2019-2020年六年級語文下冊 六月二十七日望湖樓醉書 2教案 西師大版.doc
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2019-2020年六年級語文下冊 六月二十七日望湖樓醉書 2教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo): 1.知道詩的大致意思。 2.能有感情地朗讀并背誦古詩。 3.感受作者對西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。 教學(xué)過程: 一、聯(lián)系生活、談話導(dǎo)入 1.提問:你們見過夏天的陣雨嗎?誰來說說當(dāng)時(shí)的情景? 2.引入詩題:今天我們來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫的一首古詩:《六月二十七日望湖樓醉書》,看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的。(板書并領(lǐng)讀課題,注意停頓) 3.讀了這個(gè)題目,你們知道了什么?還有什么疑問? (知道“六月二十七日”是寫這首詩的時(shí)間,此時(shí)正是一年中最熱的時(shí)候,經(jīng)常回有陣雨或雷雨出現(xiàn)。地點(diǎn)在望湖樓。) 4.解疑:“醉書”,在似醉非醉的情況下寫的詩。 5.介紹作者。 二、自由閱讀,理解詩意 1.自讀朗讀,讀準(zhǔn)字音,提出疑問。 2.解疑、教學(xué)生字: 翻墨——像黑墨一樣的翻滾 跳珠——活蹦亂跳的珠子 3.學(xué)生嘗試?yán)斫庠娋涞囊馑肌? (1)天空中的烏云,想潑翻了的黑墨水一樣地散開來,還沒有把整座山遮住。 (2)白色的大雨點(diǎn)像珠子一樣,胡亂地往船上直濺直跳。 (3)忽然刮來一陣大風(fēng),把滿天烏云吹的無影無蹤。 (4)望湖樓下的水顏色和藍(lán)天顏色一樣。 三、細(xì)讀品位,體會感情 1.思考并討論: (1)古詩《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是什么? (2)我們可以從什么地方看出來的? (3)這首詩哪些地方用了比喻? 2.誦讀全詩,體會天氣變化之快。 3.設(shè)想當(dāng)時(shí)情景,當(dāng)一回詩人,吟誦《六月二十七日望湖樓醉書》。 附送: 2019-2020年六年級語文下冊 冬陽 童年 駱駝隊(duì)練習(xí)(無答案) 西師大版 一、看拼音,寫詞語。 zhānmoximi jiāo cu ( ) ( ) ( ) yuzhshām j m ( ) ( ) ( ) minǎo turnɡshǎsh ( ) ( )( ) pozi ( ) 二、根據(jù)查字典知識,填空。 1.“嚼”應(yīng)查部首 ,再查 畫,在“咀嚼”這個(gè)詞中,它的讀音是 ,它的意思是 。 2.“襖”應(yīng)查音序 ,音節(jié)是 。 3.“卸”應(yīng)查音序 ,音節(jié)是 。可以組成這樣一些詞語:、、 。 三、照樣子,寫詞語。 例1:不(聲)不(響) 不( )不( ) 不( )不( ) 不( )不( ) 例2:(磨)來(磨)去 ( )來( )去( )來( )去( )來( )去 例3:又(干)又(冷) 又( )又( )又( )又( ) 又( )又( ) 四、寫出下列詞語的近義詞。 侵犯( ) 情趣( ) 等候( ) 輕松( ) 幼稚( ) 旅程( ) 五、按要求完成句子。 1.那樣丑的臉,那樣長的牙,那樣安靜的態(tài)度。我都看呆了。 仿寫句子: 2. 拉駱駝的摘下了氈帽。 改為“把”字句: 改為“被”字句: 3. 駱駝隊(duì)又來了。 擴(kuò)句: 4. 我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。 縮句: 5.聽見緩緩悅耳的駝鈴聲,童年重臨于我的心頭。 改為反問句: 六、課內(nèi)閱讀。 老師教給我,要學(xué)駱駝,沉得住氣??此鼜牟恢?,慢慢地走,總會到的;慢慢地嚼,總會吃飽的。駱駝隊(duì)伍過來時(shí),你會知道,打頭兒的那一匹,長脖子底下總會系著一個(gè)鈴鐺,走起來,鐺、鐺、鐺地響。 “為什么要系一個(gè)鈴鐺?”我懂的事就要問一問。 爸爸告訴我,駱駝很怕狼,戴上了鈴鐺,狼聽見鈴鐺的聲音,就不敢侵犯了。 我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法,我對爸爸說:“不是的,爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上,沒有一點(diǎn)點(diǎn)聲音,您不是說,它們走上三天三夜都不喝一口水,只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎?一定是拉駱駝的人,耐不住那長途寂寞的旅程,才給駱駝戴上了鈴鐺,增加一些行路的情趣。” 1.寫出下列詞語的反義詞。 幼稚( ) 軟( ) 2.用“ ”畫出文中具體描寫“駱駝沉得住氣”的句子。 3.關(guān)于駱駝隊(duì)伍中打頭兒的駱駝脖子底下為什么要系一個(gè)鈴鐺,爸爸認(rèn)為 ,而文中的“我”認(rèn)為 。 4.你覺得文中“我”是一個(gè)怎樣的孩子? 七、寫一段自己童年中最有情趣的場面。 參考答案 一、看拼音,寫詞語。 zhānmoximi jiāo cu (氈帽 ) (卸煤 ) ( 交錯(cuò) ) yuzhshām j m (幼稚 ) (沙漠 ) ( 寂寞 ) minǎo turnɡshǎsh ( 棉襖 ) (駝絨 ) (傻事 ) pozi (袍子 ) 二、根據(jù)查字典知識,填空。 1.“嚼”應(yīng)查部首口 ,再查17 畫,在“咀嚼”這個(gè)詞中,它的讀音是ju ,它的意思是用牙齒磨碎東西 。 2.“襖”應(yīng)查音序A ,音節(jié)是ǎo 。 3.“卸”應(yīng)查音序X ,音節(jié)是xi??梢越M成這樣一些詞語:裝卸 、卸煤 、卸載。 三、照樣子,寫詞語。 例1:不(聲)不(響) 不(明)不(白) 不(清)不(楚) 不(三)不(四) 例2:(磨)來(磨)去 (晃)來(晃)去(跑)來(跑)去(說)來(說)去 例3:又(干)又(冷) 又(白)又(胖)又(高)又(粗) 又(紅)又(腫) 四、寫出下列詞語的近義詞。 侵犯(侵略) 情趣(樂趣) 等候(等待) 輕松(輕快) 幼稚(天真) 旅程(旅途) 五、按要求完成句子。 1.那樣丑的臉,那樣長的牙,那樣安靜的態(tài)度。我都看呆了。 仿寫句子:那樣豐富的食物,那樣香的味道,那樣誘人的顏色。我都流口水了。 2.拉駱駝的摘下了氈帽。 改為“把”字句:拉駱駝的把氈帽摘下了。 改為“被”字句:氈帽被拉駱駝的摘下了。 3.駱駝隊(duì)又來了。 擴(kuò)句:冬陽下的駱駝?dòng)植换挪幻Φ貋砹恕? 4.我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。 縮句:心靈中充滿了想法。 5.聽見緩緩悅耳的駝鈴聲,童年重臨于我的心頭。 改為反問句:聽見緩緩悅耳的駝鈴聲,童年怎么能不重臨于我的心頭呢? 六、課內(nèi)閱讀。 老師教給我,要學(xué)駱駝,沉得住氣??此鼜牟恢?,慢慢地走,總會到的;慢慢地嚼,總會吃飽的。駱駝隊(duì)伍過來時(shí),你會知道,打頭兒的那一匹,長脖子底下總會系著一個(gè)鈴鐺,走起來,鐺、鐺、鐺地響。 “為什么要系一個(gè)鈴鐺?”我懂的事就要問一問。 爸爸告訴我,駱駝很怕狼,戴上了鈴鐺,狼聽見鈴鐺的聲音,就不敢侵犯了。 我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法,我對爸爸說:“不是的,爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上,沒有一點(diǎn)點(diǎn)聲音,您不是說,它們走上三天三夜都不喝一口水,只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎?一定是拉駱駝的人,耐不住那長途寂寞的旅程,才給駱駝戴上了鈴鐺,增加一些行路的情趣?!? 1.寫出下列詞語的反義詞。 幼稚(成熟 ) 軟(硬 ) 2.用“ ”畫出文中具體描寫“駱駝沉得住氣”的句子。 3.關(guān)于駱駝隊(duì)伍中打頭兒的駱駝脖子底下為什么要系一個(gè)鈴鐺,爸爸認(rèn)為為了抵御狼的侵犯 ,而文中的“我”認(rèn)為給拉駱駝的人增加一點(diǎn)情趣 。 4.你覺得文中“我”是一個(gè)怎樣的孩子? 愛問、肯動(dòng)腦筋。 七、寫一段自己童年中最有情趣的場面。 答案略。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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