2019-2020年二年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 大師成長(zhǎng)的故事 1教案 浙教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 大師成長(zhǎng)的故事 1教案 浙教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 態(tài)度和情感: 激發(fā)兒童崇敬大師的情感，使他們心中有榜樣，初步培養(yǎng)兒童有向往、有追求、有憧憬的生活態(tài)度。 2. 行為和習(xí)慣：養(yǎng)成樂(lè)于閱讀、動(dòng)腦筋、合 作討論的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3. 過(guò)程和方法：嘗試通過(guò)大師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理、歸納探索大師成才的奧秘。 4. 知識(shí)和技能：了解一些大師和他（她）為人類所作出的貢獻(xiàn)的故事。 二、教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)： （一）欣賞大師成就。 1. 組織學(xué)生觀看有關(guān)大師成就的課件（把書上的圖片及一些學(xué)生想了解的大師的成就做成課件）。 2. 學(xué)生暢談感受：大師們的貢獻(xiàn)真是了不起呀！ 3. 教師小結(jié)：大師們?yōu)槿祟愖鞒隽司薮蟮呢暙I(xiàn)，他們改變了世界，為后代創(chuàng)造了豐富多彩的生活，今天就讓我們來(lái)探索他們成材的奧秘吧！種植“大師成材的秘訣”蘋果樹(shù)。 （二）種植“大師成材秘訣”蘋果樹(shù)。 1. 在黑板上畫一棵蘋果樹(shù)，你知道哪個(gè)科學(xué)家與蘋果樹(shù)有關(guān)??？（牛頓） 2. 誰(shuí)愿意為大家講“蘋果落地”的故事。 3. 討論：聽(tīng)了這個(gè)故事，你發(fā)現(xiàn)牛頓是個(gè)怎么樣的人??？（善于思考） 師生共同填寫好“善于思考”的蘋果貼在蘋果樹(shù)上。 （三）交流故事探索秘訣。 1. 小組間相互交流收集到的大師成材的故事。 2. 小組里討論探索大師成材的秘訣，填寫“秘訣蘋果”。 3. 全班交流，把寫有大師成材秘訣的“蘋果”貼到蘋果樹(shù)上。 （四）小實(shí)驗(yàn)——“玩鏡片”。 從猜謎語(yǔ)引入。準(zhǔn)備一組近視鏡片、老花鏡片，請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手操作探索鏡片的奧秘。老師可以講解望遠(yuǎn)鏡及其發(fā)明者的故事。 （五）觀看“大師成長(zhǎng)的電影”，探索大師成長(zhǎng)的秘訣。 （六）小結(jié)： 大師的童年和我們一樣都是很調(diào)皮、可愛(ài)的，在以后的歲月中因?yàn)樗麄冋×诉@些“成材秘訣蘋果”，創(chuàng)造發(fā)明了許多新事物，改變了世界，使我們的生活變得更美好。 附送： 2019-2020年二年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 大自然的奧秘教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課主要通過(guò)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生日常所見(jiàn)自然現(xiàn)象入手，通過(guò)讓學(xué)生討論和探究引導(dǎo)的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中問(wèn)題進(jìn)行探究的興趣。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 知道大自然中有許多有趣的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 （二）能力目標(biāo) 觀察、了解生活中的自然現(xiàn)象，能對(duì)自然現(xiàn)象提出問(wèn)題，并愿意尋找問(wèn)題的答案。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題進(jìn)行探究的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生能對(duì)自然現(xiàn)象提出問(wèn)題，并愿意尋找問(wèn)題的答案。 教學(xué)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生探究大自然的強(qiáng)烈愿望。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時(shí)安排 1～2個(gè)課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【課前準(zhǔn)備】 1．教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些自然現(xiàn)象的答案，便于給同學(xué)們解答。 2．讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或查資料，搜集一些生活中感興趣的問(wèn)題和解答。 【導(dǎo)入新課】 （讓大家欣賞圖片“麻雀在電線上為什么不怕觸電”。） 老師：同學(xué)們，大家看圖片上的麻雀站在電線上為什么不怕觸電呢？ 學(xué)生：（略） （讓同學(xué)們欣賞視頻“為什么鳥(niǎo)落在電線上不會(huì)觸電”。） 老師：這回大家知道為什么了嗎？自然界和生活中有很多有趣的現(xiàn)象，我們來(lái)看一看。（過(guò)渡） 【講授新課】 一、有趣的自然現(xiàn)象（板書） 老師：大家打開(kāi)課本第六十九頁(yè)，認(rèn)真看一看，圖中畫的是什么？ 學(xué)生：（略） 老師：大家見(jiàn)過(guò)這些自然現(xiàn)象嗎？誰(shuí)知道這些現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的嗎？大家可以討論一下，然后給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生：（略） （教師可以給同學(xué)們解答這些疑問(wèn)，可參考文本資源。） 老師：在大自然中，還有好多有趣的自然現(xiàn)象，大家以前遇到過(guò)什么不理解、不明白的現(xiàn)象嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)。 （可讓同學(xué)們欣賞圖片“為什么要閃電”、“下雨前蜻蜓為什么要低飛”、“長(zhǎng)頸鹿的脖子為什么這么長(zhǎng)”等進(jìn)行引導(dǎo)。） 學(xué)生：（略） （教師可以把同學(xué)們的問(wèn)題寫在黑板上。） 老師：看來(lái)我們同學(xué)的問(wèn)題還真不少?。〈蠹乙黄饋?lái)解決一下吧！ 學(xué)生：（略） （鼓勵(lì)同學(xué)們說(shuō)出自己的想法，他們的想法可能不正確，這都是正常的。老師可以幫助解決同學(xué)們不會(huì)的問(wèn)題。） 老師：看來(lái)有些問(wèn)題，我們現(xiàn)在還沒(méi)有足夠的科學(xué)知識(shí)來(lái)解決，但是它肯定會(huì)隨著我們知識(shí)的積累逐一攻克的。在生活中，有很多類似的自然現(xiàn)象，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解決，下面讓我們看一看，這些同學(xué)在做什么?（過(guò)渡） 二、探索自然界的奧秘（板書） 老師：我們打開(kāi)課本第七十頁(yè)，看圖中的同學(xué)們?cè)谧鍪裁?？他們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的自然現(xiàn)象？然后說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生：（略） 老師：可見(jiàn)在自然界中，只要我們?nèi)ヌ剿?，善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多我們感興趣的自然現(xiàn)象，大家說(shuō)呢？ 學(xué)生：（略） 老師：有的同學(xué)會(huì)問(wèn)，我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，還是不知道答案，該怎么辦呢？同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生：（略） 老師：我們對(duì)于我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們可以通過(guò)問(wèn)老師、問(wèn)長(zhǎng)輩、上網(wǎng)查詢等方式來(lái)解決，當(dāng)然隨著我們科學(xué)知識(shí)的積累，終有一天，我們這些問(wèn)題都會(huì)解決得，同學(xué)們說(shuō)是嗎？ 學(xué)生：（略） 老師：不僅是上面我們所說(shuō)的這些問(wèn)題，大自然中還有很多問(wèn)題是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，讓我們?nèi)フ乙徽野桑? （讓同學(xué)們欣賞圖片“冰窗花是怎么形成的”、“楓葉為什么是紅的”等；還可讓同學(xué)們欣賞視頻“反沖現(xiàn)象”、“鳥(niǎo)兒為什么會(huì)飛”、“為什么蝴蝶五彩繽紛”等。） （最后，可以帶領(lǐng)同學(xué)們到大自然中，去探索，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。） 【課堂小結(jié)】 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道大自然中有許多有趣的現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力；激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中問(wèn)題進(jìn)行探究的興趣。