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2019北京版數(shù)學(xué)三下《小數(shù)的大小比較》word教案.doc

  • 資源ID:5600705       資源大?。?span id="7lkupez" class="font-tahoma">29KB        全文頁數(shù):5頁
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2019北京版數(shù)學(xué)三下《小數(shù)的大小比較》word教案.doc

2019北京版數(shù)學(xué)三下小數(shù)的大小比較word教案教學(xué)目標(biāo):1.知識目標(biāo):學(xué)會小數(shù)比較大小的方法,即先看整數(shù)部分,再看小數(shù)部分。2.能力目標(biāo):能應(yīng)用小數(shù)大小比較方法,正確的比較兩個小數(shù)的大小。3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力及認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。教學(xué)重點:理解比較小數(shù)大小時,應(yīng)從高位比起。教學(xué)難點:正確運用大小比較方法,比較兩個數(shù)大小。EPD: 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。教學(xué)過程:環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動復(fù)備一、復(fù)習(xí)二、新授三、練習(xí)四、作業(yè)1.比較42和49 37和27的大小2.說一說:整數(shù)比較大小的方法?怎樣比較兩個小數(shù)的大小呢?今天我們學(xué)習(xí)小數(shù)大小的比較(板書課題)1.出示兩杯水的投影圖:請同學(xué)用小數(shù)表示兩個杯子中水的多少。板書:0.4 0.6請同學(xué)比較這兩個小數(shù)的大小,說一說你是怎么比的?鼓勵學(xué)生用多種方法比較。2.用小數(shù)比較陰影部分,再比較大小。讓學(xué)生獨立完成,然后讓學(xué)生說一說怎么想的。3.總結(jié):說一說小數(shù)如何比較大小。先讓學(xué)生自己概括,然后出示。1.在( )內(nèi)填上>、<或=。0.6( ) 0.7 8.8( ) 8.8014.3( )5.60.99( )12.判斷。3.5>3.6,為什么? 0.5>0.4 ( ) 4.4>14.2 ( ) 2.5=2.50 ( ) 7.1=7.01 ( )3.看圖比較大小。(1)觀察圖。(2)算清每一幅圖所表示的小數(shù)。(3)比較大小。94頁2、3題。從高位比起,高位上的相同,再依次比低位上的數(shù)。左面杯子中的水是一杯水的4/10,可以用0.4表示。右面杯子中的水是一杯水的6/10,可以用0.6表示。生進行比較先看整數(shù)部分,整數(shù)部分大的數(shù)就大;整數(shù)部分相同,再看小數(shù)部分,小數(shù)部分大的數(shù)就大。學(xué)生獨立填寫,然后說一說為什么附送:2019北京版數(shù)學(xué)三下平移和旋轉(zhuǎn)word教案素質(zhì)教育目標(biāo): 【知識教學(xué)點】通過觀察實例,使學(xué)生初步認(rèn)識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn), 【能力教學(xué)點】能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗,說出生活中的現(xiàn)象,體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點,感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系。【德育教學(xué)點】感受數(shù)學(xué)美,初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)空間觀念。 教學(xué)重點:感知平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。 教學(xué)難點:1、體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點 2、怎樣正確的描述平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、激情導(dǎo)入,引入課題。 1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣 同學(xué)們,你們喜歡去游樂場? 誰愿意跟大家說一說在游樂場里你最喜歡玩什么? 過渡語:聽大家這么一說,我都想到游樂場去看看了!今天咱們就一起到游樂場看一看好嗎? 課件演示:游樂園 二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)。 1、生活現(xiàn)象,觀察分類 觀察一下,看看游樂場有哪些游樂項目? 看看他們是怎么運動的?他們的運動方式一樣嗎?(不需要學(xué)生回答) (1) 看看小火車怎么運動的?你能用手勢表示嗎? (2) 其它項目的運動方式都和小火車一樣嗎?那你能說說風(fēng)車是怎樣運動的?用手勢表示一下。 (3) 大家能根據(jù)他們的運動方式給他們分分類嗎?并說說你們分類的理由? (小組合作,進行分類) (4) 哪個小組說一說你們是怎么分的?并說說為什么這樣分? 小結(jié):對,像小火車這樣一直向前走、纜車向斜上走、小蝸牛頭一直朝左走,這些物體在運動過程中,沿著直線運動,自身的方向都沒有改變,這樣的運動方式就是平移(板書:平移)。 追問:誰能給大家表演一個平移的動作? 學(xué)生表演:向前平移,向后平移,我發(fā)現(xiàn)你的臉一直向著同學(xué)們,你為什么不轉(zhuǎn)過來呀? 還有誰有不同的表演? 師:認(rèn)識了平移,那剛才大家把這些現(xiàn)象分在了一起,這又是什么運動呢?(學(xué)生發(fā)言) 小結(jié):對,象轉(zhuǎn)椅、風(fēng)車這些物體都繞著一個點或一個軸為中心進行圓周運動,但運動前后物體本身并未發(fā)生變化。這樣的運動方式就是旋轉(zhuǎn)(板書:旋轉(zhuǎn))。 你能做一個旋轉(zhuǎn)的動作嗎? 今天,我們就來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”(出示課題) 2、判斷鞏固,深入理解 風(fēng)車小屋里的小猴給你們準(zhǔn)備了小禮物,不過,他說要答對他的問題才能拿走。 它想請你們用手勢表示平移還是旋轉(zhuǎn),你準(zhǔn)備怎樣做?(動作要小) 學(xué)生匯報,教師追問為什么?(進一步強調(diào)平移物體方向不改變,是直線運動。旋轉(zhuǎn)是物體繞著一點轉(zhuǎn)動) 出示生活中的現(xiàn)象 1)電梯的升降 你能說說它是怎樣運動的嗎? 2)推拉窗 3)一個人從滑梯上滑下 引起學(xué)生爭論,強調(diào)雖然是斜線,但也是沿直直的方向移動,方向沒有改變 看來,不管上下平移,左右平移,還是沿著斜線平移,物體自己的方向都沒有改變,所以都稱為平移。 4)鐘表秒針的運動 5)電扇 5)開門(可讓學(xué)生討論) 雖然門沒轉(zhuǎn)一圈,但是也改變了方向在轉(zhuǎn)動,所以是旋轉(zhuǎn)。 像表、電扇、開門這樣沿著一個點或一個軸轉(zhuǎn)動,都稱之為旋轉(zhuǎn)。 3、生活中還有哪些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象?請你介紹給同學(xué)們。 學(xué)生介紹,教師注意引導(dǎo)學(xué)生判斷對錯。 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確說出:什么時什么在做什么運動 例:拉抽屜時,抽屜在做平移運動。 三、生活中的運用。 1.欣賞 師:生活中很多地方都存在著平移和旋轉(zhuǎn),你們知道嗎?通過圖形的平移與旋轉(zhuǎn)還可以創(chuàng)作出很多美麗的圖案。想不想欣賞一下!咱們一起來看看。 (課件演示) 師:平移和旋轉(zhuǎn)不僅可以創(chuàng)造出美麗的圖案,還可以幫我們解決生活中的很多問題。你們知道嗎?一座高樓要搬家,你們有什么好辦法? (視頻) 四、小結(jié):今天你收獲了什么? 板書設(shè)計: 平移 旋轉(zhuǎn)

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