2019年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 3.2《除法解決問題》教案3 （新版）西師大版.doc

2019年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 3.2除法解決問題教案3 （新版）西師大版教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)學(xué)生能運(yùn)用除法和其他所學(xué)知識解決解決問題，增強(qiáng)問題意識，提高解決實(shí)際問題的能力。經(jīng)歷與他人交流各想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。2. 能力目標(biāo)：通過例題的探索、研究進(jìn)一步提高學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。3. 情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真傾聽他人意見和想法的良好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們肯定很驚訝！今天怎么老師換了，首先老師先自我介紹，老師來自勝利小學(xué)，名叫朱應(yīng)，你們就叫我朱老師就行，今天朱老師有幸走進(jìn)你們的教室和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，老師非常高興。老師知道同學(xué)們每逢周末塘壩趕場的時候，就有很多同學(xué)和家長一起趕場，不知道同學(xué)們趕場都干些什么呢？（抽學(xué)生回答），聽剛才的回答很多同學(xué)都要買東西，同學(xué)們會算賬嗎？老師這兒有兩道關(guān)于買東西的解決問題，請同學(xué)們幫忙算算好嗎？二、復(fù)習(xí)出示課件1師：同學(xué)們從這幅圖中你看到了哪些已知條件，求的又是什么呢？生：四支鋼筆共用28元，求平均每支鋼筆多少元？師：這位同學(xué)回答真好！誰知道該怎樣列式計算呢？生：284=7（元）出示課件2一支鋼筆7元，王老師帶140元能買多少支這種鋼筆？師：老師還是先找一個同學(xué)來說說，已知條件有哪些，問題又是什么？生：一支鋼筆7元，王老師帶140元，求王老師帶140元能買多少支這種鋼筆？師：誰知道該怎樣列式計算呢？生：1407=20（元）師：剛才這位同學(xué)回答非常真好、真棒。要求王老師帶140元能買多少支這種鋼筆，就是看140元里有多少個7元，就要買多少支鋼筆。請同學(xué)們再看下面一道解決問題，同剛才的兩道題有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎生：有。是前兩道題組合成了現(xiàn)在這道解決問題。師：同學(xué)們能做嗎？生：不能或能。師：能做的同學(xué)再溫習(xí)一下，不會做的同學(xué)沒有關(guān)系，現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用除法知識及其他知識解決生活中的實(shí)際問題好嗎？生：好。三、新課出示例1（課件3）找已知條件和問題。師：請同學(xué)們找是已知條件有哪些和問題又是什么？生：已知條件：有4支鋼筆共28元，王老師帶140元。問題：王老師帶140元能買多少支這種鋼筆？老師提問：這道解決問題還能一步做出來嗎？不能我們應(yīng)該先算什么呢？我們分組討論好嗎？生：好。學(xué)生獨(dú)立思考后，分小組討論（教師巡視，可加入小組討論）展示學(xué)生的算法：（板書）平均每支鋼筆多少元？284=7（元）王老師帶140元能買多少支這種鋼筆？1407=20（元）答：王老師140元能買20支鋼筆。師說：剛才同學(xué)們通過分析，相互交流，用正確的方法解決了這道題，同學(xué)們真的好棒！好棒！請同學(xué)們再看下一題。出示課件（4）（1）找出改了那個已知條件。師：同學(xué)們看看同剛才道解決問題有哪點(diǎn)改變。生：140元改為了150元（2）學(xué)生獨(dú)立完成。師：解決思路一樣嗎？生：一樣師：請同學(xué)們自己完成。發(fā)現(xiàn)問題：1457=20（支）5(元)學(xué)生討論：20支還剩5元，應(yīng)該買20支還是21支學(xué)生回答：5元不夠買一支，所以只能買20支。鞏固練習(xí)出示課件5分小組完成練習(xí)一、二。（并抽兩名學(xué)生板演）四、小結(jié)師：通過同學(xué)們這堂課的表現(xiàn)看出，同學(xué)們都非常棒，對今天這堂課的內(nèi)容已經(jīng)掌握。下面老師就請同學(xué)們來說一說你學(xué)到了什么？學(xué)生回答：用除法知識及其他知識，通過自己的思考和分析，相互的交流來解決生活中的實(shí)際問題。附送：2019年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 3.3統(tǒng)計整理與復(fù)習(xí)教案 （新版）新人教版復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)教材P38-43頁教學(xué)內(nèi)容，完成P44-45頁練習(xí)題。復(fù)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：復(fù)習(xí)鞏固簡單的數(shù)據(jù)整理，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。熟練掌握求平均數(shù)的方法。利用所學(xué)的知識繪制橫向、縱向單式條形統(tǒng)計圖。2、過程與方法：通過探究過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，學(xué)會求平均數(shù)。3、情感態(tài)度與價值觀：體會到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 掌握求平均數(shù)的方法，能繪制簡單的橫向、縱向單式條形統(tǒng)計圖。復(fù)習(xí)難點(diǎn) 根據(jù)統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表解決問題。教學(xué)用具 小黑板或課件。復(fù)習(xí)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課整理復(fù)習(xí)可以使學(xué)過的知識更條例、更系統(tǒng)，本節(jié)課我們針對這一單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。（揭示課題：統(tǒng)計整理與復(fù)習(xí)）（二）展示課堂目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主復(fù)習(xí)（一）出示復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)提綱（快速瀏覽教材3843頁內(nèi)容，并完成復(fù)習(xí)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）1、整理本單元的知識點(diǎn)，看誰整理得既全面又準(zhǔn)確。（選派整理較好的學(xué)生進(jìn)行展示，不足之處教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完善）2、教材P44頁練習(xí)十一中的第二題3、新華小學(xué)為西部“希望小學(xué)”捐書情況統(tǒng)計表：年級一二三四五六數(shù)量本199318205244125259（1）新華小學(xué)平均每個班級捐書多少本?（2）二年級平均每人捐3本，這個年級共有多少人？（3）請你提出一個數(shù)學(xué)問題并解答。（教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）（二）學(xué)生自主復(fù)習(xí)（學(xué)生對照復(fù)習(xí)提綱，瀏覽教材 頁內(nèi)容，并完成復(fù)習(xí)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，在學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組成員或教師幫助解決）。（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回指導(dǎo)，及時了解學(xué)情）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。（分組方法：異質(zhì)分組，匯報順序： 3、4號先匯報，1、2號作補(bǔ)充，不同的方法說出每一步的思路）2、教師有針對性地請不同方法的同學(xué)匯報自己的解題思路與方法。3、在求平均數(shù)時應(yīng)該注意什么，簡述思路。 （可舉例說明，也可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，這是個難點(diǎn)）四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練三年級4個班同學(xué)收集廢紙情況統(tǒng)計圖：班 級一二三四數(shù)量千克139611（1）平均每個班收集（ ）千克廢紙。（2）( )班和（ ）班收集廢紙的數(shù)量超過平均數(shù)。（3）三班比平均數(shù)少（ ）千克。（4）如果每千克廢紙能賣6角錢，他們收集的廢紙一共可以賣多少元錢？（選做題）（5）分別畫出表格相對的橫向、縱向單式條形統(tǒng)計圖？（思考題）課堂小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@！還有什么問題？（學(xué)生總結(jié)不到位的，教師可作補(bǔ)充總結(jié)）五、堂清檢測(一)出示檢測題（1題必做，2題選做，3題思考題。）1、練習(xí)冊P28第一題。2、練習(xí)冊P29第四題。3、練習(xí)冊P29第五題。（二）檢測反饋：作業(yè)布置練習(xí)冊P2829頁2、3題。板書設(shè)計統(tǒng)計整理與復(fù)習(xí)縱向統(tǒng)計圖:橫軸代表項目 縱軸代表數(shù)量橫向統(tǒng)計圖:橫軸代表數(shù)量 縱軸代表項目平均數(shù)總數(shù)量總份數(shù)教學(xué)反思：