2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 游園不值》教案 滬教版 .doc

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2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 游園不值》教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。 2. 能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)具體的字詞和詩(shī)句的理解。 3.依據(jù)詩(shī)句想象古詩(shī)所描繪的情景，并在這個(gè)過(guò)程中逐步體悟古詩(shī)的意蘊(yùn)和詩(shī)人的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.有感情地朗讀古詩(shī)。 2. 依據(jù)詩(shī)句想象古詩(shī)所描繪的情景，并在這個(gè)過(guò)程中逐步體悟古詩(shī)的意蘊(yùn)和詩(shī)人的情感。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、詞語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)情感 1. 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一組詞，（小黑板出示詞語(yǔ)） 春暖花開(kāi) 春光爛漫 萬(wàn)紫千紅 桃紅柳綠 姹紫嫣紅 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 2. 從這六個(gè)詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．春天在同學(xué)們心中應(yīng)該是怎樣的？ 過(guò)渡：古往今來(lái)，有許多文人墨客都用詩(shī)文來(lái)贊美春天，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的古詩(shī)《游園不值》 二、初讀古詩(shī) 1.解讀詩(shī)題 a. 生齊讀課題 b.“值”什么意思？ 游園不值呢？ c.誰(shuí)去花園游玩沒(méi)有遇到主人呢？引出作者葉紹翁簡(jiǎn)介 2.自瀆全詩(shī) a. 詩(shī)人這次未遇主人的游園過(guò)程中發(fā)生了什么？看到了什么？又想到了什么？就讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，好好讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字讀音。 b.生自瀆 c.指名讀，齊讀 三、突破重點(diǎn)，讀懂全詩(shī) 1.探尋“不值”的原因 a.哪一句話(huà)告訴我們作者沒(méi)有遇到主人呢？ b. 出示“小扣柴扉久不開(kāi)” “柴扉”：柴門(mén)用草和木頭編成的門(mén)，（結(jié)合插圖理解。） “小扣”：輕輕敲，作者很有禮貌。 c.詩(shī)人如此“小扣柴扉”而柴扉卻“久不開(kāi)”，這是什么原因呢? d.交流預(yù)設(shè) 主人不在家 因?yàn)檩p輕敲打，所以主人沒(méi)聽(tīng)見(jiàn) 主人在睡覺(jué) 主人在院子里欣賞春色，被園子里的花草樹(shù)木陶醉了，所以沒(méi)有聽(tīng)到敲門(mén)聲 過(guò)渡：大家的想象力真豐富，那么詩(shī)人心目中是如何想的呢？引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)句回答。 e.出示“應(yīng)憐屐齒印蒼苔” 蒼苔：綠色的苔蘚 （結(jié)合圖理解） 屐齒：木頭做的鞋子下面的橫條。（結(jié)合圖理解） 憐：是可憐的意思嗎? 應(yīng)：大概 可能 f.理解“應(yīng)憐屐齒印蒼苔” g.看來(lái)同學(xué)們都理解了這句詩(shī)，現(xiàn)在你們明白為什么“小扣柴扉久不開(kāi)”了嗎？ 你能用“因?yàn)?…… 所以……”的 句式說(shuō)一說(shuō)一二兩句的意思嗎？ h.詩(shī)人專(zhuān)程來(lái)朋友家欣賞美景，卻沒(méi)有遇到這就是 引說(shuō)（游園不值）這時(shí)詩(shī)人的心情如何？ （結(jié)合回答相機(jī)板書(shū)：失落） 2.欣賞紅杏，感受春意 a.詩(shī)人失落的心情并沒(méi)有持續(xù)太久，突然間他抬起頭發(fā)現(xiàn)了 （引說(shuō)：一枝紅杏出墻來(lái)） c.交流 d.看到這滿(mǎn)園的春色作者的心情怎樣？ e.指導(dǎo)朗讀 （相機(jī)板書(shū)：興奮） 四 拓展升華，體驗(yàn)詩(shī)人情感 1.集體有感情地朗讀古詩(shī). 附送： 2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 游園不值》教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。 2. 能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)具體的字詞和詩(shī)句的理解。 3.依據(jù)詩(shī)句想象古詩(shī)所描繪的情景，并在這個(gè)過(guò)程中逐步體悟古詩(shī)的意蘊(yùn)和詩(shī)人的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.有感情地朗讀古詩(shī)。 2. 依據(jù)詩(shī)句想象古詩(shī)所描繪的情景，并在這個(gè)過(guò)程中逐步體悟古詩(shī)的意蘊(yùn)和詩(shī)人的情感。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、詞語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)情感 1. 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一組詞，（小黑板出示詞語(yǔ)） 春暖花開(kāi) 春光爛漫 萬(wàn)紫千紅 桃紅柳綠 姹紫嫣紅 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 2. 從這六個(gè)詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．春天在同學(xué)們心中應(yīng)該是怎樣的？ 過(guò)渡：古往今來(lái)，有許多文人墨客都用詩(shī)文來(lái)贊美春天，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的古詩(shī)《游園不值》 二、初讀古詩(shī) 1.解讀詩(shī)題 a. 生齊讀課題 b.“值”什么意思？ 游園不值呢？ c.誰(shuí)去花園游玩沒(méi)有遇到主人呢？引出作者葉紹翁簡(jiǎn)介 2.自瀆全詩(shī) a. 詩(shī)人這次未遇主人的游園過(guò)程中發(fā)生了什么？看到了什么？又想到了什么？就讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，好好讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字讀音。 b.生自瀆 c.指名讀，齊讀 三、突破重點(diǎn)，讀懂全詩(shī) 1.探尋“不值”的原因 a.哪一句話(huà)告訴我們作者沒(méi)有遇到主人呢？ b. 出示“小扣柴扉久不開(kāi)” “柴扉”：柴門(mén)用草和木頭編成的門(mén)，（結(jié)合插圖理解。） “小扣”：輕輕敲，作者很有禮貌。 c.詩(shī)人如此“小扣柴扉”而柴扉卻“久不開(kāi)”，這是什么原因呢? d.交流預(yù)設(shè) 主人不在家 因?yàn)檩p輕敲打，所以主人沒(méi)聽(tīng)見(jiàn) 主人在睡覺(jué) 主人在院子里欣賞春色，被園子里的花草樹(shù)木陶醉了，所以沒(méi)有聽(tīng)到敲門(mén)聲 過(guò)渡：大家的想象力真豐富，那么詩(shī)人心目中是如何想的呢？引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)句回答。 e.出示“應(yīng)憐屐齒印蒼苔” 蒼苔：綠色的苔蘚 （結(jié)合圖理解） 屐齒：木頭做的鞋子下面的橫條。（結(jié)合圖理解） 憐：是可憐的意思嗎? 應(yīng)：大概 可能 f.理解“應(yīng)憐屐齒印蒼苔” g.看來(lái)同學(xué)們都理解了這句詩(shī)，現(xiàn)在你們明白為什么“小扣柴扉久不開(kāi)”了嗎？ 你能用“因?yàn)?…… 所以……”的 句式說(shuō)一說(shuō)一二兩句的意思嗎？ h.詩(shī)人專(zhuān)程來(lái)朋友家欣賞美景，卻沒(méi)有遇到這就是 引說(shuō)（游園不值）這時(shí)詩(shī)人的心情如何？ （結(jié)合回答相機(jī)板書(shū)：失落） 2.欣賞紅杏，感受春意 a.詩(shī)人失落的心情并沒(méi)有持續(xù)太久，突然間他抬起頭發(fā)現(xiàn)了 （引說(shuō)：一枝紅杏出墻來(lái)） c.交流 d.看到這滿(mǎn)園的春色作者的心情怎樣？ e.指導(dǎo)朗讀 （相機(jī)板書(shū)：興奮） 四 拓展升華，體驗(yàn)詩(shī)人情感 1.集體有感情地朗讀古詩(shī).