(shù)感。教學過程:一、導入:出示計數(shù)器:老師拔數(shù),學生觀察1、(1)先拔二顆珠,問:這是幾顆珠,可以用數(shù)字幾表示?(2)如果再增加一顆珠,這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,并請一名學生上臺寫數(shù)字3 (3) 如果再增加一顆珠,這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,并請一名學生上臺寫數(shù)字4。 (4)請你比一比:4和3誰大,誰小?請你用符號連接。二、學習新知:(一):主動探索:4 的組成1、請你拿出4個小棒,擺一擺,可以擺成一個什么圖形?2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。(學生自由活動,老師巡視)3、學生匯報操作結果,邊板書邊問:還有不同的分法嗎?(根據(jù)學生回答情況,教師板書) 4 4 4 1 3 2 2 3 14、讀的組成(1)先領讀:4可以分成1 和3,1和3 組成4(2)再學生自由地讀,同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數(shù)的組成:看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以組織學生討論,然后再發(fā)言)(先分成1和幾,再分成2和幾,再分成3和幾我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了) (二)學生合作:學習5的組成師:剛才,你已經(jīng)拿出了4根小棒,現(xiàn)在想一想,再增加幾根小棒就是5根小棒了?請你趕快行動吧!1、師:剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律,那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請你把分的情況像老師一樣寫出來,可以嗎?請你們小組合作,試一試。2、學生分小棒,老師巡視。3、學生匯報分的情況,學生邊回答,老師邊問:還有不同的分法嗎?(根據(jù)學生回答,老師板書)5555142332414、讀一讀師:有誰會讀,請你試一試,我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀,好不好?(1)小老師帶讀(2)小組開展競賽讀(3)師生對口令(4)同桌對口令(5)試著背一背4、觀察:請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(先可以小組里互相討論,每個發(fā)表自己的意見,然后選一個代表發(fā)言,其余的同學認真聽)5、你們自己組說得怎么樣,你認為哪個組說得最好?,還有什么不足的地方?(學生互相進行評價)6、第19頁的思考題先讓學生獨立的填一填,然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題,老師還要注意問:還有不同的填寫方法嗎?7、完成第20頁的做一做:先擺一擺,然后再連線。集體評價。三、練一練:第21頁的第5題:集體評價第22頁的第6題:這是一題判斷題,是學生第一次遇到,教師可以先教學生如何做,然后學生再開始進行判斷。第8、10題放在托管時間完成。