2019小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《十三歲的際遇》同步練習(xí)魯教版.doc

《2019小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《十三歲的際遇》同步練習(xí)魯教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《十三歲的際遇》同步練習(xí)魯教版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《十三歲的際遇》同步練習(xí)魯教版 1．查字典、詞典，理解下列詞語(yǔ)的意思，并各造一個(gè)句子。 ①際遇： ________________________________________________ ________________________________________________ ②白駒過(guò)隙： ________________________________________________ ________________________________________________ ③談笑風(fēng)生： ________________________________________________ ________________________________________________ ④耳目一新： ________________________________________________ ________________________________________________ 2．這篇散文主體上是以第一人稱(chēng)“我”來(lái)寫(xiě)的，這樣便于直抒胸臆，也讓讀者感到真實(shí)、親切、自然。但在文章第五段，作者又用了三個(gè)第二人稱(chēng)“你”，請(qǐng)問(wèn)：這樣寫(xiě)有何用意？ ________________________ 　 能力提高 　 1．“沒(méi)有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧?kù)o的港灣/我是不系之舟?！毙≡?shī)為什么要將自己喻為“不系之舟”？“玫瑰”“綠陰”“寧?kù)o的港灣”，又喻指什么？ ________________________ 2．作者筆下的北大，不但知名，而且有著“精神的魅力”，用你的話說(shuō)一說(shuō)這一“精神魅力”。 ________________________________________________ 　 延伸拓展 　 哈佛夢(mèng)想 　 劉墉 　 你知道我小時(shí)候聽(tīng)過(guò)的第一所美國(guó)大學(xué)是哪個(gè)嗎？ 是哈佛！ 高中時(shí)，從百科全書(shū)上，我知道哈佛的歷史遠(yuǎn)比美國(guó)長(zhǎng)，早在六十年代，哈佛已經(jīng)為美國(guó)培育了六位總統(tǒng)。我最崇拜的文學(xué)家、詩(shī)人，如艾略特、亞當(dāng)斯、梭羅和愛(ài)默生，都是哈佛畢業(yè)的。 只是當(dāng)時(shí)我連考國(guó)內(nèi)的聯(lián)考，都沒(méi)有把握，哈佛自然更成為遙不可及的名字。 直到我認(rèn)識(shí)美國(guó)駐華大使安克志的兒子安拙廬，想進(jìn)哈佛的心才又動(dòng)了起來(lái)。因?yàn)樗麑?duì)我說(shuō)，他高中成績(jī)并不極好，但經(jīng)過(guò)口試卻被哈佛錄取了，當(dāng)時(shí)的口試官說(shuō)：“我們重視的不是你已經(jīng)‘裝了多少’，而是‘未來(lái)能裝多少’！” 于是我想：說(shuō)不定以我這種不怎么樣的成績(jī)，有一天也能混進(jìn)哈佛研究所呢！然后我到了美國(guó)。才落地，就看見(jiàn)報(bào)上登，哈佛大學(xué)銳意革新課程，要求每個(gè)畢業(yè)生，都要精通寫(xiě)作、數(shù)學(xué)和電腦，他們認(rèn)為這是大學(xué)生的基本訓(xùn)練，不能靈活地使用這三者，就難以在未來(lái)世界成為上等人。 報(bào)上又說(shuō)，哈佛認(rèn)為大學(xué)教育，不是培養(yǎng)一批會(huì)死記的書(shū)呆子，而是指導(dǎo)學(xué)生怎樣到不同的領(lǐng)域中，做深入的研究。 正因此，他們?nèi)∠艘郧暗娜腴T(mén)課程，譬如“美國(guó)歷史的主題”和“化學(xué)導(dǎo)論”，取代為“中世紀(jì)的騎士浪漫主義”“東亞小說(shuō)”甚至“非洲禮儀的藝術(shù)和神話”。而在畢業(yè)需要的課程中，居然“外國(guó)文化”和“文學(xué)及藝術(shù)”類(lèi)占了四分之一。 哈佛說(shuō)他們要的是“國(guó)際人”，也就是有國(guó)際的前瞻性，而不只是狹隘在本科里的人。本科修得再好，沒(méi)有世界觀和人文素養(yǎng)，還是不夠的。 哈佛變得愈來(lái)愈對(duì)我胃口了，我甚至在拿到大學(xué)副教授的職位后，都想辭職搬到劍橋，去做一個(gè)“哈佛人”。 可惜，生活上的顧慮，和你進(jìn)入史岱文森高中，使我打消了這個(gè)念頭。尤其是看到統(tǒng)計(jì)報(bào)告上寫(xiě)，連平均九十七點(diǎn)二七的高中生，都被哈佛打了回票時(shí)，更心想：“恐怕連兒子也進(jìn)不去了！” 倒是你不死心，到學(xué)校圖書(shū)館翻出“學(xué)院檔案箱”，那是由你們歷屆進(jìn)入名校的學(xué)生，發(fā)表大學(xué)感言，所集合成的。 你對(duì)我說(shuō)：“哈佛真是太吸引人了！雖然校友都說(shuō)那里有天下最難吃的伙食，但是也講：最吸引人的不是教授，而是學(xué)生！不是校園，而是氣氛！半夜還有人在校園演奏、街頭舞蹈。走在那兒，簡(jiǎn)直就像到了紐約的蘇荷區(qū)，每個(gè)人都那么不同！” “我們要的是不同！不是相同！死板教育下的產(chǎn)物是一個(gè)樣子，但是哈佛讓學(xué)生自由發(fā)展，成為他自己的樣子！”你眼睛里閃著光彩，使我想起少年時(shí)的自己，夢(mèng)想成為哈佛人。 于是你從高四上學(xué)期（按：美國(guó)高中為四年制），就開(kāi)始填申請(qǐng)書(shū)、寫(xiě)自傳，要求哈佛提前批準(zhǔn)入學(xué)。 “你可以說(shuō)你幫我做過(guò)哪些事！”我建議。 “那不重要！因?yàn)閷W(xué)校不把靠自家人的成就算進(jìn)去。” “我們可以請(qǐng)大學(xué)校長(zhǎng)寫(xiě)推薦函?！蹦隳赣H說(shuō)。 “那也不重要！恐怕自己老師寫(xiě)的反而更可信?！? 我們就不再多說(shuō)了，任你自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。只是當(dāng)你把自傳拿給我看時(shí)，令我濕了眼眶，你說(shuō)： “作為一個(gè)移民，我能以新的眼光來(lái)看美國(guó)文化；但是反過(guò)來(lái)說(shuō)，我更能從西方的觀點(diǎn)，回顧中華文化的遺產(chǎn)。由于流著中國(guó)的血液，如果能進(jìn)入哈佛，我希望在西方的個(gè)人主義與中國(guó)的儒家思想間，找到一種交融之道。我要用自小的中文訓(xùn)練，幫助我完成這雙語(yǔ)文化的橋梁工作……” 我發(fā)現(xiàn)：從你七歲來(lái)美，我就天天逼你學(xué)中文，不知為此發(fā)生多少父子爭(zhēng)執(zhí)，也不知費(fèi)了我多少心力。而今突然有了收獲、有了認(rèn)同。 今天，在這個(gè)圣誕前夕，我從地球另一邊寫(xiě)信給你，充滿(mǎn)激動(dòng)與對(duì)上蒼的感恩。而在信的結(jié)尾，我要說(shuō)： “賀你成為了哈佛人！ 我們以你為榮！” 1．本文題為《哈佛夢(mèng)想》，文中寫(xiě)了幾代人的夢(mèng)想？結(jié)果如何？對(duì)你有什么啟發(fā)？ ________________________________________________ 2．哈佛的口試官說(shuō)：“我們重視的不是你已經(jīng)‘裝了多少’，而是‘未來(lái)能裝多少’！”你怎樣理解這句話？ ________________________________________________ 3．為什么“我甚至在拿到大學(xué)副教授的職位后，都想辭職搬到劍橋，去做一個(gè)‘哈佛人’”？ ________________________________________________ 參考答案 　 【自學(xué)階梯評(píng)估】 （一）知識(shí)掌握 1．①際遇：遭遇（多指好的）。（造句略） ②白駒過(guò)隙：象小白馬在細(xì)小的縫隙間一閃而過(guò)，形容時(shí)間過(guò)得飛快。（造句略） ③談笑風(fēng)生：形象談話談得高興而有興趣。（造句略） ④一視同仁：同樣看待，不分厚薄。 （造句略） 2．三個(gè)“你”所代表的對(duì)象，還是“說(shuō)”。這樣寫(xiě)，“我”似乎變成兩個(gè)人；一個(gè)扮演問(wèn)話者，一個(gè)扮演被問(wèn)者，自問(wèn)自答，使行文活潑，加深讀者印象；同時(shí)，更直接、更強(qiáng)烈地抒發(fā)了對(duì)北大的深情。 （二）能力提高 1．因作者在人生的奮斗中將永不停歇，故用“不系之舟”來(lái)表達(dá)作者對(duì)知識(shí)和生活的執(zhí)著追求?！懊倒?、綠陰、寧?kù)o的港灣”喻指兩岸迷人的景色和前進(jìn)中的“避風(fēng)港”。 2．北大的“精神和魅力”在文中具體表現(xiàn)為：自由清新的氣氛、生機(jī)勃勃、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，平易而自然的師生關(guān)系和追求永無(wú)止境的精神夢(mèng)想等…… （三）延伸拓展 1．兩代人（父子），父親終未入哈佛，兒子成為哈佛人。 2．哈佛更注重學(xué)生未來(lái)的潛力，未來(lái)的能力。 3．因?yàn)楣鹨恢笔恰拔摇毙闹械膲?mèng)想，而且“哈佛變得愈來(lái)愈對(duì)我的胃口了”。 附送： 一、書(shū)法展示臺(tái)。（看拼音寫(xiě)字詞）（10分） ku w 　 pi hui ch chuān mng lng jng m （ ） （ ） ( ) （ ） （ ） mi guī juān zng chōng jǐng chng t b sh ( ) ( ) ( ) （ ） 二、組詞。(8分) 瓣 （ ） 謙 （ ） 籍 （ ） 博（ ） 辯 （ ） 歉 （ ） 藉 （ ） 搏（ ） 峻 （ ） 摩 （ ） 賜 （ ） 譽(yù)（ ） 竣 （ ） 魔 （ ） 竭 （ ） 謄（ ） 三、查字典。（3.5分） ?。翰渴资牵? ），除部首外有（ ）畫(huà)。 毅：先查音序（ ），再查音節(jié)（ ），第六畫(huà)（ ）。 凹：用數(shù)筆畫(huà)查字法查（ ）畫(huà)，是（ ）結(jié)構(gòu)。 四、快樂(lè)運(yùn)用（4分） 1、愛(ài)戴 疼愛(ài) 寵愛(ài) 慈愛(ài) （1）綠葉是大自然最（ ）的女兒。 （2）魯迅先生生前得到很多人的（ ）。 （3）魯迅先生生前非常（ ）他的侄女。 2、隆重 嚴(yán)重 莊重 （1）王奶奶病得越來(lái)越（ ）了。 （2）人們?cè)诖蚵褰呁诹艘粋€(gè)巨坑，（ ）埋葬陣亡的戰(zhàn)象。 （3）她的舉止很（ ）。 3、雖然……但是…… 既……也…… 不但……還…… （1）詹天佑心里想：一定要把這條鐵路修好，否則，（ ）惹外國(guó)人譏笑，（ ）會(huì)使本國(guó)的工程師失掉信心。 （2）一個(gè)人( )要外表美，（ ）要心靈美。 (3)太陽(yáng)（ ）離我們很遠(yuǎn)，（ ）它和我們關(guān)系非常密切。 五、快樂(lè)積累。(9.5分)（第1題1分，其余一空0.5分) 1、伯牙所念，鐘子期必得之。(我能說(shuō)意思) 2、我們的同志在困難的時(shí)候，要 ，要 ，要 。我們的干部要 ，一切革命隊(duì)伍的人都要 ， ， 。 3、這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了 。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她 ，有 的追求。 4、操千曲而后曉聲， 。 5、使卵石臻于完美的，并非 ，而是 。 6、請(qǐng)你寫(xiě)出勸勉好友抓緊學(xué)習(xí)的詩(shī)句： ， 。 7、最能體現(xiàn)竹石精神的詩(shī)句： ， 。 六、按要求寫(xiě)句子。（5分） 1、厚厚的松脂在陽(yáng)光下發(fā)出金色的光彩。（縮句） 2、博物館展示了兩千多年前新出土的文物。（修改病句） 3、春天的獅子山風(fēng)景區(qū)，是一個(gè)美麗的季節(jié)。(修改病句) ________________________________ ___________ 4、小明對(duì)媽媽說(shuō)：“我現(xiàn)在就想要你的鋼筆?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句） 5、作為一名少先隊(duì)員，不能不講一點(diǎn)文明。(改為肯定句) 七、快樂(lè)閱讀短文，完成練習(xí)。（25分） （一）課內(nèi)閱讀（8分） ①我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的水流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 ?、谌サ谋M管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。 1、讀第①自然段回答問(wèn)題： （1）為什么說(shuō)“我的手確乎是漸漸空虛了”？（1分） （2）“淚潸潸”中“潸”的讀音是（ 　 ），意思是_____ ___ _______。（1分） （3）“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分） 2、指出下列句子的修辭手法：（2分） （1）過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。（ ） （2）我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（ ） 3、仿寫(xiě)句子：（2分） 洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。 ， ； ， ； ， 。 （二）課外閱讀(17分) 2019小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷 (I) 一夜春雨。清晨，我撩開(kāi)白色的窗幔，一眼瞥見(jiàn)小窗下有幾根光禿禿的枝條上，冷不丁里爆發(fā)出淡綠、鵝黃色的嫩芽?！?新葉！” 我不由得眼睛刷地一亮，驚喜地叫出聲來(lái)。陡然間覺(jué)得一陣清風(fēng)帶著春的氣息從胸間穿過(guò)?！鞍?，你好，新葉。” 大自然里的花五彩繽紛，而“ 綠色的花” 卻十分罕見(jiàn)。如果說(shuō)我見(jiàn)過(guò)的話，那就是新葉了。 人們總把燕子飛來(lái)當(dāng)作春天來(lái)臨的預(yù)告，而我認(rèn)為，新葉，才真正稱(chēng)得上春的使者。早在嚴(yán)酷的冬天，他就懷著自己的信念和希冀，堅(jiān)貞執(zhí)著地等待著，積蓄著。當(dāng)冰消雪化，她便急不可耐地從干枝禿條上冒出來(lái)，怯怯地朝四周窺探一眼，然后，輕輕抖動(dòng)小小的身體，親熱地互相招呼著，迎陽(yáng)光，沐春雨，盡情舒展開(kāi)來(lái)。不幾天，就星星點(diǎn)點(diǎn)地綴滿(mǎn)一樹(shù)，展示出蓬勃的生機(jī)。 新葉一天天長(zhǎng)大了，伴著春的腳步。轉(zhuǎn)眼間，便是滿(mǎn)眼碧綠。仰頭望去，在陽(yáng)光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鮮嫩的新芽投入沸水里。老遠(yuǎn)看來(lái)，卻見(jiàn)一團(tuán)團(tuán) 一簇簇，濃淡相間，亭亭如蓋。密處，濃得深遠(yuǎn)，像汩汩如流； 稀處，淡得清亮，像一層薄薄的光暈。 然而，倘若它只有惹人喜愛(ài)的風(fēng)姿，怎值得我動(dòng)之以情？留意觀察許久，我發(fā)現(xiàn)一些更使我敬慕的——它的德行和情操。 新葉的一生是短暫的。春天萌芽，夏日生長(zhǎng)，秋風(fēng)起后，大都飄去了。短暫的一生，卻洋溢著無(wú)窮的活力和對(duì)生活的愛(ài)。首先，它從不挑剔所處環(huán)境的惡劣或安家于深山僻野，或置身于繁街鬧市，忠守在自己的崗位上，于地不爭(zhēng)豐瘠，于人但求有益。他辛勤地工作者，日夜不停地吸收二氧化碳，輸出新鮮氧氣。他用自己的身體裝點(diǎn)江山，美化環(huán)境，為大道擋陽(yáng)攔沙，為路庇蔭遮雨。他扶持著香甜的果實(shí)、 艷麗的花朵，卻從不炫耀自己，默默地專(zhuān)心致志地垂著綠蔭，謙遜而不卑賤，清高而不孤傲，淡妝自持，深根自養(yǎng)，忘我自獻(xiàn)。大地的乳汁養(yǎng)育了它，報(bào)以一腔忠誠(chéng)，即使凋落下來(lái)，也總是擠擠地集在樹(shù)根前，不肯離去。而且，大多是葉面朝下，把最后一吻獻(xiàn)給母親！ 也許是因?yàn)椤熬G肥紅瘦”的緣故，花朵常常比綠葉更博得人們的歡心?？墒羌t花雖好，還需綠葉扶持；沒(méi)有綠葉的“無(wú)窮碧”又哪來(lái)花朵的“別樣紅”？我贊美綠葉，盡管我也十分喜歡花朵。 新葉青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉又何樂(lè)而不為呢？人生，本該像它一樣青翠、蓬勃、謙遜、勤懇。 朋友，愿你的生命之樹(shù)，永遠(yuǎn)長(zhǎng)滿(mǎn)綠油油的新葉，四季常青。 1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。（2分） 五彩繽紛： 專(zhuān)心致志： 2、從文中找出兩組反義詞(2分)：（ ）——（ ） （ ）——（ ） 3、把第1自然段種描寫(xiě)作者內(nèi)心感覺(jué)的一句用“ ”畫(huà)出來(lái)。這句話表達(dá)了作者什么的心情？(3分) 4、請(qǐng)用一句話概括第3自然段的內(nèi)容（2分）_____________________ _____ 5、把第六自然段中具體些綠葉對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)的語(yǔ)句用“﹋﹋”畫(huà)出來(lái)。（1分） 6、綠葉對(duì)人生有什么啟示意義？(3分) ______________________________________________________________________ 7、類(lèi)似新葉一樣給人以啟示的平凡的事物很多，你在生活中，從哪些事物上獲得過(guò)啟示，請(qǐng)舉出一個(gè)例子。(4分) 事物：__________________ __________ 啟示：______ _ __ _______________ 評(píng)卷人 得分 八、、習(xí)作大舞臺(tái)（35分） （一）應(yīng)用文（5分） 根據(jù)對(duì)話，代張鵬寫(xiě)一張留言條。 汪敏：今天是10月28日，學(xué)校要搞義務(wù)勞動(dòng)，我們快去參加吧！ 張鵬：什么時(shí)候回來(lái)？ 汪敏：中午１２點(diǎn)。 張鵬：好的。我給媽媽寫(xiě)張留言條就出發(fā)吧。 （二）作文(30分) 題目《我有 》要求：（1）把題目補(bǔ)充完整，可以寫(xiě)人，也可以寫(xiě)物，但只能選其一。如《我有一個(gè)好媽媽》《我有一本精美的相冊(cè)》。（2）如文中出現(xiàn)老師或同學(xué)的姓名，可用“”代替。（3）注意內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，字?jǐn)?shù)不少于500字。