2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 夸父追日教案3 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 夸父追日教案3 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情朗讀故事。 2、在品讀語(yǔ)言文字中感受故事的神奇,體會(huì)夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精神。 3、初步了解神話故事的特點(diǎn)。 教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇,增加中華傳統(tǒng)文化的積累。 教學(xué)方法:自讀自悟法 教具準(zhǔn)備:錄音機(jī) 投影 教學(xué)過(guò)程: 一、揭示課題 1、板書(shū):夸父追日(指名字正腔圓地讀,齊讀) 2、讀了課題,你最想知道什么? 二、初讀課文,感知大意 1、那就趕快到故事中去搜索吧,自由讀故事,爭(zhēng)取把字音讀正確,把句子讀通順,難詞、難句要多讀幾遍。 2、檢查生字 3、通過(guò)剛才的朗讀你已經(jīng)從故事中知道了什么? 三、細(xì)讀課文,感知故事的神奇 1、同學(xué)們很會(huì)搜索信息。你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣? 2、是呀,中國(guó)神話故事的特點(diǎn)就是神奇有趣、千變?nèi)f化,它們都隱藏在故事的句子里。所以呀咱們得一句一句細(xì)細(xì)地讀,那些神奇的句子可以用波浪線劃出來(lái),再和同桌交流。 生自由讀,師巡視 3、生交流找到的神奇之處,師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。 四、品讀結(jié)果,感受夸父追日的強(qiáng)大精神之柱。 1、我們知道夸父追日的結(jié)果是: 課件出示:夸父遺憾地看著西沉的太陽(yáng),長(zhǎng)嘆一聲,便把手杖奮力向前一拋,閉上眼睛長(zhǎng)眠了。 難怪大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響,連太陽(yáng)也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。讓我們帶著滿(mǎn)心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間?! 】涓笌е闹心蟮倪z憾走了,但是他的鍥而不舍、堅(jiān)強(qiáng)不息的精神依然留在了我們心里。 五、了解神話特點(diǎn),激發(fā)閱讀興趣 同學(xué)們,神話故事里充滿(mǎn)神氣的想象,只要我們繼續(xù)暢游在神話故事里就會(huì)感受到更多神話人物的勇氣和智慧。抽空到書(shū)店找一本,踏上神奇之旅繼續(xù)去感受,和同學(xué)交流。 板書(shū): 夸父追日 喜歡光明 目標(biāo) 追趕太陽(yáng) 決心 追尋光明 信念 教后反思: 我在學(xué)校多媒體教室上了一節(jié)公開(kāi)課《夸父追日》,可以說(shuō)課前做了較為充分的準(zhǔn)備。教案改了3次,試教1次。最后敲定此教案。可以說(shuō)教學(xué)內(nèi)容是飽滿(mǎn)充實(shí)的,不但字詞教學(xué)扎實(shí),課文內(nèi)容分析也是較為到位的。有令我較為滿(mǎn)意的教案,但在實(shí)際教學(xué)中,我又忽視了新課改的要求,上了一節(jié)并不成功的課。 首先說(shuō)說(shuō)成功之處: 1、故事引入,圖像激趣,環(huán)環(huán)緊扣 由古代山海經(jīng)中故事引入,激發(fā)孩子好奇心??涓感蜗蟾叽罂啵l(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。夸父有決心追日,你有決心學(xué)好課文嗎?既引發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),有點(diǎn)出了夸父的精神之一:有目標(biāo)有決心。 2、教學(xué)思路清晰,突破教學(xué)重難點(diǎn) 在教學(xué)總體思路是兩條線:感受神話的神奇,體會(huì)夸父的精神。兩條線相輔相成,通過(guò)重點(diǎn)句詞的分析交觸理解。這也是我的教學(xué)重點(diǎn)。在突破重難點(diǎn)方面我采用了多種形式,如:有感情朗讀、理解詞語(yǔ)、發(fā)揮想象寫(xiě)句子、回答問(wèn)題、寫(xiě)話等等。特別是利用關(guān)聯(lián)詞:“一……就……”的造句,充分發(fā)揮學(xué)生想象力理解課文。給夸父寫(xiě)話,讀寫(xiě)結(jié)合,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。 3、字詞認(rèn)讀,理解到位 我把本課的詞語(yǔ)歸類(lèi)分成兩組,多形式的認(rèn)讀、觀察,從中理解字義。對(duì)頹然的理解,我讓學(xué)生自己說(shuō)什么時(shí)候你會(huì)是這樣的,通過(guò)述說(shuō),學(xué)生能印象深刻的理解其中意義。 4、結(jié)尾發(fā)人深省,無(wú)限寓意盡在其中 一個(gè)問(wèn)題:夸父追日,你追什么,怎么去追呢?既點(diǎn)明了夸父追日的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)后人,又引發(fā)學(xué)生去思考:你將如何繼承夸父的精神。雖然課堂上沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生討論,但從同學(xué)們的熱情,個(gè)別同學(xué)課后與我的交流,一個(gè)學(xué)生說(shuō):“老師,我要追的是,我的目標(biāo)是考上名牌大學(xué),我準(zhǔn)備這樣追:從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)知識(shí)。” 我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭,學(xué)生明白了,知道了夸父給我們留下了什么。教學(xué)難點(diǎn)突破了! 評(píng)課時(shí),我課上的各個(gè)優(yōu)點(diǎn)得到了大家的肯定。但同時(shí)也聽(tīng)到了批評(píng)的聲音。毫不客氣地說(shuō):我的課是失敗的! 最大的原因:學(xué)生自主性不夠!沒(méi)有以學(xué)生為主體,沒(méi)有以學(xué)定教。學(xué)生有自己的想法觀點(diǎn),我沒(méi)有聽(tīng)從,感覺(jué)像是硬生生地把學(xué)生往我預(yù)設(shè)的路上拉。需要修改的地方:關(guān)鍵句子一定要讓學(xué)生自己找出,自己分析。 原因二、朗讀指導(dǎo)欠缺,朗讀時(shí)因注意輕重緩和與停頓。 原因三、時(shí)間分配上有點(diǎn)誤差,重點(diǎn)放在課文研讀上,復(fù)述課文這一環(huán)有些難,花的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。 原因四、板書(shū)設(shè)計(jì)讓人費(fèi)解,可以從夸父執(zhí)著追求的精神上突破。 附送: 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 奇妙的橋教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的新詞 2、學(xué)習(xí)課文,理解課文。 3、了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點(diǎn) 4、正確,流利,有感情地朗讀課文。 5、通過(guò)本課教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生了解各種材料制作成的橋的特點(diǎn),進(jìn)而感受它們的奇妙之處,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探究未來(lái)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、 學(xué)習(xí)課文,了解各種橋的特點(diǎn)以及各自的奇妙之處 2、 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探究未來(lái)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備: 橋的資料,圖片,生字卡,幻燈片,課文中的插圖 教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、 掃清文字障礙,初步感知課文的內(nèi)容。 2、 理解“熟悉,奇妙,晶瑩透亮,強(qiáng)度,斷層,鹽層”等詞語(yǔ) 3、 正確、流利地朗讀課文 教學(xué)程 序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入新課 1、 板書(shū)課題 2、 學(xué)生讀課題,并進(jìn)行課題的質(zhì)疑 3、 過(guò)度:這些橋到底有什么奇妙之處呢?這些奇妙的橋是用什么材料制作的呢?這些奇妙的橋有什么特點(diǎn)呢?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文 交流預(yù)設(shè): 這些橋到底有什么奇妙之處呢? 這些奇妙的橋是用什么材料制作的?有什么特點(diǎn)? 初讀課文生字學(xué)習(xí) 1、 指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確,流利,不讀破詞破句,其余學(xué)生用比畫(huà)出本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ) 2、 師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況 3、 出示生字:重點(diǎn)指導(dǎo)“制、噸、悉、扶、度”字的讀音;找出與本課生字音/型相近的字 4、 讀生字,并進(jìn)行口頭組詞 5、 出示文中的詞語(yǔ):熟悉 奇妙 晶瑩透亮 強(qiáng)度 斷裂 鹽層 童話 似乎 原料 扶手 鋼鐵 (指定小組進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”的游戲,新詞比賽) 6、 學(xué)生輕聲朗讀課文,找出你最感興趣的句子,并在句子旁邊下寫(xiě)上自己的感受 7、 書(shū)寫(xiě)生字:重點(diǎn)指導(dǎo)“悉、制、噸” 讀課文 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià) 悉—息 扶—膚 制—刺 度—渡 讀生字,并進(jìn)行口頭組詞 參加游戲 讀課文,作旁批 書(shū)寫(xiě)生字 再讀課文理清文章的脈絡(luò) 1、 這篇課文介紹了那些奇妙的橋?(用玻璃做的橋,用紙張?jiān)斓臉?,用鹽造的橋) 2、 以小組為單位,小組討論:每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容? 3、 各個(gè)小組在小組內(nèi)想互相交流,進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言, 4、 反饋學(xué)習(xí)情況:1段:寫(xiě)了大家知道造橋的材料有很多;木頭,石頭,鋼鐵等。2段:提問(wèn),引起下文。3段:寫(xiě)了用玻璃造的橋的特點(diǎn)和樣子。4段:寫(xiě)了用紙張?jiān)斓臉虻奶攸c(diǎn)和承受力。5段:寫(xiě)了我國(guó)用鹽層造的橋和鐵路的特點(diǎn)。6段:寫(xiě)了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。 5、 各個(gè)小組互相修改自然段的段意 6、 把內(nèi)容相近的段落合并為一段,并給課文分段,(小組內(nèi)討論,交流,并概括各段的段意) 7、 反饋分段,概括段意的情況:第一部分(1)寫(xiě)了大家知道造橋的材料有很多;木頭,石頭,鋼鐵等。第二部分(2-5)寫(xiě)了用玻璃,紙張,鹽造的橋的特點(diǎn)和樣子。第三部分(6)寫(xiě)了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。 思考問(wèn)題:(用玻璃做的橋,用紙張?jiān)斓臉颍名}造的橋) 小組討論:每個(gè)自然段講了什么?1段:寫(xiě)了大家知道造橋的材料有很多;木頭,石頭,鋼鐵等。2段:提問(wèn),引起下文。3段:寫(xiě)了用玻璃造的橋的特點(diǎn)和樣子。4段:寫(xiě)了用紙張?jiān)斓臉虻奶攸c(diǎn)和承受力。5段:寫(xiě)了我國(guó)用鹽層造的橋和鐵路的特點(diǎn)。6段:寫(xiě)了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊 思考分段,并概括段意:第一部分(1)寫(xiě)了大家知道造橋的材料有很多;木頭,石頭,鋼鐵等。第二部分(2-5)寫(xiě)了用玻璃,紙張,鹽造的橋的特點(diǎn)和樣子。第三部分(6)寫(xiě)了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。 課堂小結(jié) 老師小結(jié):我們學(xué)習(xí)了這片課文的第一課時(shí)后,我們知道可造橋的材料有許多,除了我們常見(jiàn)的木頭,石頭,鋼鐵之外,還有許多特殊的材料是可以用來(lái)造橋的如玻璃,紙張和鹽,這些特殊材料造成的橋可真是太 奇妙了。 作業(yè): 1、 正確,流利,有感情的朗讀課文 2、 正確書(shū)寫(xiě)本課生字 課后小結(jié): 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、 學(xué)習(xí)課文,理解課文 2、 理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點(diǎn)和作用 3、 正確,流利的朗讀課文 4、 把你最感興趣的橋的特點(diǎn)和樣子介紹給大家 教學(xué)程 序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。 1、 聽(tīng)寫(xiě)本課生字 制 噸 鋼 扶 度 裂 夸 2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):熟悉 奇妙 晶瑩透亮 強(qiáng)度 斷裂 鹽層 童話 似乎 原料 扶手 確實(shí) 鋼鐵 3、過(guò)度:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)言) 4、這篇課文介紹了那些奇妙的橋?(用玻璃造成的橋,用紙張?jiān)斐傻臉颍名}造成的橋) 聽(tīng)寫(xiě)本課生字和詞語(yǔ) 自由發(fā)言 回憶課文內(nèi)容 品讀課文 一、學(xué)習(xí)課文中第一部分 1、指名朗讀課文第一自然段,要求讀得正確,流利,有感情。 2、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。 3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。 4、反饋學(xué)習(xí)情況,你讀懂了什么?你有什么質(zhì)疑呢? 5、 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行本段的質(zhì)疑問(wèn)難,教師先讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互相幫助,根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥 6、 那么你還知道哪些材料可以造橋的呢?(學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言) 過(guò)度:是呀!多么神氣呀!玻璃,紙張和鹽可以造橋,用這些特殊的材料造成的橋是什么樣子的呢?你們想知道嗎?想看看嗎? 7、出示各種用特殊材料造成的橋的圖片和資料,師生共同欣賞,并談感受 二、學(xué)習(xí)課文第二部分 1、指名分段朗讀課文,要求正確,流利,有感情 2、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況 3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段 4、反饋學(xué)習(xí)情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢? 1、 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行本段的質(zhì)疑問(wèn)題,教師先讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互相幫助,根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥 2、 小組討論,看到這些奇妙的橋,你有什么想說(shuō)的呢? 3、 用橫線畫(huà)出課文中各種奇妙的橋的特點(diǎn)和樣子的句子 4、 找出你最感興趣的段落,談?wù)勀愕捏w會(huì)。 5、 學(xué)了這段文章,你有什么要說(shuō)的嗎? (我們?nèi)祟?lèi)真是偉大,可以用生活中的各種材料進(jìn)行加工,讓人想不到的事情都發(fā)生了,玻璃可以造橋,紙張可以造橋,甚至連鹽巴都可以造成橋……) 三、學(xué)習(xí)課文最后一段 1、 全班齊讀本段 2、 你是怎么理解最后一句話的? 3、 說(shuō)說(shuō)這些橋的奇妙之處 讀課文,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和給別人適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) 交流預(yù)設(shè):我讀懂了橋的材料是多種多樣的。我讀懂了造橋的材料有石頭,木頭和鋼鐵…….. 回憶課文內(nèi)容 資源欣賞 讀課文,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和給別人適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) 交流預(yù)設(shè):我讀懂了這種能造橋的玻璃是一種特殊的玻璃。 我讀懂了這種用玻璃造成的橋是晶瑩透亮的。我讀懂了美國(guó)人用一種強(qiáng)度很高的紙?jiān)斐傻臉颍梢暂d重幾噸的重量呢!我讀懂了我國(guó)的青海省的鹽湖上有一座用鹽層造成的鐵路呢! ………. 體會(huì):(我們?nèi)祟?lèi)真是偉大,可以用生活中的各種材料進(jìn)行加工,讓人想不到的事情都發(fā)生了,玻璃可以造橋,紙張可以造橋,甚至連鹽巴都可以造成橋……) 讀課文,談?wù)勛约簩?duì)最后一句話的理解 回歸主題 總結(jié)全文 1、 這篇課文介紹了那些奇妙的橋? 2、 讀了這篇課文你有什么感受? (圍繞科學(xué)的神奇和學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的這些主題進(jìn)行發(fā)言) 鞏固課文內(nèi)容 體會(huì):科學(xué)的神奇 作業(yè)布置 1、 回答問(wèn)題,為什么說(shuō)這些橋是奇妙的橋? 2、 有感情地朗讀課文,并寫(xiě)出自己的感受 3、 搜集一些用特殊材料造成的橋的資料和圖片 板書(shū): 玻璃橋 晶瑩透亮 紙橋 強(qiáng)度很高 奇妙 鹽橋 萬(wàn)丈長(zhǎng) 課后小結(jié):- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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