2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《海鷗回來了 十幾減幾不退位減》教案.doc

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2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《海鷗回來了 十幾減幾不退位減》教案 教學(xué)目的： 1. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減幾不退位減算式。 2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計(jì)的意識(shí)。 3. 使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用不同的方法解決問題的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，樹立優(yōu)化思想。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 師：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法，你能看圖提出減法問題嗎？” （原來有幾只海鷗？飛走了幾只？還剩幾只？怎么列式？引出今天要解答的問題。） 二、合作學(xué)習(xí)，探究新知 1. 篩選出學(xué)生感興趣的問題：如“巖石上現(xiàn)有幾只海鷗？”（17-4） （1）你想怎么算？ （2）小組內(nèi)交流（選出小組長，安排好發(fā)言的順序，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。） （3）全班交流（每組推選出一名發(fā)言的人，口述算法及優(yōu)點(diǎn)） （4）比較方法，自我優(yōu)化。 以上哪種方法更簡便一些，更適合你，閉上眼睛想一想操作過程。在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法，你就用哪種。 2. 算一算：19-8 （1）學(xué)生獨(dú)立解答。 （2）同桌交流做法。 3. 你還能提出哪些類似的問題，并解決。 生活中，你還見過哪些類似的情景？學(xué)生說說，教師鼓勵(lì)學(xué)生要自己解答，對(duì)于難以回答的問題可以先放進(jìn)問題口袋。 4. 學(xué)習(xí)減法算式各個(gè)部分的名稱，嘗試讓學(xué)生自己說，說不出的老師可以講解。 學(xué)生隨便說一個(gè)減法算式，其他同學(xué)指明各個(gè)部分的名稱。 三、鞏固練習(xí) 口算比賽。 教師出示口算題目，比一比在限定的時(shí)間內(nèi)誰做的既快又對(duì)。 四、課堂小結(jié) 你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《海鷗回來了 十幾減幾的練習(xí)課》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 復(fù)習(xí)鞏固十幾減幾的知識(shí)。 2. 通過練習(xí)提高學(xué)生合作能力、操作觀察能力。 3. 能夠熟練正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過程： 一、擺一擺 1. 先擺小棒，再計(jì)算。 （1）師生一起擺小棒。先擺16根，再從中去掉5根。 （2）學(xué)生說說怎么去掉的？ （3）學(xué)生獨(dú)立解答。 2. 出示算式：19-2=？ （1）學(xué)生自己擺小棒解答。 （2）同桌交流算法。 二、自主練習(xí)： 1. 看圖寫算式：教師出示蘋果圖。 先讓學(xué)生說說圖的意思，然后自己解答。 2. 給學(xué)生三個(gè)數(shù)字，15、2、17寫出四個(gè)算式。 3. 先做題，后仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 19-9= 19-8= 19-7= 19-6= 19-5= 19-4= 在教學(xué)此題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生用被減數(shù)，減數(shù)，差這樣的數(shù)學(xué)術(shù)語來講述解答問題。 4. 請(qǐng)你寫出得數(shù)是15的減法算式。 19-4 18-3 17-2 16-1 15-0 在教學(xué)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎ鯓訉懠炔贿z漏，又不麻煩。 5. 課本第8題 （1）學(xué)生看圖講故事 （2）根據(jù)故事列算式 （3）集體交流意見。 6. 課本第9題，綜合練習(xí)。以組為單位由一人任選數(shù)字卡片，其他人分別說出這個(gè)數(shù)的組成和得數(shù)是這個(gè)數(shù)的算式，依次輪流進(jìn)行。 三、走進(jìn)聰明小屋 找出與其它數(shù)不同的數(shù)，先獨(dú)立完成，再組內(nèi)交流。只要有道理，就要給予肯定。第2組答案不唯一。