2019年(秋)二年級音樂上冊 第一單元《大鹿》教案 新人教版.doc

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2019年(秋)二年級音樂上冊 第一單元《大鹿》教案 新人教版 教學內容 ： 復習以前學過的d,r,m,s認識f（fa）2、節(jié)奏訓練3、學習演唱《大鹿》。 教學目的： 1、指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂的特點。并學會用情景方式進行歌表演。 2、認識唱名fa (f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。 3、節(jié)奏訓練，培養(yǎng)學生 的韻律感。 教具準備： 課件、錄音機、頭飾。 教學重難點： 讓學生能有感情地背唱此曲，并對歌曲進行簡單地表演。在教學中，要重點學習f，唱準音階中的半音關系。 基本措施： 在教學中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認識并唱準唱名fa。同時讓學生來情景表演，培養(yǎng)學生 的創(chuàng)造力。教學時間：1課時 教學過程 ： 本堂課我針對教學目標，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套FLASH課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。 一、綜合練習 1、律動：聽音樂飛入教室后，進行律動練習1，2，讓學生跟著音樂動動手，動動腿。同學們可以跟著節(jié)奏做轉手腕、等動作，同時注意學生的動作是否協(xié)調，是否做得輕松活潑。 2、fa(f)的學習：老師可以啟發(fā)學生回憶 以前學習的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現在我們中又來了一個新朋友。聽老師的琴彈奏后，大家唱一唱。這個環(huán)節(jié)可以讓大家初步認識F。 3、聽音連線：（請學生來移動鼠標，指向音符，彈奏后讓大家一起唱） 4、射擊練習：（請學生來射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱） 5、節(jié)奏訓練：先讓學生回憶我們以前學習過那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏 （1） 學生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習，邊拍邊唱。 （2） 同時，讓學生上來拖曳操作，并拍一拍。 二、感受歌曲 1、導入談話，創(chuàng)設情境。 2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。 3、在老師帶領下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。 4、培養(yǎng)學生 以表演形式接唱歌詞。請小朋友表演 5、用聽唱法學習歌曲。 6、分組練習等。有范唱和拌唱可以練習。 三、游戲《森林里的大鹿》 讓學生扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。 課堂小結： 同學們，你們這節(jié)課開心嗎？老師也開心！讓我們象小鳥一樣飛出去玩好嗎？下課，飛出教室。 教后反思： 這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學的結合，以FLASH 動畫，把聽覺和無法述說的感覺藝術通過情境創(chuàng)設的方法來演繹，而且通過人機互動，讓學生來嘗試學生為主體的課程手段，并可以全面檢驗是否達到了預期的教學效果。 附送： 2019年(秋)二年級音樂上冊 第一單元《打掌掌》教案 蘇少版 教學年級：一年級 教學內容：湘版教材第一冊第三課 教材分析： 《打掌掌》是一首江西童謠，旋律歡快跳躍。歌曲根據兒童游戲打掌掌描繪了花兒朵朵的優(yōu)美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段體結構，更增添了音樂游戲的樂趣。 教學目標： 1.能用身勢動作參與歌曲表現。 2.能唱學會演唱歌曲《打掌掌》。 3.能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。 4.能唱準3、5、6 三個音的音高，并借助柯達伊手勢唱準三個音的音高。 教學設計意圖（理念）： 1.通過讀童謠熟悉歌詞內容，同時在無意識的恒拍律動中，建立2/4、3/4 拍的節(jié)拍感。 2.通過師生打掌掌游戲反復感受3/4拍與2/4的不同，解決變換拍子的難點。 3.3、5、6的音高是這一課的教學內容之一，通過游戲在柯達伊手勢的幫助下建立音高概念。 4.在音樂中找伙伴玩游戲，通過游戲中動作的變化感受變換拍子，培養(yǎng)聆聽的耳朵。 教學設計亮點：在多樣的游戲中學會歌曲并體驗2/4,3/4的節(jié)奏。 教學重點難點：能夠快樂的與同學參與音樂游戲《打掌掌》 教學準備：鋼琴 課件 教學過程： 1、導入：隨音樂擺動身體《幸福拍手歌》 師：我們的小小手兒可以用來干什么？ 生： 師：其實，我們的小手還可以用來表現音的高低。今天，張老師帶你們一起來認識幾位音符朋友吧。（出示教具3、5、6） 師：我們來做一做手勢動作，和這三位朋友打打招呼吧。（師示范柯達依手勢） 1） 師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。（腰間） 5的小手在哪里？生：5的小手在這里。（胸前） 6的小手在哪里？生：6的小手在這里。（嘴邊） 2）跟旋律問答 3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 || （師）3的 小手 在哪 里 ？（生）3的 小手 在這 里 。 5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 || （師）5的 小手 在哪 里 ？（生）5的 小手 在這 里 。 6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 || （師）6的 小手 在哪 里 ？（生）6的 小手 在這 里。 3）找朋友 師：請小朋友閉上眼睛，現在老師要來和你們玩捉迷藏的游戲了。老師會在這會將音符小朋友藏在你們中間，請拿到老師唱到的那個音符的孩子起立，邊做動作。（師走到一位孩子旁示范） 33 33 33 3--- 師：33 33在哪里？生1 舉起卡片3 左手舉卡片 右手做手勢 唱33 33 在這里 2、我們的小手可以表示音符的高低之外，生活中還可以干什么？ 生：拍手 師：是的，我們還可以用拍手的方法來表揚別人。老師覺得你們剛剛表演的很棒，我們來拍手表揚一下他人和自己吧。 師：（示范）表揚他。表揚我。（節(jié)奏） 3、出示兒歌 1）師示范念童謠打掌掌。（邊打邊念）手腕、手心 2）學生模仿拍掌、拍手心 3）聽音樂，分組來拍一拍。 4、聽音樂，師畫圖 1）腳掌（教具） 師：一個大圓2個小圓在什么地方？ 生： 師：開在 什么 邊？開在 什么 上？（按節(jié)奏） 邊讀邊做腳 2）師：你還有什么動作表現大圓嗎？ 生：踩腳（腳掌、腳尖） 聽音樂，男、女生各一次 5、學唱《打掌掌》 1）聽老師彈琴，生跟唱 2）聽琴自己唱（帶表情，高興地） 3）聽琴，邊唱邊做動作。（手腳同步） 6、集體舞展示 1）師：我們還可以這樣玩（請一個小朋友上臺和老師玩） 2）學生練習和同桌玩（放音樂） 3）師：如果我還想和更多的人一起玩，可以嗎？怎么玩呢？（4人一組玩） 7、師：孩子們，今天我們認識了3、5、6三個音符朋友，還學了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戲,希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂地——打掌掌。