2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小明的一天教案2 北師大版.doc
《2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小明的一天教案2 北師大版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小明的一天教案2 北師大版.doc(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小明的一天教案2 北師大版 教學(xué)內(nèi)容:北師大版第八單元認(rèn)識(shí)鐘表的第一課時(shí)《小明的一天》 設(shè)計(jì)意圖:本課采用了多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合的方法,通過動(dòng)態(tài)顯示,化靜為動(dòng),突破難點(diǎn),使學(xué)生獲得有關(guān)鐘面的正確清晰的表象,又通過動(dòng)手操作,加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、貫通。 知識(shí)目標(biāo):借助已有生活經(jīng)驗(yàn),在熟悉的生活情境中交流、合作,認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí); 能力目標(biāo):通過觀察討論、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng),初步培養(yǎng)探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí); 情感目標(biāo):結(jié)合日常生活作息時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣 教具學(xué)具:多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。 教學(xué)過程: 一、猜謎激趣,順勢(shì)導(dǎo)入 1、猜謎語:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?,你們想知道它是誰嗎?認(rèn)真聽:嘀答、嘀答,沒腿它會(huì)走,沒嘴它會(huì)說,它會(huì)告訴你什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,猜猜它是誰? 對(duì)啦,它就是鐘表。 2、師出示一個(gè)實(shí)物鐘。 師:聰明的小朋友們,你們知道鐘表有什么作用嗎? 同桌的小伙伴互相說一說,然后指名回答。 1、可以看時(shí)間;2、可以叫我們起床;3、可以告訴我們什么時(shí)候該做什么事情…… 師:鐘表在日常生活中有這么大的作用,它可以告訴我們時(shí)間,幫助我們利用、安排好時(shí)間去學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。 二、自主探究,認(rèn)識(shí)鐘表 (一)認(rèn)識(shí)鐘面 1、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出鐘面模型看一看,撥一撥鐘面模型上的兩根針,撥完后跟同桌說一說你看到了什么?(教師巡視指導(dǎo)) 指名匯報(bào):誰能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家? 生1:鐘面上有很多數(shù)字,它們是1、2、……12。 生2:有3根指針。 生3:有許多小格子。 師:你知道這幾根針叫什么名字嗎? 生:又粗又短的針叫時(shí)針,稍微細(xì)而長(zhǎng)的針叫分針,最細(xì)最長(zhǎng)的針叫秒針。 師:說的真好。小朋友們的眼睛真亮,你們的發(fā)現(xiàn)非常重要。一般情況下,鐘面上有12個(gè)數(shù)字,這12個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序圍成一圈。還有兩根針:時(shí)針、分針、不停地朝同一個(gè)方向走動(dòng)。關(guān)于秒針的其它知識(shí)今天我們暫時(shí)不認(rèn)識(shí)。 (二)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí) 同學(xué)們喜歡交朋友嗎?今天老師幫你們介紹一位新朋友,他叫小明。他可是一位非常懂得安排自己作息時(shí)間的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎樣安排的?我們一起來看看:小明的一天(板書課題)。 1、出示小明起床的圖片。 師:現(xiàn)在是什么時(shí)間?小明在干什么? 生:6點(diǎn)了,小明在起床。 師:在數(shù)學(xué)王國(guó)里,6點(diǎn)一般讀6時(shí)。你怎么知道是6時(shí)的呢? 師:6時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指在什么地方? 生:交流匯報(bào)得出:分針指向12,時(shí)針指向6,就是6時(shí)。 2、出示小明上學(xué)的圖。 師:(1)現(xiàn)在幾時(shí)了,小明在干什么? (2)7時(shí)半的時(shí)候時(shí)針和分針分別指在什么地方? 生:交流匯報(bào)得出:分針指向6,時(shí)針指向7和8的中間,就是7時(shí)半。 3、出示小明上課、中午吃飯、放學(xué)、睡覺的圖片。 師:我們一起來看看小明在干什么,都是幾時(shí)? 集體觀察,匯報(bào)結(jié)果:10時(shí)半上課,12時(shí)吃午飯,4時(shí)放學(xué),8時(shí)半睡覺。 師:小明6時(shí)才起床,怎么4時(shí)就去踢球了?(上午、下午) 小結(jié):我們一起看了小明的一天,我發(fā)現(xiàn)小明很會(huì)安排自己的時(shí)間,希望大家向小明學(xué)習(xí)。 4、歸納整理整時(shí)與半時(shí)特點(diǎn)。 (1)課件出示時(shí)間圖。(2)幫忙分類:如果老師想把屏幕上的時(shí)間分成兩類?誰來幫忙?誰來試一試?(3)追問學(xué)生按什么標(biāo)準(zhǔn)分(4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整時(shí)、半時(shí)的特點(diǎn):分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí):整時(shí)的時(shí)候,這些鐘面有什么相同點(diǎn)?半時(shí)的時(shí)候,這些鐘面又有什么相同點(diǎn)?整時(shí)和半時(shí)的時(shí)候,分針的位置有什么不同呢?(5)課堂小結(jié) 5、小組代表來比一比。 活動(dòng)一:我說你撥。 活動(dòng)二:你說你撥。 6、練一練 (1)、考考你,你能讀出這些鐘表是幾時(shí)嗎?(課件) (2)、老師說時(shí)間,全班同學(xué)在學(xué)具鐘上撥時(shí)間。 (3)、撥出一個(gè)你最喜歡的時(shí)間,說給同桌聽一聽。 三、鞏固提升:小明看大家學(xué)得這么認(rèn)真,想考考大家,你愿意接受挑戰(zhàn)嗎?完成課本第91頁的“練一練”:1、連一連 四、總結(jié)回顧 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有哪些收獲?你們有什么好辦法能夠正確地讀出鐘面上的時(shí)間? 今天我們一起看了小明的一天,他的時(shí)間安排的很合理,希望大家今后也能像小明一樣,合理安排時(shí)間,珍惜時(shí)間,做個(gè)時(shí)間的小主人。 五、拓展延伸 1、小小設(shè)計(jì)師:設(shè)計(jì)一個(gè)你心中的鬧鐘圖案,表示出你最喜歡的時(shí)間。2、制作一張周末作息時(shí)間。幾時(shí)起床——幾時(shí)休息。 教學(xué)反思: “認(rèn)識(shí)鐘表”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容,本單元內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。在教學(xué)中,力求讓學(xué)生在活動(dòng)中,在生活中感受新知,努力做到“在動(dòng)中學(xué)、在玩中練”使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并能運(yùn)用新知解決一些生活中的實(shí)際問題。 1、鐘表的認(rèn)讀屬于常識(shí)性知識(shí)。為了避免教學(xué)過程中枯燥地“灌輸”,更多地選取一些生活中的例子進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生從實(shí)際出發(fā),來構(gòu)建知識(shí)體系。 2、作為生活個(gè)體的學(xué)生,對(duì)鐘表已經(jīng)能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),此時(shí)關(guān)注點(diǎn)應(yīng)主要放在引導(dǎo)學(xué)生提煉出認(rèn)讀的規(guī)律上。讓學(xué)生通過自己的探索活動(dòng)拓展各種能力。 3、認(rèn)讀鐘表更多地涉及到了學(xué)生用眼睛觀察、用嘴表達(dá),對(duì)“動(dòng)手”能力的要求顯得一般。在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)“學(xué)生撥鐘”的活動(dòng),讓他們從動(dòng)態(tài)中把握時(shí)間,深刻體會(huì)認(rèn)讀規(guī)律,同時(shí)得到一些感性體驗(yàn)。 附送: 2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小貓吃魚教案2 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1、在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì)減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。 2、進(jìn)一步感知減法計(jì)算與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力,發(fā)展抽象思維。 3、通過合作交流,獲得成功的體驗(yàn);培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。 教學(xué)重點(diǎn): 理解減法得數(shù)是零的含義。 教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問題的能力。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 1、多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。 2、小貓可喜歡吃魚了,老師為小貓準(zhǔn)備了一頓豐盛的晚餐(示“小貓吃魚”片段1)。數(shù)一數(shù),老師為小貓準(zhǔn)備了幾條魚? 生:老師為小貓準(zhǔn)備了3條魚(顯示:盤里有3條魚)。 3、師:小貓?jiān)瓉碛?條魚,請(qǐng)你們認(rèn)真看,后來發(fā)生了什么變化,是怎樣變化的呢?瞧:小貓來了! 生看課件(“小貓吃魚”片段2,3,4)。 4、師:你們喜歡“小貓吃魚”這個(gè)故事嗎?請(qǐng)你們同桌互相講講。 5、生同桌交流后教師指生交流。 二、自主探究,合作交流 1、合作交流,感受減法意義。 (1)從“小貓吃魚”的故事中,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢? 生先自主思考再小組交流,最后全班交流。 (2)你們能解決這些問題嗎?想一想,怎樣列式,在小組中說說。 生獨(dú)立思考后,小組交流并說說是怎么想的。 (3)師巡視,引導(dǎo)學(xué)生說說“為什么這樣列式?”(著重說明減號(hào)前后各寫幾,為什么要這樣寫。) 學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有: ①3-1=2 3-2=1 3-3=0 ②3-1=2 2-1=1 1-1=0 (4)全班交流,并說明:你為什么要這樣列式? 2、探索思考,進(jìn)一步感悟減法意義。 (1)課件出示第28頁“試一試”(套圈)。 1+3=4 4-( )=( ) 師:你能根據(jù)圖和所給的加法算式,列一道減法算式嗎? 生嘗試練習(xí)后小組交流,并說明這個(gè)算式所表示的意思。 全班交流,生可能出現(xiàn) 4-1=3 4-3=1 (2)課件出示,說一說(吹泡泡)。 你們玩過“吹泡泡”游戲嗎? 請(qǐng)你們認(rèn)真觀察這幅圖,并完成填空。 生填空后,小組交流,并說說這樣寫的原因。 全班交流,師對(duì)生不同答案予以評(píng)析。 (3)請(qǐng)你畫一畫,算一算。 4-3=( ) ○○○○ 4+1=( ) ○○○○ 5-4=( ) ○○○○ 3+2=( ) ○○○○ 5-1=( ) ○○○○ 學(xué)生獨(dú)立完成后,全班訂正。 (三)應(yīng)用拓展。 1、摘星星。請(qǐng)你說出★下面是幾,說正確的就能摘下一顆小星星。 2+3=★ 3+1=★ 3+2=★ 5-3=★ 2+2=★ 5-2=★ 4+1=★ 1+3=★ 1+4=★ 5-4=★ 5-1=★ 4-2=★ 2、算一算,做第29頁(課件出示)第2題。 讓生獨(dú)立完成后,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(以學(xué)生表述為主。) 3、講數(shù)學(xué)故事。(要求學(xué)生根據(jù)圖意,簡(jiǎn)明地講數(shù)學(xué)故事,并列出算式,算出得數(shù),先在小組內(nèi)進(jìn)行,再在全班交流。) (1)第29頁差幾個(gè)杯子。 (2)第29頁小雞吃米。(根據(jù)5只小雞分組吃米的不同情況,列出不同的加減法算式,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法。) 四、本課總結(jié)。 這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興!你們 一樣高興,因?yàn)橥ㄟ^給小明過生日,我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí),而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí),解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小明的一天教案2 北師大版 2019 一年級(jí) 數(shù)學(xué) 上冊(cè) 一天 教案 北師大
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-5595348.html