2019年一年級數學上冊 5.3.1 10的認識教案新人教版.doc

2019年一年級數學上冊 5.3.1 10的認識教案新人教版教材分析：“10的認識”是本單元教材的重點內容之一，是小學生開始學習數學的最基礎的知識之一。本節(jié)課內容的編排與前面“8、9的認識”基本相同，先顯示一幅貼合學生生活的主題圖供學生數數抽象出數10，再認識10以內數的順序、比較相鄰兩個數的大小，最后學習10的組成和寫數。其中，10的組成十分重要，它是今后學習20以內進位加法、退位減法和進一步認識100以內數的基礎。學情分析：學生不是一張白紙，即使一年級的學生也有一定的數學經驗和知識的積累，一年級的學生在學前教育時，就初步認識了數字1-10，所以本節(jié)課的內容對于他們來說也并不陌生。因此，在教學中，創(chuàng)設了動手實踐、自主探索和合作交流的學習環(huán)境，吸引學生自主參與進來，幫助學生通過觀察、比較操作等方式來體驗、認識、探究使用數學，體現知識形成過程，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。教學目標：1、引導學生經歷認識10的過程，發(fā)展學生的數感。2、學會lO的數數、認讀、寫數、大小比較和l0的組成，對10的數概念獲得全面認識和掌握。3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。教學重點：學會l0的數數、認讀、寫數、大小比較和l0的組成。教學難點：對10的數概念獲得全面認識和掌握。教學過程：一、創(chuàng)設情境 1、猜一猜。 有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰? 能與0做鄰居的又是誰? 在我們所學過的數字中誰最大? 2、師：9知道它最大可驕傲了，它對18各數字說：“你們誰都沒我大，特別是你0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比。”0聽了可傷心啦。l走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法?1和0聯合起來，站在一起組成“l(fā)0”，10比9大。3、揭示課題師：今天我們就來認識“10”。（板書課題：10的認識）二、探究學習 1、學習10的含義及10以內數的順序。 我們的身邊或我們生活中與10有關的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎?觀察情境圖。數一數，圖上哪些物體的數量可以用“10”來表示？ 師：同學們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、總人數、氣球個數等等，都可以用10來表示。 做排隊游戲。 請小朋友們數數第一排有幾個人?(8人) (老師站進去)現在有幾個人?(9人) 如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題? 數一數現在有幾個人?誰是第l0個人?你是從哪邊數的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數?出示計數器。老師撥珠子，學生數數。問：9再添上1是幾？10在幾的后面？ 2、10的寫法。 1個10在田字格上書寫時左邊寫1，右邊寫0。 在第65頁的田字格練習寫10。3、l0的組成。 把10根小棒分成兩堆，可以怎樣分？（學生動手分，然后將分得結果填在書上。） 說一說10的組成三、鞏固練習1、師生互動游戲：10的組成打手勢。2、生生互動游戲：10的組成對口令。3、課本60頁做一做的。四、課堂練習練習十三的第1、2題。板書設計：10的認識910 10910 10 10 10 10/ / / / /9 l 8 2 7 3 6 4 5 5附送：2019年一年級數學上冊 5.3解決問題教案 新人教版 (I)教學目的：1、學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣。2、熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題。3、訓練學生根據掛圖正確表述語言的能力。教學重難點：熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題教學準備：課件或掛圖一、引入今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數學知識。二、新授1、加法出示美麗的郊外風光師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊5只，數一數有幾只蝴蝶？再出示2只，現在呢？ 出示大括號和問號，師：現在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？三、課中操四、減法圖式那邊的小朋友玩的開心，這邊的農民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？先出示顆葵花，再演示農民摘了3顆，再出示大括號和7個最后出示問號。問：你能說出圖意嗎？想一想：用什么方法計算？農民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。五、練習可自己適當調配P51：131415及思考題看圖，先說出算式后寫算式。