2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1 How are you教案 湘少版.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1 How are you教案 湘少版 Period 1 一、教學目標 能聽懂、會說本課會話； 能運用“How are you?”進行問候，并對此做出回應； 力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。 二、教學重點及難點 重點：自我介紹， 運用“How are you?”向他人詢問情況。 難點：根據自身的實際情況回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 三、教學步驟： Step 1 Warming up 1、師生問候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或動作幫助學生回憶、理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用動作幫助寫生回憶、鞏固“I am …”的意義。 T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板書課題及主題句。帶讀單詞“unit”、“one”. 2、會話教學 先教單詞fine.教師指著自己對學生說:I’m fine today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體)。并把fine一詞寫在黑板上，可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。 3.教師反復帶讀fine一詞并檢查學生的發(fā)音. 4. 教師和一個學生打招呼:Hello, how are you? 然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you. 5. 教師再和另一位學生重復剛才的會話. 6. 讓一個學生向老師打招呼并問候,如: S: Hello, Miss…… Howareyou? T: Fine ,thanks.教師接著問候學生:How are you啟發(fā)學生回答,同時教I’m fine, thank you. 7. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體好. 8. 教師帶讀very well ,并檢查學生發(fā)音. 9. 師生之間進行打招呼問候,如 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌兩人或前后兩人進行會話練習. 11. 聽會話錄音,模仿語音語調.。 T: Hello, I’m Miss Zhang. 放慢速度，強調口型，幫助學生理解“How are you?”并能根據自身實際情況估出回答。 12．聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 游戲——A little actor 準備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。 游戲——Dragon game Step 4 Consolidation 創(chuàng)設情境，自由會話。 評價。 練習：《練習冊》P1 Period 2 一、教學目標 能聽懂、會說本課會話； 能運用“How are you?”詢問對方情況，并對此問候做出相應的回應； 根據自身的實際情況選擇性問答： “I’m fine, thank you.” “No, I’m not very well.” 教學重點及難點:根據自身實際情況回答。注意在不同場合、面對不同對象的語氣要有所不同。 二、重點：能運用“How are you?”詢問對方情況，并對此問候做出相應的回應； 根據自身的實際情況選擇性問答： “I’m fine, thank you.” “No, I’m not very well.” 難點：根據自身實際情況回答。注意在不同場合、面對不同對象的語氣要有所不同。 三、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 復習句型。 師生會話示范。 自由練習。 分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 教師走到任意學生面前，很關心的詢問“How are you?”。 T：How are you? 板書句型，帶讀，幫助學生理解并回答：“How are you?” 然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。 教師扮成學生，與班上同學對話。 T：Hello! How are you? S1：I’m fine, thank you. T: Hello! How are you? S2: I’m not very well. … 通過幾次對話幫助學生理解How are you?和在不同情況下的選擇性回答。 Step 3 Practice 教師做口型，學生根據口型大聲說出單詞或句子。 聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設情境，自由會話。 I’m fine, thank you. I’m not very well. Bad! Very bad! 評價。 練習?！毒毩晝浴稰2-4 Period 3 一、教學目標 能掌握字母Oo的讀音和書寫，了解Oo在單詞中的發(fā)音； 能唱歌曲“Sing and act.” 通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 二、教學重點及難點 重點：字母Oo及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Sing and act.” 難點：理解新單詞，朗讀句子。 三、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 自由會話和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片Oo。帶讀；教學生書寫Ooa, 分辨字母大小寫，然后讓學生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導。讓學生用身體語言來表演Oo，激發(fā)學生的學習興趣。 出示新單詞的卡片，強調字母Ooa在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。 T: Oo, Oo, Oo, box, Oo, Oo, Oo, orange, Oo, Oo, Oo, doll, … 聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice Song: 教師根據活力英語中的歌曲How are you.改編 Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you? I’m fine, thank you. I’m fine, thank you. And you? And you? 1.鼓勵學生自由創(chuàng)設情境，大膽進行會話。 2.評價。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 1(1)教案 人教PEP PEP Book2 Unit 1 Wele back to school Part(A) Let’s learn 學 習 目 標 語言知識 語言技能 情感態(tài)度 a. 能聽說、認讀單詞boy, girl b.能聽懂、會說句子Watch out! 能在恰當的場合正確運Watch out! 了解“婦女節(jié)”的英文表達,并能用英語對身邊的女士致以節(jié)日的問候。 重點 能聽說、認讀單詞boy, girl 能聽懂、會說句子Watch out!并能在恰當的場合正確運用。 難點 Boy or girl中對or的理解及對boy, girl的意義正確區(qū)分 教具 教學課件 Mr Black, Miss Green頭飾 句子卡片 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 師生活動 設計意圖 P r e p a r a t i o n 準備活動 Step 1 Free talk T: 播放視頻（迪士尼英語） 內容：日常交際介紹來自國家。 T: It’s very nice .I’m from China , Where are you from? S1：Hello, I’m from China. S2: Hello, I’m from China. too … Step 2 Warm up T: Let’s sing（播放歌曲Hello的課件） T: First :boys and girls sing together Second : boys together (boys means 男孩) Boys: boy, boy hi, hi, hi. Third: girls together（girls means女孩） Girls: girl, girl hi, hi, hi. T: Good singer. 動畫視頻，激發(fā)學生興趣，純美的英語培養(yǎng)學生的語感。 音樂節(jié)奏感強，學生樂于接受，并能訓練學生的樂感及聽說技能。感覺與欣賞并存；放松與緊張并重，對歌曲中的單詞有所認識，為下面知識的學習做好鋪墊。 P r e s e n t a t i o n 新 知 呈 現 Step 3 Let’s learn T: Now let’s enjoy today’s lesson. Boy and girl (教師板書簡筆畫教授男孩女孩) 重點強調oy, ir，l的發(fā)音。 （教師播放課件呈現男生、女生的意義） T：Girl指的是什么？ S1：Girl指的是女生。 T：Good，Act like a girl please. S ：girl（學生做動作） 同樣的方式區(qū)分男孩。 Step 4 Let’s play a.（播放課件，請學生判斷。） 圖片內容為男孩女孩，學生根據圖片速度迅速說出其性別，boy girl. b.教師任意指班內同學，請同學說出是boy or girl . c. Listen and do (boys stand up girls sit down then exchange) d. I’m great. S1: I’m a great boy \girl. (每個學生亮出自己，教師并獎勵表現優(yōu)秀的同學小貼畫) e. Boy or girl. (教師隨便請一同學背對同學以各種自己特有的方式不讓同學辨別出其是男孩還是女孩。全體同學一起猜測其是Boy or girl.) 合理的情境可以讓學生正確理解單詞的意義。并通過各種有效的途徑去強化其在學生腦中的印像。語言的主要目的在于交際,有交際的句子才是真正有用的語言. 輕松活潑有效的游戲可以鍛煉學生合理地組織語言及運用語言的能力。 游戲的吸引力對于孩子來說無疑就是放松加練習的好時間。教師在學任何游戲之前都要做好清楚的model. r a c t i c e 鞏固練習 Step 5 學一學（Let’s learn） （播放課件） T: Oh my baby. Watch out! 是什么意思呢？ S1: 可能是小心的意思。 T：What else? S2：就是叫他當心。 T：You are wonderful. Let’s look. （播放課件） T：right? Ss：yes T：我們先聽（剪輯外教的發(fā)音），然后模仿碟片的發(fā)音。 Ss：Watch out! Watch out! Watch out! T：Open your book at Page 5（提示學生跟讀錄音機） Ss：Watch out! Watch out! Watch out! （學生集體跟讀） T：All of you are great,下面我們帶著感情來一遍，Yes or no? Ss: yes T: Group1 say and group 2 do .OK? Ss: OK T: Ready? Ss: Ready . T: Begin. 同樣的方式給其他小組同學展示自我的機會。 Step 6 Culture T：我們想一想如果今天是3月8號婦女節(jié)。我們應該怎樣跟身邊的女士們打招呼呢？ Ss：Happy girls’ Day. T：What else? Ss: Happy women’s day… T: Great, We should say happy women’s day. Please say loudly “Happy women’s day”! Ss: “Happy women’s day”! T: 小結：其他節(jié)日：教師節(jié)父親節(jié)兒童節(jié)。 聽錄音是學生在模仿階段最好的方法之一，起到聽音正音的作用。當然表演也是他們最愛的活動之一。 小組合作帶感情朗讀表演句型，真正起到了語言的應用功能。 總結能力是學生自主學習力的最有力的體現。 P r o d u c t i o n 輸出運用 Step7:Group work （1） 課件出示人物頭像，形式一步一步添加人物相貌，讓生辨認Boy or girl?，學生用yes\no進行判斷，猜中的學生可以操作并詢問全班同學Boy or girl? （2） a.考考你 Q1: How many boys \girls in our class? Q2: How many boys \girls in your group? 形式：采取小組合作比賽形式，師生合作生生合作。 （3）韻律詩： 形式：請一位學生朗讀，另幾位運用一些道具或配上動作來表演。 “One boy is a boy, two boys half a boy, three boys no boys.” 一個學生朗讀，另三位學生表演和尚抬水喝的故事。 經典考例： 選出下列單詞的對應詞： A boy B man C knife girl_____ 2 pencil____ 3 woman_____ 分析：答案為A C B 根據所給單詞的意義可知男孩對應女孩。男士對應女士，鉛筆對應小刀。 活動的設計要符合三年級學生的特點，注意趣味性開發(fā)，能讓他們對英語的熱情及掌握英語的能力增強。 小組合作學習，采用比賽形式，學生對于自己喜歡的內容總是會積極地投入精力去做！ 選擇學生熟悉且喜歡的小詩編成瑯瑯上口的兒歌，學生興趣高。 課下作業(yè)： 四. Make a report after class(課下調查一下同年級其他班男女生人數) 預習內容： 五. Preview the next lesson（預習下課內容） 讓學生聽Let’s talk部分的對話。