2019年(秋)一年級科學上冊 第12課 認識水教案1 青島版六三制.doc

2019年(秋)一年級科學上冊 第12課 認識水教案1 青島版六三制教學目標：1、運用多種感官觀察水的顏色、狀態(tài)、氣味等。2、在教師指導下，運用觀察、比較等方法，借助簡單的工具觀察水的形態(tài)特征。3、在教師指導下，嘗試多角度、多方式地認識水的特點。4、初步意識到水在日常生活中的應用。教學重點：運用多種感官觀察水的顏色、狀態(tài)、氣味等。教學難點：在教師指導下，嘗試多角度、多方式地認識水的特點。教學準備：白醋、牛奶、橙汁。教學過程：【第一課時】【課時目標】1、運用多種感官觀察水的顏色、狀態(tài)、氣味等。2、在教師指導下，運用觀察、比較等方法，借助簡單的工具觀察水的形態(tài)特征。一、導入新課。謎語導入，激發(fā)學生興趣。如“一物不稀奇，人人不能離。鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起”。二、探究活動。（一）水是什么樣的？1、調(diào)動已有經(jīng)驗，交流對水的認識。對于水，學生并不陌生，通過交流，學生可以豐富和拓展已有的認識。再讓學生提出自己想研究的問題，培養(yǎng)學生的問題意識，并讓學生從中選擇適合研究的問題。2、用感官觀察，了解水的特點。（1）明確不同感官的作用：眼看、鼻聞、舌嘗、手摸、耳聽（2）討論正確觀察物體的順序：一看、二聞、三嘗、四摸等?；仡櫱懊鎲卧獙W習的“聞”和“嘗”的方法，用正確的方法來“聞”和“嘗”。學生交流，教師提示：要用用手扇動的方法來聞氣味；不能隨便嘗，要在教師的指導下品嘗。用筷子或吸管蘸一點，用舌尖嘗一嘗。（3）學生觀察水，并觀察的結(jié)果記錄下來。引導學生充分利用自己的感官觀察水，并結(jié)合已有的經(jīng)驗用自己喜歡的方式記錄觀察到的結(jié)果。（4）匯報觀察的結(jié)果，初步了解水的特征。3、用比較的方法進一步觀察水。出示教科書圖片，提出：我們可以像他們這樣來觀察水。（1）用眼看水、牛奶的顏色，進行顏色和透明度的比較。（2）用鼻聞水、白醋的氣味，進行嗅覺的比較。（3）用舌嘗水和白糖水的味道，進行味覺的比較。4、交流總結(jié)，認識水的基本性質(zhì)。（1）前面我們用了感官觀察和比較觀察這兩種方法。哪種方法更容易觀察到水的特點呢？（2）學生通過親歷過程體會到：雖然都是觀察，但運用比較的方法會發(fā)現(xiàn)水的更多的秘密?！氨容^”這種觀察方法在科學中應用很廣泛。師生總結(jié)水的特點：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體?！镜诙n時】【課時目標】1、在教師指導下，嘗試多角度、多方式地認識水的特點。2、初步意識到水在日常生活中的應用。一、辯一辯，哪一杯清水。1、談話：把水和糖水（或食鹽水）、白醋、橙汁放在一起，你能又快又準確地把水找出來了嗎？引導學生按照正確的觀察順序多角度觀察不同的液體，分辨出水。2、討論一下，你們準備怎樣觀察分辨。引導學生總結(jié)觀察方法：按照看聞嘗的觀察順序觀察分辨。3、分組實驗：辨別各種液體。4、交流辨別液體的方法。（橙汁有顏色、不透明，白醋雖透明但有氣味，糖水雖透明、沒有氣味但有味道。）5、小結(jié)：首先用眼睛看，找到橙汁；接著用鼻子聞，能找到醋；最然后用舌頭嘗，能找到糖水；只有沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的那杯才是水。提示學生：在不了解的情況下，不要隨便“嘗”和“聞”。要注意運用正確的觀察方法。二、把水倒進不同的容器，有什么發(fā)現(xiàn)？1、提出問題：把水倒進不同的容器里，有什么發(fā)現(xiàn)？2、學生實驗：把水倒入不同的容器里。3、學生觀察、比較水在不同容器中的形狀。4、師生總結(jié)：水沒有固定的形狀。三、說一說，我們周圍哪里有水？引導學生觀察周圍哪里有水，并搜集水的圖片或照片，進行展示。根據(jù)學生的興趣選擇不同的研究內(nèi)容。板書設計：認識水水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。水沒有固定的形狀。附送：2019年(秋)一年級科學上冊 第13課 水變咸了教案1 青島版六三制教學目標：1、通過觀察食鹽、白糖的溶解現(xiàn)象，能用恰當?shù)恼Z言描述食鹽、白糖放到水里后的變化。2、能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；能夠設計簡單實驗，并用自己的方式表達和交流探究的過程和結(jié)果。重點：了解食鹽、白糖放進水里以后的變化。難點：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和設計實驗、動手實驗的能力。實驗準備：食鹽、白糖、小勺、筷子學生活動手冊、課件教學過程：創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題：今天老師給同學們帶來一個小魔術(shù)，大家喜歡嗎？播放視頻。同學們，剛才的魔術(shù)向水中加了一種東西，是-食鹽。媽媽每天做菜都要用鹽，我們吃菜的時候吃到鹽粒了嗎？那鹽跑到哪兒去了?(化了)這節(jié)課我們就來研究把鹽放在水里會怎么樣。猜想驗證，探究問題：探究活動一：食鹽放到水里1、猜想師：請大家猜想一下，如果把一勺食鹽直接放入水中會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？（學生交流猜想，師板書：鹽不見了 水變咸了）2、制定實驗方案師：這只是大家的猜想，我們用什么方法來驗證自己的猜想呢？對，實驗。怎么做這個實驗呢？請小組內(nèi)討論一下，分幾步，每步都干什么？一會兒要講清楚。（學生交流實驗方案。在交流之前可以再次強調(diào)學生怎么發(fā)言，分幾步，每步干什么。可以讓不同的組補充交流，但不要時間過長。）師：大家講的很清楚。老師把大家的發(fā)言總結(jié)整理了一下，請大家看大屏幕。（課件出示實驗步驟）“食鹽放到水里”實驗步驟第一步 取定量的水（半杯）第二步 取半勺鹽放入水中第三步 用筷子攪拌，大約1分鐘的時間第四步 觀察水中是否還有食鹽顆粒，并用筷子蘸水品嘗一下味道。安全提示：今天我們用的水和筷子都是安全衛(wèi)士的，同學們可以品嘗。但是以后試驗中對于不熟悉的東西，不能隨便聞，更不能隨便嘗。3、組內(nèi)實驗分工師：實驗需要小組內(nèi)的成員分工合作。這個實驗需要一人倒水、一人加鹽、一人攪拌、一人品嘗。師：趕快安排分工。（學生分工。時間一定不要過長）師：（喊停學生的活動后）實驗開始。4、學生實驗操作（教師巡視并參與到學生中去指導。）5、匯報實驗成果。（這個環(huán)節(jié)，教師幫助學生梳理他的表述和評價。）（學生代表交流實驗成果。）6、總結(jié)師：像食鹽這樣，在水里不見了，我們就說食鹽溶解了。（板書：溶解）師：剛才實驗，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學很認真，但也有些同學覺得實驗就是玩，很不專心，以后要注意。探究活動二：把白糖放到水里師：那么，還有什么東西像食鹽一樣，放到水里會不見呢？（生答）請大家按照剛才的實驗步驟來探究一下白糖放進水中會發(fā)生什么現(xiàn)象。1、（學生做實驗探究白糖放進水中的現(xiàn)象。）2、匯報實驗成果。3、完成活動手冊13頁。個別展示。應用拓展，解決問題：1、講耍小聰明的驢子的故事。師：希望大家認認真真學習，老老實實實驗，可不要做耍小聰明的驢子。2、同學們，如果我們把裝有鹽水的盤子放在陽臺上，每天觀察，過幾天結(jié)果會怎樣呢？生答。師：同學們回家后做一下，看看結(jié)果會怎么樣?？偨Y(jié)評價：在通過這節(jié)課的學習，我們知道了食鹽、白糖放到水中會溶解，生活中，溶解現(xiàn)象可以幫助我們做許多事，如：（生答）希望同學們能多觀察，多發(fā)現(xiàn)，學以致用，做一個有心人。