2019人教版語文二下《語文園地三》word教案.doc

2019人教版語文二下語文園地三word教案教學目標：1、復習反義詞，發(fā)現(xiàn)新識字方法2、復習近義詞，練習說句子。3、做個小導游，練習說話。教學重、難點：1、認讀反義詞及9個生字；積累詞匯，練習說話填句子。2、口語交際。課時安排：一課時教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、識字。讀準9個生字的字音，并交流識記方法。2、讓學生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學習伙伴的話，說說自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點（每組的兩個詞意思相反）。 3、給生字找朋友。 4、用“我說你說”的方式，師生或生生之間對說反義詞，先說教材里的六組反義 詞，再擴展說其他反義詞。二、日積月累 1、“我會選”是讓學生仿照示例(中心、中央)給“著名、特別、漂亮”選擇近義詞。目的是讓學生初步認識近義詞?？勺寣W生讀一讀這些詞語，自己發(fā)現(xiàn)這些詞語在詞義上的聯(lián)系，然后選詞配對，再讀一讀。2、“讀讀說說”是讓學生仿照例句說句子，目的是讓學生感知感嘆句和陳述句的句式特點，提高口頭表達能力。要注意，前后兩句話之間有一定的因果聯(lián)系，比如，“我要把它拍下來”，是因為“花壇真漂亮”。第一次仿說，在內(nèi)容上有一定的限制(說北京)，第二次則沒有限制。不管哪一次，都要注意引導學生說不同的內(nèi)容，從不同的角度去說，盡量不要和其他同學雷同。3、“我會讀”是朗讀我愛祖國這首短詩，主要是讓學生擴大閱讀量，積累語言，同時受到思想品德和情感的熏陶感染。讓學生自己朗讀，詩歌的意思不必講解?？晒膭顚W生背誦。三、口語交際1、展示資料，選擇伙伴展示地點可設(shè)在教室，也可設(shè)在寬闊的操場，甚至野外。讓學生在展示出的資料中了解自己關(guān)心的風景名勝，并在此過程中選擇好自己的交流對象，完成分組。注意在選擇交流對象過程中的交往方法和注意事項。2、分組交流 （1）、“導游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導游”解答。（2）、“導游”在介紹的過程中，“游客”隨時提問，導游靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。（3）、“游客”先提問，“導游”一一作答，然后“導游”再介紹游客沒有問到而自己認為有必要講的情況。3、全班交流各組推選最好的“導游”，在全班介紹風景名勝，并進行交流。如時間不允許，可先讓各組代表簡單說說自己準備介紹的內(nèi)容，讓大家選出兩三個代表在全班交流。交流的方式可以像小組交流一樣，也可以變換方式，注意體現(xiàn)師生和生生的互動。4、總結(jié)簡單總結(jié)一下這次活動的情況，可一起分享搜集資料的經(jīng)驗，交際的經(jīng)驗，也可評“最受歡迎的導游”，“最受歡迎的游客”等。四、展示臺這次“展示臺”提示了三個方面的內(nèi)容：展示課外識字成果，展示自己搜集的與本組學習內(nèi)容相關(guān)的明信片，展示自己的藝術(shù)才能。教學時，注意引導學生交流課外識字的途徑，可以把展示活動和口語交際結(jié)合起來。附送：2019人教版語文二下寓言兩則 揠苗助長守株待兔word學案 學校： 年 月 日 備課組長簽字： 蹲點領(lǐng)導簽字：課題27寓言兩則課型精讀課文主備人復備人本周行為訓練重點班級小組姓名學習目標1、我會認10個生字，會寫9個字。2、我能正確、流利地朗讀課文，默讀課文，領(lǐng)悟做事不可急于求成，對意外的收獲不要存在僥幸心理的寓意。3、我要把故事講給別人聽。重難點預(yù)測1、 朗讀課文。2、 領(lǐng)悟寓意。課前準備學習過程教師“復備”欄或?qū)W生筆記欄預(yù)習要求：1、讀書五遍，標出自然段序號。2、圈生字，畫生詞，給生字注音。3、在生字條內(nèi)給每個生字擴2個詞。4、多種方法識字。一、點燃激情，導入新課1、 板書課題及學習目標，談話導入新課。2、 明確學習目標。二、獨立探究，潛心會文1、自讀課文，回顧預(yù)習的情況。2、這些生字容易讀錯，我能給它正確的注音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 喘 守 撞 樁 鋤 竄 此3、形近字組詞。遇( ) 喘( ) 焦( ) 截( ) 串( ) 童( ) 寓( ) 瑞( ) 瞧( ) 栽( ) 竄( ) 撞( ) 4、學習揠苗助長(1) 你能用簡單的話說說揠苗助長的故事內(nèi)容嗎？你知道“揠”是什么意思嗎？ （2）你能在朗讀中體會到農(nóng)夫當時的心情嗎？（方法提示：緊扣關(guān)鍵詞句體會。）(3)有感情地朗讀揠苗助長，邊讀邊思考：那個人為什么費了那么多力氣，但結(jié)果禾苗全都枯死了呢？聯(lián)系生活實際談?wù)劯惺堋?、學習守株待兔 (1) 你能用簡單的話說說“守株待兔”的故事內(nèi)容嗎？ (2)邊讀邊思考：野兔是怎樣撞在樹樁上的？種田人看到撞死的兔子是怎么做怎么想的？后來的結(jié)果呢？ (3)有感情地朗讀守株待兔，邊讀邊聯(lián)系生活實際談?wù)勀愣昧耸裁吹览?？三、同伴互助，交流分?1、向?qū)W習對子提出自己獨學不能解決的問題，尋求同伴的幫助。2、對子相互交流檢測獨學部分（1-3）運用雙色筆相互修改，然后各自在修改完善。3、交流（4、5）題的學習成果，建議抓住文中關(guān)鍵詞句談體會，輪流讀書，對子相互補充，建議，正音或提出質(zhì)疑。4、提出對學后仍不能解決的問題。四、合作探究，共同成長 A、各學習對子暴露對學不能解決的疑問，組長組織小組成員相互交流，嘗試解決，小組長梳理總結(jié)。 B、組內(nèi)交流對學成果，展示區(qū)板書小組群學成果及群學后仍舊不懂的問題。 C、教師到各組巡視，調(diào)查學情，將本課的重點、易錯點、疑難點梳理出來，劃分為若干個任務(wù)。D、組長到“任務(wù)報到站”自主領(lǐng)取大展示的任務(wù)，然后進行合理分工，組內(nèi)進行“預(yù)展”。五、主動展示，張揚個性大展示： 1、各小組采取恰當?shù)姆绞?，對本組領(lǐng)取的任務(wù)進行大展示。（可以分角色表演，注意讀出人物的心情。） 2、組間進行補充、建議或質(zhì)疑對抗、點評。 3、如果還有不懂的問題，教師組織全班討論解決，必要時，教師引導點撥。4、師生共同小結(jié)本課的學習內(nèi)容和寓言的寓意。六、及時測評，促進發(fā)展1、我能正確書寫“我會寫”中的字。2、出示課后“讀讀想想”，說說去掉帶點的詞，句子的意思和原來一樣嗎？ 3、你還知道哪些中國古代寓言故事？ 4、把這兩則寓言故事講給爸爸媽媽聽。七、運用雙色筆整理、完善導學案