2019年(春)四年級科學下冊 3.1《種子發(fā)芽了》教案 大象版.doc

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2019年(春)四年級科學下冊 3.1《種子發(fā)芽了》教案 大象版 1教學目標 知識目標：闡明種子萌發(fā)的條件，自身條件和種子萌發(fā)的過程。 技能目標：完成種子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究，嘗試抽樣檢測。 情感目標：珍惜糧食，熱愛勞動，尊重勞動者。 2重點難點 種子萌發(fā)的條件 3教學過程 3.1 　[導入新課]　教師活動：用談話式教學方法讓學生認識植物的一生所要經(jīng)歷的過程。具體活動如下：　“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！边@首詩是我們在很小的時候就能倒背如流的詩句。那它的意思是什么呢？請位同學來解釋一下。（學生解釋）這是一首描寫草的生命活動的詩句，是草生命周期的生動寫照。被子植物的一生都要經(jīng)歷哪些過程呢？請同學們看完視頻后思考回答這個問題。（教師播放視頻）學生回答：被子植物的一生要經(jīng)歷種子—種子萌發(fā)—植株生長—開花—結(jié)果－－－種子，是一個循環(huán)的過程。我們這一章就來詳細地認識一下被子植物的一生。今天我們學習第一節(jié)　種子的萌發(fā)　[講授新課]　一、　　　　　　　　種子萌發(fā)的環(huán)境條件　師：一年之計在于春，春天是大多數(shù)作物播種季節(jié)。思考后回答1.為什么在春天播種的種子容易長成幼苗？2.農(nóng)民播種前后都需要做哪些工作？　生：因為春天很溫暖，雨水充足，所以春天播種的種子容易長成幼苗?！∩核赏痢菜??！煟海úシ潘赏?、澆水、種子萌發(fā)的照片）一段時間后種子就萌發(fā)了?！　　　　∠旅嫖覀儊硖骄恳幌路N子萌發(fā)的環(huán)境條件?！∈紫龋簭土曁骄繉嶒灥膸讉€步驟：提出問題—做出假設—制訂計劃—實施計劃—得出結(jié)論—表達和交流　生：提出問題：種子在哪種環(huán)境下才能萌發(fā)呢？　生：作出假設：討論后得出種子萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。　師：假設是否成立呢？這需要有嚴格的實驗設計來證明?！〖偃缃o你綠豆種子（若干）、培養(yǎng)皿（4個）、濾紙（若干）、水……討論回回答，你是怎么設計實驗的？　師：假如2號培養(yǎng)皿提供種子萌發(fā)所需要的最適宜的條件，1號探究的變量是水。你是怎么做的？　生：1號和2號培養(yǎng)皿是一組對照實驗，往1號和2好培養(yǎng)皿中各放入2張濾紙，各放入10顆綠豆種子，往2號培養(yǎng)皿中滴加水，1號培養(yǎng)皿不加水。將1、2號培養(yǎng)皿都放到櫥柜中?！煟耗愕膶嶒灲Y(jié)果是什么樣的？　生：1號培養(yǎng)皿不發(fā)芽，2號培養(yǎng)皿發(fā)芽了?！煟哼@個實驗說明了什么問題？　生：種子萌發(fā)需要一定的水分?！煟喝粢骄糠N子萌發(fā)是否需要適宜的溫度，你是怎么做的？　生：往3號培養(yǎng)皿中放入2張濾紙，放10顆綠豆，加入一定水分，使濾紙剛好濕潤，把3號培養(yǎng)皿放到冰箱?！煟耗愕膶嶒灲Y(jié)果如何？　生；3號培養(yǎng)皿不發(fā)芽?！∩豪蠋煟何业?號發(fā)芽了？　師：低溫使種子發(fā)芽過程變得很緩慢，不利于種子萌發(fā)。　　　　　從這個實驗中你得出了什么結(jié)論？　生：種子萌發(fā)需要適宜的溫度?！煟喝粝胫婪N子萌發(fā)是否需要空氣，你是怎么設計實驗的？　生：我往4號培養(yǎng)皿中加入2張濾紙，放入10顆綠豆，加過量的水，淹沒種子，把4號培養(yǎng)皿放入櫥柜。　師：你的實驗結(jié)果如何？　　生：4號培養(yǎng)皿不發(fā)芽?！煟骸?號培養(yǎng)皿是因為水太多種子不能發(fā)芽嗎？從4號培養(yǎng)皿和2號培養(yǎng)皿對照中培得出什么結(jié)論？　生：不是。是因為水太多，導致種子萌發(fā)沒有空氣?！　　　　》N子萌發(fā)需要充足的空氣?！煟簭倪@個探究實驗中我們得出種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件是什么？　生：種子萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣?！《?、種子萌發(fā)的自身條件　師：只要給定以上條件種子就都能萌發(fā)嗎？　生：不一定。種子萌發(fā)不僅要有外部的環(huán)境條件，而且還有有種子的自身條件。　　　　　當一粒種子被昆蟲咬壞或儲存時間過長，已經(jīng)死亡的種子是不能萌發(fā)的?！煟悍N子種子成熟后，大都有一段時間的休眠，正在休眠時期的種子也是不能萌發(fā)的?！煟悍N子要想萌發(fā)必須具備種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件?！∪?、測定種子發(fā)芽率　師：（引入報紙）xx年，云南省元謀縣發(fā)生了一場“紅葉三號”劣質(zhì)洋蔥種子的事故。種子發(fā)芽率僅10%，406戶農(nóng)民受害，直接經(jīng)濟損失達44萬余元。如果你是農(nóng)民，在購買種子前會做些什么？　生：測定種子的發(fā)芽率?！煟耗銜趺礈y？　生：取100粒種子，給定2號實驗的條件，最適宜的溫度，一定的水分，充足的空氣，連續(xù)觀察幾天，看種子的發(fā)芽情況?！煟杭偃?8粒種子發(fā)芽，發(fā)芽率怎么計算？　生：發(fā)芽率=98／100＊100%　　　公式：發(fā)芽率=發(fā)芽種子數(shù)／供檢測種子數(shù)＊100%　師：別忘記要做重復實驗?！∷?、種子萌發(fā)的過程　師：請同學們看一段視頻，看完后思考回答種子萌發(fā)的過程是怎樣的？（播放視頻）　生；種子吸水，種皮脹破—萌發(fā)出根－－－萌發(fā)出莖和葉　師：回顧種子的結(jié)構(gòu)，根、莖、葉都是由種子的哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育而成？　生：看書，討論后回答。胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉，胚軸伸長，連接莖和葉?！煟簩W生講種子萌發(fā)過程時，教師逐一播放種子萌發(fā)過程的照片?！∥?、小結(jié)　師：同學們，這結(jié)課我們都學習了哪些知識？　生：一、種子萌發(fā)的條件：（一）環(huán)境條件：一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。（二）自身條件：種子度過休眠期，胚是完整有活力的。二、萌發(fā)率=發(fā)芽種子數(shù)／供檢測的種子數(shù)＊100%。三、種子的萌發(fā)過程：種皮脹破－胚根發(fā)育成根－胚芽發(fā)育成莖和葉－胚軸伸長 教學活動 附送： 2019年(春)四年級科學下冊 3.2《茁壯成長》教案 大象版 【目標】 實事求是的科學精神；能指認植物的六大器官，知道各器官的作用，探究根莖的作用，理解空氣、陽光對植物生長的作用；觀察、探究、記錄并描述事物發(fā)展變化的過程。 【怎樣進行】 （1）觀察、記錄、分析種植苗的生長發(fā)育情況 觀察、記錄小苗的生長發(fā)育由學生小組或個人利用課余時間完成。教材上的“黃瓜種植日記”提供的只是其中的一個范例。 教師組織各組整理種植日記，并進行綜合分析，做成不同形式的記錄本或統(tǒng)計圖，形象、具體地表示小苗的生長發(fā)育情況。 “記錄表”要表現(xiàn)出觀察日期、小苗高度、樣本序號等項目，以便于不同植物間的比較。 “統(tǒng)計圖”可以統(tǒng)計葉片生長情況，也可以統(tǒng)計一定時間內(nèi)開放的花朵、結(jié)出果實的數(shù)目，還可以較為準確地統(tǒng)計出一個果實的生長速度。 （2）認識一株植物的組成部分 學生經(jīng)過了課余時間的觀察與研究，課堂上最好能用掛圖檢驗學生對這部分內(nèi)容掌握的程度。 （3）有趣的傳輸 這是在課堂上開展的活動。學生經(jīng)過了長期的實驗、觀察和記錄之后，各組種下的種子已經(jīng)長成了根、莖、葉、花、果實比較齊全的幼苗。植物體是怎樣長大的？植物生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自何處？這些物質(zhì)是在植物的各個器官之間是怎樣運輸?shù)?？……這是一個個十分復雜的問題。按照《課程標準》中規(guī)定的內(nèi)容，教材中設計了一個實驗：《有趣的運輸》，即莖的運輸作用?？紤]到學生的認知能力，選取了一個簡單而直觀的實驗，用意是讓學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。 課前教師要準備好相關(guān)的材料與工具。 按照教材上的三個步驟依次進行。在溫度較低時，這個實驗可能需要30分鐘左右的時間。在等待的過程中，可安排其他教學活動。 注意：刀片很鋒利，一定要提示學生安全使用。 （4）觀察、解剖花朵，比較雌雄花的不同 指導學生認識花的形態(tài)。不同的植物，花的形態(tài)有很大的差別。為什么有的花謝之后能結(jié)出果實？而有的花則不能結(jié)出果實？這是學生很容易提出的問題。由此引出解剖花的結(jié)構(gòu)。 美麗的鮮花都有艷麗的花瓣，除此之外，雌雄花還有很大的差別，如黃瓜，雌花內(nèi)有雌蕊，雄花內(nèi)有雄蕊。更多的花朵內(nèi)則是雌雄蕊的統(tǒng)一體，如桃花。 需要注意的是，解剖花朵是一項很細致的工作，要非常細心。 教學反思：