2019-2020年三年級科學(xué)下冊 認(rèn)識固體 3教案 蘇教版.doc
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2019-2020年三年級科學(xué)下冊 認(rèn)識固體 3教案 蘇教版 一、教學(xué)內(nèi)容: 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《小學(xué)科學(xué)》(蘇教版)三年級(下冊),第三單元――固體和液體中的《認(rèn)識固體》第一課時的教學(xué)設(shè)計。 二、教學(xué)目標(biāo): 過程與方法: 1.能夠運(yùn)用多種感官和借助工具進(jìn)行觀察。 2.能夠?qū)χ車R娢矬w進(jìn)行分類。 3.能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。 4.能夠運(yùn)用語言.文字.圖表交流觀察結(jié)果。 知識與技能: 1.知道什么樣的物體是固體,什么樣的物體是液體。 2.知道固體在顏色.形狀.軟硬.透明.輕重等方面的性質(zhì)。 情感態(tài)度與價值觀: 1.愿意與他人合作并交流想法。 2.體驗工具比感官更有效。 三、教學(xué)重.難點: 重點:小組合作研究固體的性質(zhì)。 難點:多角度認(rèn)識.描述固體。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:課件.牙膏.水槽 學(xué)生分組研究材料:石頭.木塊.海綿.玻璃.螺帽.橡皮.玻璃棒.燒杯.沙子.水.面粉.藥勺.小刀.放大鏡。 五、教學(xué)過程: (一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題 1.游戲 師:老師今天給大家?guī)砹艘患衩艿亩Y物,你們想知道是什么嗎?好,我請幾個同學(xué)上來摸一摸,看一看摸出了什么?你知道它是什么樣的物體嗎? 師:關(guān)于固體和液體你們知道什么?還想知道什么呢? 2.揭題 同學(xué)們頭腦中有這么多問題,從今天開始,我們就來共同研究第三單元固體和液體,這一節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一課認(rèn)識固體(板書課題) (二)自主探究,解決問題 師:數(shù)學(xué)王國里的機(jī)靈狗看見科學(xué)王國里熱鬧非凡,他也想來看一看,同學(xué)們,你們歡迎嗎?機(jī)靈狗一走進(jìn)科學(xué)王國,頓時眼花繚亂,他這里瞧瞧,那里摸摸,一會兒拿拿這個,一會兒拿拿那個,你們看,桌面上亂七八糟啦! 1.課件出示桌上的物品(小刀.螺帽.醋.木頭.石塊.文具盒.牙膏.眼藥水.玻璃.橡皮.墨水.飲料等)。 師:現(xiàn)在機(jī)靈狗請同學(xué)們幫幫忙,看看講臺的物品,你能幫它們找到自己的家嗎? 小組合作進(jìn)行分類。 課件演示驗證。 提出問題:牙膏是固體還是液體呢? 學(xué)生實驗:碗里放入面粉,加水?dāng)嚢瑁珊隣睢? 師:看哪組做的又快又像牙膏,做完后拿到前面展示給大家。你觀察到了什么?像不像牙膏?它里面有些什么?(水.面粉) 問:水和面粉分別是固體還是液體? (牙膏是固體和液體的混合。) 問:還有哪些物體是屬于這類呢? 2.師:剛才機(jī)靈狗聽同學(xué)說液體是會流動的,固體不會流動,可他看見了一個奇怪的東西(課件演示沙漏):這里面沙子也在流動,他高興的說:“沙子也是液體!”你覺得呢? (學(xué)生動手驗證并匯報) 3.探究固體的性質(zhì) (1)師:我們的周圍有許許多多的固體,機(jī)靈狗想知道它們有些什么樣的性質(zhì),你們愿意幫助他嗎? (2)教師談話:你想研究固體的哪些性質(zhì)呢?(出示記錄卡)想想可以用什么方法來研究固體的這些性質(zhì)?比一比誰用的方法多?(交流匯報) (3)學(xué)生活動開始。 討論研究方案,研究時所需的材料。 學(xué)生小組探究,填寫活動記錄表。 (師巡視指導(dǎo),給需要幫助的小組提供建議或工具。) (4)匯報交流探究結(jié)果。 各實驗小組張貼實驗記錄,并匯報。 (三)課堂小結(jié),拓展延伸 機(jī)靈狗在同學(xué)們的幫助下,了解了有關(guān)固體的許多知識,你能幫他說說嗎?你還有什么疑問嗎? 其實固體還有許多的奧秘等著我們?nèi)ヌ骄?,讓我們課外繼續(xù)研究吧! 附送: 2019-2020年三年級科學(xué)下冊 認(rèn)識固體 4教案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo): (一)知識與技能目標(biāo): 1.知道常見固體的性質(zhì)特征。 2.知道不同的固體能混合,也能分離。混合前后固體重量不變、體積改變。 (二)過程與方法目標(biāo): 1.會運(yùn)用感官和工具認(rèn)識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì),、并能描述出來 2.能夠?qū)χ車R娢矬w進(jìn)行分類。 (三)情感態(tài)度與價值觀: 體驗工具比感官更有效 二、教學(xué)準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備:實物投影儀、學(xué)生實驗記錄單 2.學(xué)生分組研究材料:石頭、木塊、布、海綿、玻璃、磁鐵、白鐵皮、牙簽、一杯水、一杯可樂、牙膏 三、教學(xué)過程: (一)分類識別 1.給桌上物體分類(生活動并匯報) 2.有沒有不同意見?(突出牙膏是混合體) 3.說一說固體和液體的區(qū)別 4.說一說教室里有哪些物體是固體 過度:看來在我們的周圍有許許多多的固體,那你們想不想親自來研究它們? 設(shè)計意圖: 這段教學(xué)活動活躍了學(xué)生的思維,啟發(fā)學(xué)生善于觀察.善于發(fā)現(xiàn)。為認(rèn)識固體性質(zhì)做了充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 (二)深入了解固體的性質(zhì) 1.先把桌上的液體和混合物放到桌子下面 2.師:接下來,還是請同學(xué)們給桌上剩下的固體分類,看看各個小組能根據(jù)那些標(biāo)準(zhǔn)給它們分類,最后我們來比一比哪個組分類方法的最多(教師 巡視指導(dǎo)) 3.學(xué)生匯報,教師根據(jù)學(xué)生回答板書: 輕重 顏色 大小 形狀 軟硬 光滑度 透明度 厚薄 …… 追問:你是怎么知道的?還可以用什么方法?板書: 手 眼睛 …… 秤 錘子…… 過度:我們把這些都叫做固體的性質(zhì)(板書:性質(zhì)),這些是人的感覺器官(板書:感覺器官),這些又是我們可以利用的工具(板書:工具) 我們可以利用感覺器官和一些工具從固體性質(zhì)的不同方面來認(rèn)識和了解固體(板書課題:認(rèn)識固體) 設(shè)計意圖: 本著“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”這一基本理念,所以在這段教學(xué)活動中,教師沒有告訴學(xué)生這些固體具有的不同性質(zhì),也沒有交代觀察實驗的方法,而是讓學(xué)生在分類中,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官進(jìn)行觀察,從而輕松愉快地認(rèn)識了固體的一些性質(zhì),同時體驗了成功的喜悅。 (三)合作探究,強(qiáng)化認(rèn)識 1.剛才大家運(yùn)用了那么多方法給固體分類,真了不起!下面,請每個組選擇4種感興趣的固體繼續(xù)進(jìn)行研究,比一比哪一組觀察的仔細(xì).全面。(學(xué)生活動開始)(師巡視指導(dǎo),給需要幫助的小組提供建議或工具。) 2.學(xué)生匯報 此環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神,至于選擇哪些固體怎樣研究,這些問題都由各小組成員自己界定,教師在這一探究活動中只是引導(dǎo)者.合作者,必要時對學(xué)生的研究活動進(jìn)行個別指導(dǎo)。 3.任選一組的記錄單,師:這一組同學(xué)在記錄中寫到玻璃是硬的.螺帽是硬的,那么,到底誰更硬呢?追問:你怎么知道的? 4.學(xué)生匯報后教師小結(jié):那也就是說它是有一定的程度的,那我們就可以在前面加上一些形容詞,比如螺帽非常硬,而玻璃比較硬 (四)總結(jié) 1.固體有哪些共同的特征? 2.認(rèn)識一種固體,可以通過哪些方法? 3.活動記錄: 認(rèn)識固體 石頭 木塊 布 磁鐵 白鐵皮 顏色 形狀 硬度 透明 輕重 共同之處- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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