2019年(春)三年級(jí)音樂下冊(cè) 第6課《小小羊兒要回家》教案2 人音版.doc
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2019年(春)三年級(jí)音樂下冊(cè) 第6課《小小羊兒要回家》教案2 人音版 教學(xué)目標(biāo); 1、 學(xué)唱《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。 2、 掌握全音符的時(shí)值及延長記號(hào)。 教學(xué)重難點(diǎn): 掌握全音符的時(shí)值及延長記號(hào)。 教學(xué)過程: 1、 歌名導(dǎo)入。 設(shè)問:誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家? 2、 聆聽范唱兩遍。 要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。 3、 學(xué)唱曲調(diào): (1)、聽一遍曲調(diào)的范唱。要求:邊聽邊看譜,是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。 (2)、簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。 (3)、新授全音符。如果四分音符唱一拍,那么全音符就唱四拍。 (4)、學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱,找出共出現(xiàn)了幾次? (5)、跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。 (6)、完整地唱全曲。 4、學(xué)唱歌曲與處理: (1)、跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。 (2)、復(fù)習(xí)《剪羊毛》。 (3)、師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。 (相同點(diǎn):題材相同,描述牧場——牧羊的內(nèi)容。不同處:地區(qū)風(fēng)格不同;中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同:黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場面。速度、情緒不同;中速、抒情與稍快、活潑。) (4)、從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》。 (5)、講解延長記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境,講述延長記號(hào)在本歌中的作用。還可以讓學(xué)生想象最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。 (6)、創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法,并進(jìn)行分別試唱試奏,尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng),給予鼓勵(lì)。 5、表演實(shí)踐。 以小組為主或以小組為主邀請(qǐng)外組同學(xué)參加??梢赃x擇《小小羊兒要回家》,也可以選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后,進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng),然后展示表演成果。 6、教學(xué)小結(jié)。 附送: 2019年(春)三年級(jí)音樂下冊(cè) 第6課《空山鳥語》教案 花城版 教學(xué)目標(biāo)與要求: 1、 感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境?!? 2、 通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解二胡,并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。 3、 使學(xué)生感受二胡的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境。 4、 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開想象,并通過模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì)樂曲情感和意境的理解?! ? 5、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛,發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲〈一只鳥仔〉,學(xué)唱第二段 先聽一遍歌曲, 有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。 跟隨伴奏演唱第二段。 兩段一起演唱。 二、欣賞〈空山鳥語〉 1、引入。 “空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn),猶如山林的召喚,空谷回聲。 2、先整體聽一遍曲子, 能說一說聽完后的感覺。 A、是不是一直都很安靜?還是有對(duì)比的? B、能否聽到鳥的叫聲,模仿一下。 3、再復(fù)聽一遍,分段欣賞,能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。 補(bǔ)充: (樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體,共五段,另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚,空谷回聲,簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境, 接著,以非?;钴S的旋律進(jìn)行,作為“人”的形象出現(xiàn),在全曲貫穿始終,時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn),時(shí)而與鳥鳴相結(jié)合,宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情,與自由自在的鳥語交融相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法,將鳥語音樂化,使樂曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合,因而音樂優(yōu)美生動(dòng),富有情趣。) 4、提問,樂曲是用什么樂器演奏的? 介紹二胡,(多媒體), 包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等 5、介紹二胡演奏家劉天華。(多媒體) (補(bǔ)充:劉天華(1895~1932)原名劉壽椿,江蘇江陰人,民族器樂作曲家,二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟,也是我國30年代的國樂大師,由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力,使我國的國樂邁上了一個(gè)新的臺(tái)階,為開拓和發(fā)展我國民族音樂做出了巨大貢獻(xiàn)。劉天華生活的時(shí)代,正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會(huì)?!敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z道出了當(dāng)時(shí)民族音樂的社會(huì)地位。就在那樣的環(huán)境里,劉天華抱定“改進(jìn)國樂”的堅(jiān)定信念,在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年,培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂演奏家,創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥語》、《光明行》、《苦悶之謳》、《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》等都是他創(chuàng)作的。劉天華對(duì)我國民間音樂也作了許多整理工作,他就是因?yàn)樵谔鞓蚴占俺匙訒?huì)”鑼鼓譜,在與民間藝人接觸中,不幸染上猩紅熱病,于1932年6月8日因醫(yī)治無效而病逝,時(shí)年僅37歲。) 6、對(duì)比欣賞,聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉,感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗(yàn)音樂與自然結(jié)合的效果。 能夠加深對(duì)民族器樂的熱愛。 補(bǔ)充: (欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲,劉管樂作曲,創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào),通過對(duì)一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫,表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧,更加生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭鳴的景象,借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。) 7、聯(lián)系生活,發(fā)揮想象,自己模仿鳥叫聲。 感受音樂模仿的樂趣。激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。 三、總結(jié)、下課- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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