2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 爬山虎的腳2教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 爬山虎的腳2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1．讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn)，繼續(xù)練習(xí)了解課文的敘述順序，抓住主要內(nèi)容。  2．學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 了解爬山虎腳的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察事物的方法，培養(yǎng)觀察事物的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前，教師準(zhǔn)備爬山虎的教學(xué)掛圖，設(shè)計(jì)爬山虎的畫（隱去它的腳），制作演示課件。布置學(xué)生課余觀察爬山虎，對(duì)照課文內(nèi)容，了解爬山虎腳的樣子。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課。 爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢？今天，我們學(xué)習(xí)完《爬山虎的腳》，就能找到答案了。（板書課題） 二、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)。 1．輕聲讀第二自然段，理解“剛長(zhǎng)出來”和“長(zhǎng)大了的”葉子各有什么特點(diǎn)。 2．填空：剛長(zhǎng)出來的葉子的特點(diǎn)：________、________。長(zhǎng)大了的葉子的特點(diǎn)：________、________、________、________。 3．看插圖，重點(diǎn)理解課文怎樣寫長(zhǎng)大了的葉子。（抓住“新鮮”、“一順兒”、“均勻”） 4．朗讀指導(dǎo)：讀出葉子的美來。 5．試著把這一自然段背下來。 三、了解爬山虎腳的特點(diǎn)。 引言：爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢？請(qǐng)自學(xué)第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。 1．觀察實(shí)物（或掛圖），默讀課文，進(jìn)一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話與同桌相互說一說。 2．屏幕顯示描寫爬山虎腳的話，學(xué)生說說每句話講了什么，了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。 3．讓全班學(xué)生選擇彩筆，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫出爬山虎的腳。 4．按照課文有關(guān)內(nèi)容，小組評(píng)議畫的情況。 5．熟讀，指導(dǎo)背誦。 6．結(jié)合板書小結(jié)：因?yàn)樽髡摺白⒁狻绷?，所以?duì)爬山虎腳長(zhǎng)的位置、樣子、顏色才了解得這么詳細(xì)。那么它是怎么爬的？請(qǐng)自學(xué)課文第四自然段。 四、了解爬山虎是怎么向上爬的。 1．教師范讀，學(xué)生邊聽邊圈出寫爬山虎怎么爬的動(dòng)詞。 2．學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊板書：觸 巴 拉 貼 3．小結(jié)：作者正是準(zhǔn)確地運(yùn)用了這些動(dòng)詞，才把爬山虎的腳是怎么爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎的生長(zhǎng)順序來觀察的，所以寫得才這么有序。 4．觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程，用課文語(yǔ)句來解說這一過程。 5．教師小結(jié)：原來爬山虎可不像動(dòng)物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長(zhǎng)一只腳巴住墻，再爬就必須再長(zhǎng)一只腳，再巴住墻。一直往上長(zhǎng)，必須不斷長(zhǎng)出新腳。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。 6.看電腦演示爬山虎正面爬墻的過程，請(qǐng)學(xué)生用自己的話敘述。 爬山虎不只往上爬，還往左邊、右邊爬，緊緊貼在墻上，爬滿整個(gè)墻。所以課文第二自然段才寫“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”。 7．小結(jié)過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的，那么沒觸著墻的腳會(huì)變成什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)最后一個(gè)自然段。 五、學(xué)習(xí)第五自然段。 1．歸納觸著墻和沒觸著墻的不同情況。 沒觸著墻：板書：萎了 觸著墻：　 板書：牢固 2．爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣？ 3．朗讀課文第五自然段。 六、總結(jié)。 1．學(xué)生歸納第二、三、四、五自然段各講的是什么內(nèi)容。 2．復(fù)習(xí)第三、四、五這幾個(gè)自然段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么。 3．了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的。 4．總結(jié)：這篇課文重點(diǎn)圍繞“爬山虎的腳”來寫，為了說清楚這個(gè)意思，作者進(jìn)行了細(xì)心而有序的觀察，并且用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。 七、拓展作業(yè)。 1．把課文中你喜歡的句子抄下來，說說為什么喜歡這些句子。  2．細(xì)心觀察一種植物，將它最有特點(diǎn)的部分寫下來，與同學(xué)交流。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 牛郎織女教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 　　1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文內(nèi)容，會(huì)復(fù)述“牛郎織女”這個(gè)故事。 　　2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　　默讀課文，會(huì)復(fù)述“牛郎織女”這個(gè)故事。 教學(xué)安排：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、談話導(dǎo)入 　　　　　每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說。今天，我們就來學(xué)習(xí)牛郎織女的故事。 　　二、初讀課文 　　　1.畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，采用自己喜歡的方式自學(xué)。 　　　2.小組內(nèi)分自然段輪流朗讀，檢查讀音是否正確。 　　三、默讀課文 　　　　　思考：課文主要寫了什么？第一部分講了什么？第二部分講了什么？ 　　　　　根據(jù)學(xué)生的概括，梳理提綱： 　　　　　牛郎身世——照看老牛——老牛說話——織女下凡——相識(shí)織女 　　　　　辛勤勞動(dòng)——老牛留言——織女被抓——牛郎追趕——隔河相望 　　四、作業(yè) 　　　1.際觀察星空，查閱搜集有關(guān)星空的圖片資料，找一、找天河、牽牛星、織女星。 　　　2.熟讀課文 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　1.默讀課文，積累詞語(yǔ)，將找出的好詞填寫在空著的“詞語(yǔ)花籃”上。 　　　2.二次默讀，回憶第一節(jié)課的內(nèi)容，在書上標(biāo)注提綱，然后小組交流補(bǔ)充。 　　二、復(fù)述故事 　　　1.練習(xí)復(fù)述故事，想想怎樣復(fù)述得更有條理？ 　　　　[讓學(xué)生自己總結(jié)按照提綱復(fù)述的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。] 　　　2.小組里復(fù)述故事，推薦代表在全班復(fù)述。 　　　　[一定注意讓每個(gè)同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，老師要參加到小組中傾聽學(xué)生的復(fù)述，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。] 　　三、鞏固延伸 　　　1.你喜歡牛郎織女的故事嗎？這個(gè)故事為什么能流傳下來,家喻戶曉？ 　　　　[感悟到課文贊揚(yáng)了牛郎織女勤勞、善良的品質(zhì)和他們真摯的感情，它表達(dá)了人們美好的愿望和追求。] 　　　2.交流有關(guān)牛郎星、織女星的資料。 　　四、作業(yè) 　　　1.把牛郎織女的傳說講給別的小朋友聽。 　　　2.查找其它美麗的傳說故事。