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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 四時(shí)田園雜興 1教案 鄂教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 四時(shí)田園雜興 1教案 鄂教版.doc

2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 四時(shí)田園雜興 1教案 鄂教版第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解作者范成大極其“田園詩(shī)”與前朝的田園詩(shī)的異同。2.進(jìn)一步了解朗讀詩(shī)歌的技巧,通過(guò)朗讀和語(yǔ)言的品位欣賞,體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。3.培養(yǎng)學(xué)生的古代詩(shī)歌的閱讀鑒賞的能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)言詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng),感情的傾訴?!扒閯?dòng)于中而言溢于表”的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌,要反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,體會(huì)詩(shī)人的感情,達(dá)到與詩(shī)人心靈相通,感情交融的地步,才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。二、教授新課(一)材料交流1.介紹作者:范成大(11261193) 南宋詩(shī)人。字致能,號(hào)石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。紹興二十四年(1154),中進(jìn)士。淳熙十年因病辭歸,時(shí)年58歲。此后10年隱居石湖。詩(shī)歌成就范成大是一個(gè)關(guān)心國(guó)事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國(guó)恤民的一貫思想在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩(shī),以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。他的田園詩(shī)概括地描繪了封建社會(huì)農(nóng)村的廣闊生活,把詩(shī)經(jīng)七月以來(lái)的農(nóng)事詩(shī)、陶潛以來(lái)的贊頌農(nóng)村生活恬靜閑適的詩(shī)和唐代詩(shī)人的一些反映階級(jí)壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類作品結(jié)合在一起,成為中國(guó)古代田園詩(shī)的集大成者。范成大晚年作的組詩(shī)四時(shí)田園雜興,是他田園詩(shī)的代表作品。2.田園詩(shī)歌:中國(guó)古代詩(shī)歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自己的歌詠對(duì)象,在四時(shí)田園雜興中,不僅有描寫(xiě)農(nóng)村自然景象和生活場(chǎng)景的內(nèi)容;而且教全面地描寫(xiě)了勞動(dòng)的艱辛、勞動(dòng)的歡樂(lè),贊美了農(nóng)村的勞動(dòng)者;更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩(shī)篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩(shī)人(僅描寫(xiě)田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象)3.解題:四時(shí)田園雜興共首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫(xiě)農(nóng)村的春天和晚春。4.詩(shī)歌體裁:近體詩(shī)中的七言絕句。(二)詩(shī)歌朗誦1.詩(shī)歌朗誦指導(dǎo)(節(jié)拍、語(yǔ)調(diào)、重音)2.朗誦詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的意境。(三)整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容及蘊(yùn)涵的思想感情?第一首詩(shī)歌描寫(xiě)了農(nóng)民勞動(dòng)的情景。表現(xiàn)了人人愛(ài)勞動(dòng)以及勞動(dòng)充滿樂(lè)趣的思想感情。(四)交流探究1.詩(shī)歌一、二句寫(xiě)了什么內(nèi)容?明確:農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。2.三、四句中寫(xiě)不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”,要表現(xiàn)什么呢?明確:在農(nóng)村,無(wú)論男女老幼,人人愛(ài)勞動(dòng),人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說(shuō)明勞動(dòng)像游戲一樣,雖然繁忙但充滿樂(lè)趣。3.詩(shī)歌的寫(xiě)法(1)正面描寫(xiě)勞動(dòng)景象(2)語(yǔ)言清新自然,充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。三、練習(xí):1.小組朗讀背誦詩(shī)歌 2.默寫(xiě)詩(shī)歌。四、小結(jié):1.文學(xué)常識(shí) 2.朗誦知識(shí)3.詩(shī)歌的內(nèi)容及思想感情五、作業(yè)1.理解、背誦并默寫(xiě)所學(xué)的詩(shī)歌。2.借助工具書(shū)或者網(wǎng)絡(luò)找出一首唐代的山水田園詩(shī)歌并與所學(xué)的詩(shī)歌加以比較。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解作者范成大極其“田園詩(shī)”與前朝的田園詩(shī)的異同。2.進(jìn)一步了解朗讀詩(shī)歌的技巧,通過(guò)朗讀和語(yǔ)言的品位欣賞,體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。3.培養(yǎng)學(xué)生的古代詩(shī)歌的閱讀鑒賞的能力。教學(xué)流程一、檢查作業(yè)1背誦詩(shī)歌2默寫(xiě)詩(shī)歌二、教授新課(一)交流材料互相交流查閱的有關(guān)唐代田園詩(shī)歌并與范成大的田園詩(shī)歌比較(二)朗誦詩(shī)歌體會(huì)詩(shī)歌意境指名朗讀、分組朗讀并進(jìn)行指導(dǎo)。(三)整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容及作者的思想感情。明確:本詩(shī)描寫(xiě)晚春農(nóng)村的自然景色。表現(xiàn)了作者對(duì)田園風(fēng)光的熱愛(ài)。這首詩(shī)歌表現(xiàn)的樂(lè)趣在于自然景物。(四)交流探究1.詩(shī)歌前兩句寫(xiě)了什么內(nèi)容?明確:前兩句寫(xiě)了晚春江南農(nóng)村的景象。2.怎知道晚春呢?明確:典型的事物描繪。(金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處)3.三、四句寫(xiě)了什么內(nèi)容?明確:正午時(shí)分的幽靜的景象。4.四句中寫(xiě)“蜻蜓蟲(chóng)夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的,如何理解?明確;以動(dòng)寫(xiě)靜。5.詩(shī)歌的寫(xiě)法明確:1.點(diǎn)面結(jié)合2.動(dòng)靜結(jié)合三、練習(xí): 1.朗讀詩(shī)歌 2.背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌四、小結(jié):1.詩(shī)歌的朗讀2.詩(shī)歌內(nèi)容的理解3.詩(shī)歌的寫(xiě)法附送:2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 四時(shí)田園雜興 2教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課生字,理解詩(shī)句,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象出緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和小孩釣魚(yú)專心致志的可愛(ài)形象,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。3.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的能力,能默寫(xiě)四時(shí)田園雜興。4.理解詩(shī)句,引導(dǎo)學(xué)生想象意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的情趣,感受農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活。重點(diǎn)、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)理解詩(shī)意,領(lǐng)會(huì)感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入同學(xué)們,你們都學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)呢?誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)?今天,咱們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)一首,題目叫四時(shí)田園雜興。播放課文朗讀錄音。介紹作者。(范成大(11261193)字致能,號(hào)石湖居士,吳郡(今江蘇蘇州)人,紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛,對(duì)農(nóng)民的痛苦,官吏的殘暴等都有反映,詩(shī)風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有石湖居士詩(shī)集、石湖詞、吳湖錄等。)二、釋題并初步感知課文1釋題:“興”是什么意思?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思?并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?2教師范讀全詩(shī),學(xué)生小聲自讀并思考:詩(shī)中都寫(xiě)了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來(lái)的?3指名試讀全詩(shī),引導(dǎo)回答上面問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容1自由讀文,利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ),并記錄自己的疑難問(wèn)題。2小組討論。3全班交流。晝:白天。耘:除草。耘田:在田里除草???jī)麻:把麻搓成線。各當(dāng)家:各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。未解:不懂。供:參加。耕織:耕田織布。傍:靠近。桑陰:桑樹(shù)下。4引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩(shī):白天除田草,夜里搓麻條,村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布,也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢!5請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想:后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛(ài)的行為,目的是什么?(有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、描述畫(huà)面內(nèi)容。(抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言)6放聲自由讀詩(shī),想象其意境,體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。四、有感情地朗讀全詩(shī),指導(dǎo)背誦五、總結(jié)這首詩(shī)風(fēng)格清新自然,語(yǔ)言親切樸實(shí),富有泥土氣息。描寫(xiě)了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。六、布置作業(yè)背誦全詩(shī),預(yù)習(xí)下一首詩(shī)。

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