2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《斜坡的啟示》標(biāo)準(zhǔn)教案.doc

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2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《斜坡的啟示》標(biāo)準(zhǔn)教案 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《科學(xué)》五下第一單元第3課。 預(yù)期學(xué)習(xí)效果： 1、知道斜面也是簡(jiǎn)單機(jī)械，了解它就是一面斜坡。 2、能夠就斜面角度的大小與用力關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察記錄，揭示規(guī)律。 3、知道斜面的角度影響拉力的大小一，角度越小所需的拉力越小。 4、知道螺旋是斜面的一種變形。 5、能發(fā)現(xiàn)身邊一些利用斜面省力的事例。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道利用斜面可以省力。 難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)坡度越小的斜面越省力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：1、課件。2、分組實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)用的小車、塑料板、支架、測(cè)力器、卷有斜面的鉛筆、實(shí)驗(yàn)表格。 學(xué)生準(zhǔn)備：螺絲釘、開(kāi)酒器、剪刀、等具有斜面的實(shí)物 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)置情境，認(rèn)識(shí)斜面。 1、前面，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的機(jī)械，知道了機(jī)械的作用是能省力，今天我們將繼續(xù)來(lái)研究機(jī)械。 2、請(qǐng)看屏幕（出示金字塔），問(wèn)：知道這是什么嗎？介紹：金字塔是古埃及文明的象征，是埃及人民的驕傲。迄今發(fā)現(xiàn)的金字塔共約八十座，其中最大的是胡夫大金字塔。據(jù)一位英國(guó)考古學(xué)者估計(jì)，它大約由230萬(wàn)塊石塊砌成，平均每塊重2.5噸，像一輛小汽車那樣大，而大的甚至超過(guò)15噸。 3、看了這些數(shù)據(jù)，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？ 4、是啊，這么巨大而笨重的大石頭古人是如何運(yùn)到上面去的？這個(gè)問(wèn)題相當(dāng)有價(jià)值。 5、那你們猜猜看，古人是用什么方法來(lái)搬動(dòng)這些巨石的呢？ 6、學(xué)生猜想。 7、其實(shí)古人如何搬動(dòng)這些巨石至今還是一個(gè)謎，科學(xué)家們的解釋各不相同，不過(guò)有一種解釋最讓人信服，請(qǐng)看這張圖，它或許能帶給你一些啟示。 8、看了這張圖，你覺(jué)得古人可能是怎樣來(lái)搬動(dòng)這些巨石的？ 9、他們有可能是把巨石沿著一個(gè)斜坡搬上去了。（板書(shū)：斜坡） 10、（出示斜面）斜坡就是這樣一個(gè)斜面，（閃斜面）斜面也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。 二、探究斜面坡度的大小與用力的關(guān)系 （一）探究斜面可以省力 1、那么你們能利用桌上的材料搭一個(gè)斜面嗎？ 2、學(xué)生以小組為單位搭建一個(gè)斜面。（指導(dǎo)學(xué)生搭出不同傾斜度的斜面） 3、剛才說(shuō)了，斜面也是一種機(jī)械，既然是機(jī)械，那它應(yīng)該能省力。那你們是否能利用桌上的材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明斜面確實(shí)能省力呢？ 4、小組討論。 5、交流：你們組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是怎樣的？（若學(xué)生說(shuō)：只要把這輛小車沿著斜坡往上拉就可以知道斜坡能否省力了。引導(dǎo)：你怎么知道如果我不用這個(gè)斜坡可能就不省力了呢？所以這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們應(yīng)該怎么做？） 6、小結(jié)：對(duì)，我們只要做個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：先用測(cè)力計(jì)把這輛小車直接從下面提到和斜坡的最高處一樣的高度，看用了多大的力，作好記錄。再用測(cè)力計(jì)拉住一輛小車沿著斜坡往上拉，看用了多少力；然后把測(cè)得的兩個(gè)力再進(jìn)行比較就能得出結(jié)論了。 7、那么，實(shí)驗(yàn)時(shí)還有沒(méi)有要提醒大家注意的地方？老師提醒同學(xué)們幾個(gè)需要注意的地方。（出示：1、在使用測(cè)力器前，看一看指針是否對(duì)準(zhǔn)0刻度；2、讓小車處于勻速運(yùn)動(dòng)；（指導(dǎo)：什么叫勻速運(yùn)動(dòng)？為了使我們?cè)谛泵嫔侠≤囅蛏吓佬袝r(shí)不被這個(gè)支架阻擋，我們可以將這個(gè)支架裝在這塊板的旁邊，記住了嗎？）3、 在小車運(yùn)動(dòng)時(shí)就讀數(shù)；4、測(cè)力計(jì)與斜面盡量平行。） 8、要求明白了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們先將斜坡按照要求重裝好，然后分組實(shí)驗(yàn)并做好記錄。 9、匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你們組測(cè)得的結(jié)果是怎樣的？ 10、各組交流數(shù)據(jù)，教師在實(shí)物投影上填寫(xiě)各組數(shù)據(jù)。（需要設(shè)計(jì)一張匯總表格） 11、分析數(shù)據(jù)。 （1）下面我們一起來(lái)看這些數(shù)據(jù)，請(qǐng)大家前后比較一下，看看斜面能不能省力？ （2）得出結(jié)論：看來(lái)，斜面確實(shí)能省力。（板書(shū)：斜面能省力） （二）探究坡度大小對(duì)小車?yán)Φ挠绊? 1、不過(guò)從剛才的數(shù)據(jù)中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們各個(gè)小組得出的數(shù)據(jù)相差比較大，這是怎么回事呢？（引：出現(xiàn)這種情況可能跟什么有關(guān)？） 2、追問(wèn)：可能跟斜面的高度有關(guān)？是什么意思？ 3、我明白了，你剛才所說(shuō)的斜坡搭得平還是陡，我們稱為斜面的坡度，（示范：這樣搭坡度大還是??？這樣呢？）（板書(shū)：坡度）剛才他說(shuō)斜面不僅可以省力，而且如果坡度不同，省力的程度也不同，是這樣嗎？你們同意他的說(shuō)法嗎？ 4、那你們能利用桌上的材料再來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明你們的猜測(cè)嗎？ 5、學(xué)生小組討論實(shí)驗(yàn)方案 6、匯報(bào)研究方案：你們打算怎樣研究？ 7、小結(jié)實(shí)驗(yàn)方法：通過(guò)討論，大家都覺(jué)得可以用測(cè)力計(jì)拉住同一輛小車在坡度大小不同的幾個(gè)斜面上往上拉，看各用了多少力來(lái)進(jìn)行研究。為了效果好一些，我們可以采用老師標(biāo)注的1、2、3三個(gè)坡度懸殊大一點(diǎn)的斜面來(lái)研究。也就是實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們可以分別將這個(gè)坡面分別搭在老師標(biāo)注的1、2、3這里，要求明白了嗎？ 8、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 9、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的研究結(jié)果是怎樣的？通過(guò)研究你發(fā)現(xiàn)小車在不同斜面上行駛用的力一樣多嗎？在哪種坡度的斜面上行駛最省力？ 10、得出結(jié)論：通過(guò)研究我們發(fā)現(xiàn)：斜面不僅可以省力，而且坡度越小的斜面越省力，坡度越大的斜面越費(fèi)力。（板書(shū)：坡度越小越省力。） 11、小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們是非常出色的，因?yàn)榇蠹夷芡ㄟ^(guò)自己動(dòng)手探究證實(shí)了科學(xué)家們提出的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，金字塔上的這些巨石有沒(méi)有可能是沿著斜面運(yùn)上去的？ 12、在現(xiàn)實(shí)生活中你見(jiàn)過(guò)人們利用斜面為自己服務(wù)的事例嗎？（學(xué)生舉例：菜刀、剪刀） 三、認(rèn)識(shí)變形的斜面 1、斜面能省力，但有時(shí)候光有斜面還不夠。請(qǐng)看老師為大家準(zhǔn)備的一支特殊的鉛筆，見(jiàn)到它你聯(lián)想到了日常生活中的哪一樣事物？（螺絲釘） 2、（出示螺絲釘）：那這枚螺絲釘什么地方比較特別呢？（螺紋）這支鉛筆上一圈一圈的就相當(dāng)于螺絲釘上的螺紋。 3、你能把螺絲頂上的螺紋給展開(kāi)來(lái)嗎？ 4、那你們能把這支鉛筆上的螺紋給展開(kāi)來(lái)嗎？請(qǐng)你把它展開(kāi)看看，只要把透明膠帶拉開(kāi)。 5、學(xué)生動(dòng)手操作。 6、你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（螺紋展開(kāi)后就是一個(gè)斜面） 7、對(duì)呀，螺絲頂上的螺紋我們叫做螺旋，螺旋其實(shí)也是一個(gè)斜面，我們把它稱為變形的斜面。 8、你在日常生活中還見(jiàn)過(guò)變形的斜面嗎？（開(kāi)瓶器、水籠頭） 9、（出示：盤山公路）這是一條通往山頂?shù)墓?，為什么要修建成這樣的盤山公路？ 10、對(duì)，將上山的路設(shè)計(jì)成螺旋或s形的盤山公路，是為了上山省力，因?yàn)檫@樣的設(shè)計(jì)實(shí)際上是斜面的變形。 四、課堂小結(jié)。 1、今天這節(jié)課我們一起研究了斜坡，通過(guò)研究你從斜坡得到了哪些啟示呢？（板書(shū)：的啟示） 2、其實(shí)斜面在生活中還有很多運(yùn)用，給生活帶來(lái)了很多方便和樂(lè)趣！課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽摇? 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《日益減少的礦物資源》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 一、過(guò)程與方法： 能調(diào)查并計(jì)算家庭、班級(jí)、學(xué)校消耗資源的情況。 二、知識(shí)與技能： 1、知道很多礦物資源是不可再生的，隨著人類的開(kāi)采和利用正在逐漸減少。 2、知道保護(hù)資源的重要性。 3、知道小學(xué)生能為保護(hù)資源做些什么。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、意識(shí)到人類在發(fā)展的同時(shí)，也在破壞環(huán)境，消耗資源，我們應(yīng)該保護(hù)有限的礦物資源，積極開(kāi)發(fā)新資源。 2、愿意為減少資源的浪費(fèi)做出貢獻(xiàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到礦物資源正在日益減少。 難點(diǎn)：調(diào)查家庭、學(xué)校的資源浪費(fèi)的情況。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、40張寫(xiě)有礦物名稱的卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道哪些礦物，在生產(chǎn)和生活中它們有什么用途？ （學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，交流） 礦產(chǎn)：礦產(chǎn)泛指一切埋藏在地下（或分布于地表的、或巖石風(fēng)化的、或巖石沉積的）礦產(chǎn)可供人類利用的天然礦物或巖石資源。2～3億年前，地球上氣候溫暖潮濕，植物生長(zhǎng)茂盛。在湖泊和海邊有大量的植物堆積，并被沉積的泥沙覆蓋起來(lái)；時(shí)間久了，泥沙越積越厚，植物越埋越深。這些植物在地下與空氣隔絕，同時(shí)受到高溫和高壓的作用，經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年，變成了煤等礦產(chǎn)。經(jīng)過(guò)多次地殼變動(dòng)，有的礦物被埋得深，有的礦產(chǎn)卻露出地表。 1）金屬礦產(chǎn) 　?、倏梢詮闹刑崛〗饘僭氐慕饘俚V產(chǎn)，如鐵礦、銅礦、鉛礦、鋅礦、鉛鋅礦等； 2）非金屬礦產(chǎn) 　?、诳梢詮闹刑崛》墙饘僭匣蛑苯永玫姆墙饘俚V產(chǎn)，如硫鐵礦、磷塊巖、金剛石、石灰?guī)r等； 3）可燃性有機(jī)礦產(chǎn) 　?、劭梢宰鳛槿剂系目扇夹杂袡C(jī)礦產(chǎn)，如煤、油頁(yè)巖、石油、天然氣等。目前，含礦熱水、惰性氣體、二氧化碳?xì)怏w以及天然氣水合物等，也包括在礦產(chǎn)的范疇內(nèi)。 2、講述：由于礦物的用處很多，它們可以制成許許多多生活用品。自古以來(lái)，人類就對(duì)礦物進(jìn)行大規(guī)模的開(kāi)采、利用。而這種開(kāi)采活動(dòng)，從過(guò)去到現(xiàn)在就一直沒(méi)有停止過(guò)。 二、了解礦物的開(kāi)采情況，認(rèn)識(shí)到礦物資源正面臨枯竭 1、提問(wèn)：你們知道礦物是怎樣開(kāi)采出來(lái)的嗎？（學(xué)生根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)介紹） 2、教師介紹鐵礦石的開(kāi)采過(guò)程和淘金的過(guò)程，展示圖片。（學(xué)生觀看開(kāi)采圖片，交流） 3、指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)：現(xiàn)在我們教室里也蘊(yùn)藏著一些“礦物”(展示一個(gè)寫(xiě)有礦物名稱的紙條代表礦物資源)一共40張，給學(xué)生2分鐘時(shí)間尋找，再給2分鐘的時(shí)間，學(xué)生再尋找.........（開(kāi)始時(shí)容易找，后來(lái)越來(lái)越難找） 學(xué)生交流匯報(bào)：前2分鐘找到多少？后2分鐘找到多少？有什么感受？ 4、結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，出示“我國(guó)部分礦物資源可開(kāi)采年限”數(shù)據(jù)，提問(wèn)：從表中你們看到了什么？又想到了什么？ 5、提問(wèn)：礦物資源正一天天減少，假如有一天。這些資源都用完了。那將會(huì)給我們生活帶來(lái)什么影響？ 6、學(xué)生討論、匯報(bào) 三、了解地球資源的類型 1、講述：自然資源的分類：可再生資源和不可再生資源。 1）自然資源：水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源、森林資源、野生動(dòng)物資源、氣候資源、海洋資源等。 A、可再生資源：氣候資源 、水資源、土地資源、森林資源、野生動(dòng)物資源。 B、不可再生資源：天然氣、石油、煤礦、鐵礦等礦產(chǎn)資源。以鐵礦為例，鐵元素聚集成具有工業(yè)利用價(jià)值的礦床是一個(gè)漫長(zhǎng)的地質(zhì)歷史過(guò)程，它們多形成于距今26～30億年的太古時(shí)代。遠(yuǎn)古時(shí)代時(shí)期，成礦期均以億年計(jì)算。與此相反，人類開(kāi)采、消耗礦物卻十分快速，一個(gè)礦區(qū)開(kāi)采期僅為百年、數(shù)十年，以至幾年，因此，從人類歷史的角度看，礦產(chǎn)資源是不可再生的。但有的可再生資源如果不注意保護(hù)，也有可能變成不可再生資源，如恐龍的滅絕.......... 2、講述：自然界的礦物隨著人類的大規(guī)模開(kāi)采，數(shù)量越來(lái)越少，越來(lái)越難找了，面對(duì)日益枯竭的礦物資源，人們正采取積極措施。（主要有五個(gè)方面：節(jié)約使用資源、回收利用資源、保護(hù)資源、開(kāi)發(fā)新資源、加大宣傳。） 3、討論：我們能夠?yàn)楸Ｗo(hù)資源做些什么？據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)對(duì)礦物資源的回收利用率不到30％，對(duì)此，你有什么好的建議？（例如：每張紙不要隨意亂扔掉，本子用完了反面還可以用等等。） 4、在生活中，如果我們知道有非法開(kāi)采礦物的情況，應(yīng)該怎么辦？ （《礦產(chǎn)資源法》第三條規(guī)定，礦產(chǎn)資源屬于國(guó)家所有，由國(guó)務(wù)院行使國(guó)家對(duì)礦產(chǎn)資源的所有權(quán)。地表或者地下的礦產(chǎn)資源的國(guó)家所有權(quán)，不因其所依附的土地的所有權(quán)或者使用權(quán)的不同而改變。國(guó)家保障礦產(chǎn)資源的合理開(kāi)發(fā)利用。禁止任何組織或者個(gè)人用任何手段侵占或者破壞礦產(chǎn)資源。） 5、小結(jié)：我們要合理使用資源，減慢開(kāi)采速度，同時(shí)還要積極開(kāi)發(fā)新的資源。 四、拓展延伸 1、一棵樹(shù)長(zhǎng)了20年，僅能生產(chǎn)5000-----8000雙一次性筷子，（按5000雙算）如果每人每天一雙筷子，估計(jì)一下：100萬(wàn)人一年要砍掉多少棵這樣的樹(shù)？ 2、小結(jié)：如今，一次性用品隨處可見(jiàn)：一次性筷子、一次性杯子、一次性拖鞋……一次性用品在給人們帶來(lái)方便的同時(shí)，也造成了巨大的資源浪費(fèi)和觸目驚心的環(huán)境污染。一株生長(zhǎng)了20年的大樹(shù)，僅能制成5000至8000雙筷子，每年我們?yōu)樯a(chǎn)一次性筷子減少森林蓄積約200萬(wàn)立方米。我國(guó)每年丟棄在鐵路沿線的一次性塑料快餐盒達(dá)8億多只，加上城市快餐業(yè)的發(fā)展，每年廢棄量達(dá)100億只之多，其中80%以上散落在環(huán)境中，重量在8萬(wàn)噸以上。 五、作業(yè) 1、計(jì)算自己家里一個(gè)月用去多少一次性用品，（鋁箔，易拉罐，塑料瓶等）估算一下一年用掉多少資源？ 2、調(diào)查班級(jí)每月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少資源？