2019-2020年冀教版品德與社會(huì)四下《歷史悠久的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc

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2019-2020年冀教版品德與社會(huì)四下《歷史悠久的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和文化的多樣性，熱愛(ài)自已生活的家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)的歷史和文化有探究興趣，感受中華文化的悠久歷史。 過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、收集資料等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及收集資料、運(yùn)用資料的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)讓學(xué)生了解自已家鄉(xiāng)的名勝古跡，感受華夏文明的悠久歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，使學(xué)生具有民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生從家鄉(xiāng)開(kāi)始，逐漸擴(kuò)展到熱愛(ài)自已的祖國(guó)。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讓學(xué)生了解自已家鄉(xiāng)的名勝古跡，感受華夏文明的悠久歷史，情感的遷移和由近及遠(yuǎn)、由具體到抽象的規(guī)律。 教學(xué)用具：有關(guān)家鄉(xiāng)名勝古跡的資料 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提煉文中信息、收集資料的能力 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入 師：當(dāng)有人問(wèn)你你的家鄉(xiāng)在哪里時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)？ 生：…… 教師提示：我的家鄉(xiāng)在山西，那里…… 師：你知道家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)？有哪些既漂亮又好玩的地方？ 生：蘋(píng)果、梨、桃……玨山、歷山…… 師：現(xiàn)在的家鄉(xiāng)有許多現(xiàn)代化的旅游場(chǎng)所，那么以前我們的家鄉(xiāng)山西是什么樣的呢？今天老師和大家一起走進(jìn)我們《歷史悠久的鄉(xiāng)》出示課題，板書(shū)課題 二、介紹家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和悠久歷史 1、閱讀教材第2頁(yè)，回答問(wèn)題： （1）說(shuō)一說(shuō)山西省的地理位置、面積、人口、省會(huì)、民族等 ？ （2）山西為什么被稱(chēng)為三晉大地？ 出示資料 2、閱讀教材第3頁(yè)，了解家鄉(xiāng)的歷史偉人。 課件出示有關(guān)堯、舜、禹的資料，進(jìn)一步發(fā)解家鄉(xiāng)歷史的悠久。 三、介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡 師：山西，美麗富饒，物產(chǎn)豐富，有著悠久燦爛的文化。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你知道的歷史文化或文明古跡嗎？ 生：晉祠、皇城相府…… 師：大家知道的可真不少，其實(shí)我們山西還有很多名勝古跡，下面老師和大家一起參觀我們家鄉(xiāng)的名勝古跡。 1、課件展示圖片 請(qǐng)大家談?wù)勛砸训母惺? 2、閱讀教材第2——7頁(yè)，畫(huà)出山西的名勝古跡，并選擇自已熟悉的一處名勝古跡介紹給大家。 師：家鄉(xiāng)的名勝古跡真是舉不勝舉，由于時(shí)間有限我們就不一一介紹了，大家可以用課余時(shí)間查一下，家鄉(xiāng)還有哪些名勝古跡，課下與同學(xué)交流。 四、課堂小結(jié) 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么感想？ 你打算今后怎么做？ 學(xué)生發(fā)言 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 歷史悠久的家鄉(xiāng) 地理位置黃河中游以東，太行山以西 面積15.66萬(wàn)平方千米 人口3300萬(wàn)人 省會(huì)太原 名勝古跡平遙古城、應(yīng)縣木塔、懸空寺 教學(xué)反思： 《歷史悠久的家鄉(xiāng)》這節(jié)品社課在學(xué)生的意猶未盡中結(jié)束了，教學(xué)活動(dòng)中，我們師生關(guān)系融洽，學(xué)生喜于參與，樂(lè)于探究，敢干發(fā)問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，并真正在活動(dòng)中學(xué)到了知識(shí)。對(duì)于本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我基本是以教材為載體，活動(dòng)為手段，以多媒體教學(xué)課件的方式進(jìn)行的。我在教材內(nèi)容的組織上，以源于教材又高于教材為原則，來(lái)體現(xiàn)學(xué)科整合的特征。首先，我通過(guò)讓學(xué)生談?wù)勛约旱募亦l(xiāng)導(dǎo)入新課，接著從中國(guó)地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，看看他在版圖上的位置，再把他們帶到山西省的地界，了解家鄉(xiāng)的地理概況及名勝古跡。讓學(xué)生說(shuō)出知道的家鄉(xiāng)名勝古跡有哪些，并簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的，老師出示課件進(jìn)行補(bǔ)充。因?yàn)檎n前做了充分的準(zhǔn)備，所以課堂效果較好。 附送： 2019-2020年冀教版品德與社會(huì)四下《歷史悠久的家鄉(xiāng)》教材教法 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知能力：了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和文化的多樣性，熱愛(ài)自己生活的家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)的歷史和文化有探究興趣，感受中華文明的悠久歷史。 能力：通過(guò)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名勝古跡，收集資料等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及收集資料、整理資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。 態(tài)度： 通過(guò)讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的名勝古跡，感受華夏文明的悠久歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，使學(xué)生具有民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。 教學(xué)重點(diǎn)：河北省的名勝古跡 教學(xué)難點(diǎn)：名勝古跡中內(nèi)涵的文化價(jià)值及學(xué)生情感的激發(fā)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，課前老師了解到咱們大家都喜歡聽(tīng)音樂(lè)。今天，劉老師就給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌。認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，歌詞里都唱了些什么？（播放音樂(lè)《我的家鄉(xiāng)在河北》） 師：這里有秀美的太行，俏麗的燕山，廣袤無(wú)垠的大草原，我們的家鄉(xiāng)多么美呀！這么美的地方是哪呀？ 生：河北。（出示河北行政區(qū)劃圖） 師：看，這就是我們河北的行政區(qū)劃圖。對(duì)于我們的家鄉(xiāng)河北，你還有哪些了解呢？ 生：我知道我們河北簡(jiǎn)稱(chēng)“冀”。冀含有希望的意思，河北簡(jiǎn)稱(chēng)為“冀”，就是說(shuō)河北就是充滿(mǎn)希望的地方。 生：河北又稱(chēng)燕趙大地，因?yàn)閼?zhàn)國(guó)時(shí)候，河北地處與燕國(guó)和趙國(guó)的地方。 生：河北還有很多的特產(chǎn)，還有很多的風(fēng)俗文化，還有很多的名人呢。 師：你們對(duì)河北了解的可真多呀。剛才大家談到了河北豐富的物產(chǎn)、多樣的風(fēng)俗，以及眾多的歷史人物。今天，我們就先來(lái)了解家鄉(xiāng)河北的名勝古跡。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)學(xué)生對(duì)河北大體的了解，使學(xué)生從整體上對(duì)河北有大致的印象，從而導(dǎo)入本課，進(jìn)一步的了解河北的名勝古跡。） 二、交流資料，合作學(xué)習(xí)。 師：課前，同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的名勝古跡進(jìn)行了廣泛的了解，你們還搜集了很多資料，而且我還知道，你們還根據(jù)自己感興趣的地方結(jié)成了小組。來(lái)，跟大家打個(gè)招呼吧！ 師：下面，咱們同學(xué)先在小組中吧你們搜集到的資料互相交流一下，一會(huì)兒，咱們看看哪個(gè)小組介紹的最精彩，最吸引人，讓咱們大家流連忘返。開(kāi)始吧！ （小組內(nèi)交流） （1）師：哪個(gè)小組先來(lái)？ 咱們大家居住在石家莊，就從石家莊小組先來(lái)吧！ 生介紹石家莊趙州橋的悠久歷史，傳說(shuō)故事，演唱《小放?！? 師：大家唱得真好，其實(shí)我們大家都知道，趙州橋是我國(guó)古代杰出的石匠李春和眾多的工匠們共同修建而成的，就是因?yàn)樗衿媪?，所以就有了這樣一個(gè)美麗的傳說(shuō)。 其他同學(xué)聽(tīng)了他們對(duì)趙州橋的介紹，你們想說(shuō)些什么呢？ 生：趙州橋是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，真不愧是天下第一橋。 師：你們小組關(guān)于石家莊的名勝古跡還有補(bǔ)充的嗎？ 生：介紹正定大佛寺 師：其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？（沒(méi)有）那他們小組介紹的怎么樣??？開(kāi)來(lái)他們介紹的很詳細(xì)，他們把石家莊主要的名勝古跡介紹給了大家，大家有機(jī)會(huì)一定要到這里看看呀！ （2）接下來(lái)，看看我們又到哪里了？（滄州）有請(qǐng)我們滄州小組登場(chǎng)。 生介紹滄州的鐵獅子。 師：你們知道鎮(zhèn)海吼它有多重嗎？它有3萬(wàn)多公斤，如果我們一個(gè)人是60斤的話(huà)，相當(dāng)于1萬(wàn)個(gè)人加起來(lái)的重量。 在1000多年前，我們古代的勞動(dòng)人民就能鑄造出如此龐然大物，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的制模、冶煉、澆鑄工藝已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平，這在世界上是首屈一指的。 師：還有想介紹的嗎？（沒(méi)有）看來(lái)，滄州最主要的名勝古跡就是鎮(zhèn)海吼，這只鎮(zhèn)海吼真是讓我們難以忘懷呀！ （3）生：我們是承德小組，我們給大家介紹承德的避暑山莊。生介紹 師：你們?nèi)ミ^(guò)避暑山莊馬？老師曾經(jīng)去過(guò)，讓我?guī)е蠹乙粔K游覽一下吧！ （出示幻燈片） 避暑山莊不僅是清朝皇帝避暑的地方，還在這里舉行慶典儀式和祭祀等，它歷時(shí)89年，經(jīng)過(guò)了康熙、雍正、乾隆三代帝王，占地8000多畝，相當(dāng)于2個(gè)頤和園，8個(gè)北海公園。 它集中了歷代造園藝術(shù)的精華，形成了獨(dú)特的民族風(fēng)格，不愧是中國(guó)古典園林的一顆璀璨的明珠。 生介紹外八廟、木蘭圍場(chǎng)等。 師：你們小組把承德主要的名勝古跡介紹的可真詳細(xì)呀！ 還有哪個(gè)小組要介紹的？ （4）生：介紹秦皇島的山海關(guān)。 師：為什么山海關(guān)被稱(chēng)為“天下第一關(guān)”呢？ 因?yàn)樵诠糯胶ｊP(guān)是一個(gè)軍事重鎮(zhèn)，它在軍事上有很強(qiáng)的防御功能，有“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”之勢(shì)，可見(jiàn)，它是易守難攻，是兵家必爭(zhēng)之地。 師：同學(xué)們，你們知道嗎，在山海關(guān)南4公里的老龍頭就是被稱(chēng)為“世界八大奇跡之一”的萬(wàn)里長(zhǎng)城的東部起點(diǎn)。在我們河北省境內(nèi)的明長(zhǎng)城，東起老龍頭，西到懷安縣，綿延大約1200千米。我們一起來(lái)看看吧!(出示幻燈片) （5）生介紹邯鄲的武靈叢臺(tái) 師：趙武靈王是一位非常有作為的君主，你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)胡服騎射是怎么回事嗎？ 生介紹，老師補(bǔ)充。 趙武靈王建筑叢臺(tái)就是為了觀看軍事操練，登上叢臺(tái)，就可以看到西邊巍巍太行山，叢臺(tái)修建的非常雄偉，在當(dāng)時(shí)就揚(yáng)名于列國(guó)。就連大詩(shī)人李白、杜甫、白居易等大詩(shī)人，都曾作詩(shī)贊頌。 生介紹趙王城 師：趙王城是我國(guó)保存最為完好、規(guī)模最大的都城?，F(xiàn)在正在修建趙王城遺址公園，有機(jī)會(huì)大家可以去看一看。 （6）師：最后剩下保定小組，他們一直在聽(tīng)別人的介紹，你們聽(tīng)的可真認(rèn)真。 生介紹直隸總督府，古蓮花池，清西陵。 直隸總督府是唯一一座省級(jí)辦公場(chǎng)所，素有“一座總督府，半部清史寫(xiě)照”之說(shuō)，可見(jiàn)，它的歷史價(jià)值不可估量。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，共同交流，讓學(xué)生在交流過(guò)程中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是課堂的引領(lǐng)者，引導(dǎo)學(xué)生深入的學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)情感。） 三、總結(jié)歸納，情感升華 師：看來(lái)，你們介紹的太精彩了，真是不分上下，聽(tīng)了你們的介紹，咱們?cè)谧耐瑢W(xué)以及老師都特別想去家鄉(xiāng)的名勝古跡游覽一番了。 聽(tīng)完了大家的介紹，此時(shí)，你的心里又在想什么呢？ 師：咱們的家鄉(xiāng)河北，不僅有引以為豪的名勝古跡，還有杰出的名人，還有多樣的風(fēng)俗，我們以后會(huì)一一學(xué)到。 （設(shè)計(jì)意圖：深化情感，完成態(tài)度目標(biāo)。） 四、整理資料，匯編成冊(cè) 師：最后，老師建議大家將本節(jié)課收集到的資料裝訂成冊(cè)，作為一章，課下我們還可以給這本書(shū)起個(gè)好聽(tīng)的名字，還可以隨時(shí)翻閱，好嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：保存資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力。） 教學(xué)反思： “歷史悠久的家鄉(xiāng)”是冀教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第一單元“家鄉(xiāng)”中的第一個(gè)活動(dòng)主題，根據(jù)此教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課，如果讓學(xué)生都逐一講解，一兩節(jié)課都講不完，所以第一次見(jiàn)學(xué)生之后，我便讓學(xué)生廣泛的了解家鄉(xiāng)的名勝古跡，并對(duì)自己感興趣的名勝古跡自由結(jié)成小組，進(jìn)行深入的交流。第二次見(jiàn)學(xué)生之后，因?yàn)橹v課時(shí)間有限，我們又在11個(gè)地級(jí)市中進(jìn)行了取舍，選取6個(gè)有代表性的城市的名勝古跡重點(diǎn)進(jìn)行交流，因?yàn)樗鼈兓竞w了河北省大部分的名勝古跡。 在我跟孩子們的兩次接觸中，中山路的孩子們給我留下了深刻的印象，他們不僅非常優(yōu)秀，積極性高，而且學(xué)習(xí)興趣特別強(qiáng)，在昨天剛剛見(jiàn)完學(xué)生之后，孩子們昨天晚上又通過(guò)各種方法搜集了各種資料，今天早晨，學(xué)生們又帶來(lái)了u盤(pán)，這是我沒(méi)有預(yù)料到的。 針對(duì)于本節(jié)課，我采取了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 首先，課前我了解到孩子們特別喜歡聽(tīng)歌，于是我么一起聽(tīng)了歌曲《我的家鄉(xiāng)在河北》，這首歌既與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容非常貼近，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從歌聲中學(xué)生就能大體感知到河北歷史悠久的文化，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本達(dá)到了預(yù)期的目的。 其次，本節(jié)課是這一單元的第一課，是本單元的開(kāi)篇課，讓學(xué)生簡(jiǎn)單地談?wù)勛约簩?duì)家鄉(xiāng)的了解，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)河北有一個(gè)大體上的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的探索興趣，從而導(dǎo)入本課主旨：走進(jìn)家鄉(xiāng)的名勝古跡。 第三，重點(diǎn)了解家鄉(xiāng)的名勝古跡。這一環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生自由結(jié)組，分組介紹學(xué)生感興趣的名勝古跡，引導(dǎo)學(xué)生了解身邊名勝古跡，激發(fā)他們的探究欲望、探究興趣。讓學(xué)生感受到居住在石家莊這塊美麗而富饒的土地上，我們的家鄉(xiāng)不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且還積淀了豐富的文化遺產(chǎn)。 根據(jù)我的預(yù)設(shè)，這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)。每個(gè)小組都做了充分的準(zhǔn)備，每個(gè)小組都想介紹。于是我們就從現(xiàn)在居住地省會(huì)石家莊說(shuō)起，從身邊的名勝古跡入手，通過(guò)挖掘其藝術(shù)價(jià)值、文化價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，在小組介紹過(guò)程中滲透情感因素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)悠久歷史文化的深厚感情。 石家莊，重點(diǎn)挖掘的是趙州橋，我想在這個(gè)點(diǎn)上打井，讓學(xué)生在這里感受到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，通過(guò)挖掘“為什么是天下第一橋”，打出水來(lái)：在古代，1400多年前，就建造出來(lái)跨度之大、橋型之美、工藝之精、橋齡之長(zhǎng)的一座石拱橋，激發(fā)出學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)名勝古跡的自豪感。 滄州的鐵獅子：通過(guò)對(duì)它的重量的了解，以及鑄造工藝的精巧，感受到在1000多年前，我國(guó)古代勞動(dòng)人民就能鑄造出如此龐然大物，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的制模、冶煉、澆鑄工藝已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平，這在世界上是首屈一指的。 承德避暑山莊：是中國(guó)古典園林的一顆燦爛明珠。 秦皇島：了解山海關(guān)，以及明長(zhǎng)城的起點(diǎn)就在秦皇島的老龍頭，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。 邯鄲的武靈叢臺(tái)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到趙武靈王是一個(gè)非常有作為的君主，他推行“胡服騎射”，從而認(rèn)識(shí)到河北是個(gè)人才輩出，人杰地靈的地方，河北不僅有悠久的歷史，還有豐富的文化內(nèi)涵。 我覺(jué)得這樣進(jìn)行的話(huà)，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)名勝古跡的了解會(huì)更深入，更透徹，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，民族自豪感的提升。而且他們還會(huì)懷著濃厚的興趣去了解家鄉(xiāng)的其他名勝古跡。 最后，品德課的學(xué)習(xí)不僅停留在課堂上，還要延伸到課外，我建議學(xué)生將在課堂上展示的資料裝訂成冊(cè)，作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的成果，把課內(nèi)引向課外，沖分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性。 整節(jié)課下來(lái)，我基本做到了關(guān)注學(xué)生的生活和體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的參與和實(shí)踐，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)，受到熏陶，獲得了體驗(yàn)。 然而，在實(shí)際的教學(xué)中，也存在著很多問(wèn)題： 這節(jié)課最大的失誤就是沒(méi)有預(yù)料到學(xué)會(huì)們搜集資料的能力特別強(qiáng)，而且也很全面，給學(xué)生們展示的時(shí)間太多了，以至于有3個(gè)城市的名勝古跡沒(méi)有詳細(xì)的介紹到。另外，小組交流時(shí)，應(yīng)該明確的提出要求。上課的時(shí)候還是有些緊張，設(shè)計(jì)的一些情景一時(shí)情給忘掉了。 因此，在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練自己。 四年級(jí)品社 革命精神照后人 教學(xué)設(shè)計(jì) xx-04-12 08:47:29.0 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 提供 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學(xué)生面臨的問(wèn)題 在和平年代出生成長(zhǎng)起來(lái)的孩子們，遠(yuǎn)離了硝煙戰(zhàn)火，對(duì)于今天的幸福生活沒(méi)有切身的體會(huì)。本主題就是要讓學(xué)生們了解家鄉(xiāng)的革命英雄和他們的事跡，通過(guò)緬懷革命烈士，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈有鮮血換來(lái)的，是來(lái)之不易的，要珍惜今天的幸福生活。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本活動(dòng)是根據(jù)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中 “讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)曾出現(xiàn)的歷史名人和革命英雄的事跡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血換來(lái)的，是來(lái)之不易的，要珍惜今天的幸福生活”的內(nèi)容要求設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 第8頁(yè)是四幅連環(huán)畫(huà)，是根據(jù)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期“雁翎隊(duì)的故事”設(shè)計(jì)的，學(xué)生可以結(jié)合收集到的資料，看圖講故事。 第9頁(yè)呈現(xiàn)的是中共中央七屆二中全會(huì)會(huì)址、西柏坡紀(jì)念館等幾幅圖片。要讓學(xué)生了解西柏坡是全中國(guó)的最后一個(gè)農(nóng)村指揮所，新中國(guó)從這里走來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)參觀革命圣地的觀后感。西柏坡廣場(chǎng)上矗立著毛澤東、劉少奇、周恩來(lái)、朱德、任弼時(shí)五位偉人的塑像，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)戴革命領(lǐng)袖。 第10頁(yè)的圖片，是華北軍區(qū)烈士陵園外貌和國(guó)際友人白求恩大夫的漢白玉全身塑像。通過(guò)悼念烈士，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到：新中國(guó)是無(wú)數(shù)的革命烈士用生命和鮮血換來(lái)的，白求恩大夫所表現(xiàn)出的國(guó)際主義、共產(chǎn)主義精神，永遠(yuǎn)留在中國(guó)人民心中。 第11頁(yè)通過(guò)學(xué)生幫助軍烈屬的事例，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)為革命事業(yè)犧牲的先烈，繼承他們的遺志，并愿意為他們的家屬和后代服務(wù)，貢獻(xiàn)自己微薄的力量。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)分析 華北平原曾是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)場(chǎng)，戰(zhàn)爭(zhēng)期間的革命烈士和戰(zhàn)斗英雄層出不窮。教師要通過(guò)學(xué)習(xí)課本知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生收集發(fā)生在家鄉(xiāng)的英雄故事，通過(guò)參觀紀(jì)念館和瞻仰烈士陵園等活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中感受到教育的內(nèi)涵，知道今天的幸福生活來(lái)之不易，要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)革命先輩的革命精神。和平年代成長(zhǎng)的孩子可能不容易理解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻含義，教師要運(yùn)用歷史教學(xué)、實(shí)例對(duì)比等方式，讓學(xué)生了解掌握。 三、整體教學(xué)建議 （一）課時(shí)安排 3個(gè)課時(shí)。 （二）課前準(zhǔn)備 1．收集發(fā)生在家鄉(xiāng)的戰(zhàn)爭(zhēng)資料，圍繞主題內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)文字、圖片、音響材料等。 2．做好參觀等活動(dòng)計(jì)劃安排，親手制作一朵小白花。 3．拜訪(fǎng)軍烈屬。 （三）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 1．聽(tīng)講革命歷史故事 講故事可以是教師講述，也可以由學(xué)生來(lái)講述，還可以組織學(xué)生觀看有關(guān)的錄像片，學(xué)唱抗日歌曲。 教材中“雁翎隊(duì)的故事”只是展示了四張連環(huán)畫(huà)，通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生講講雁翎隊(duì)的故事。教師要引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)雁翎隊(duì)的資料，然后以及資料和教科書(shū)上的配圖看圖講故事、編故事或者寫(xiě)故事。也可以以其他革命題材講故事，但一定要切合學(xué)生的生活實(shí)際。如果所在的學(xué)校有其他革命故事，教師可以不用教材提供的內(nèi)容。要注意結(jié)合家鄉(xiāng)的生活實(shí)際和學(xué)生周邊的生活實(shí)際。除了講故事以外，還可以用多種形式，如評(píng)書(shū)、小品表演、角色扮演等，主要目的是通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。 2．參觀西柏坡 建議教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的“感想”，讓學(xué)生說(shuō)出五位偉人的名字。有條件的學(xué)?？梢越M織參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，或利用家鄉(xiāng)附近的革命傳統(tǒng)教育基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教育。參觀后引導(dǎo)學(xué)生參照教科書(shū)上的提示，寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)歌和感想，讓學(xué)生及時(shí)將自己的收獲記錄下來(lái)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在寫(xiě)作的過(guò)程中，教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)老一輩革命家的優(yōu)秀品質(zhì)和革命精神。 3．瞻仰烈士陵園 建議教師結(jié)合清明節(jié)掃墓活動(dòng)組織教學(xué)，掃墓活動(dòng)前，可以自己制作一些白花。學(xué)生不可能都去華北烈士陵園進(jìn)行悼念活動(dòng)，建議教師在學(xué)生生活的家鄉(xiāng)，利用家鄉(xiāng)的教育基地來(lái)京星學(xué)習(xí)活動(dòng)。參觀烈士陵園的活動(dòng)，也可以與班會(huì)和大隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái)。在活動(dòng)中注意讓學(xué)生了解革命先烈的英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生要向先烈學(xué)習(xí)，繼承先烈的遺志。 4．我們都是您的親孫子 通過(guò)學(xué)生幫助軍烈屬的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)軍烈屬，因?yàn)樗麄兊挠H屬為了革命的事業(yè)獻(xiàn)出了自己的生命，我們要從心里敬仰他們，同時(shí)要向烈士學(xué)習(xí)。 也可以請(qǐng)一些老革命到學(xué)校講講革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事，講講戰(zhàn)斗英雄的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。 引導(dǎo)學(xué)生與住家附近的軍烈屬建立友好家庭，或者建立幫助軍烈屬小分隊(duì)，利用假期或者課余時(shí)間幫助他們，為他們做些力所能及的事情，多與他們溝通，多為他們服務(wù)。 選自河北遠(yuǎn)程教育 課題：天涯若比鄰 南馬路小學(xué)李靜 教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第二單元，主題二：天涯若比鄰 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)有關(guān)“電話(huà)”資料的搜集，培養(yǎng)孩子們搜集、分析、歸納交流的自主活動(dòng)的能力。 2、通過(guò)一系列的活動(dòng)使學(xué)生知道電話(huà)的發(fā)展、種類(lèi)、用途以及給我們的生活所帶來(lái)的便捷。 3、使學(xué)生感受隨著社會(huì)的發(fā)展，通信的發(fā)展越來(lái)越快，給我們的生活帶來(lái)了很多的變化。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、猜謎激趣。 1、師：上節(jié)課我們已經(jīng)理解了通信的種類(lèi)以及古代通信的發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代通信種類(lèi)也有很多。老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，看你能聯(lián)想到哪些通信方式呀？ （出示：“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”“輕輕一點(diǎn)，世界縱覽”） 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)以猜一猜的形式引入，以此激發(fā)孩子們的興趣】 2、師：誰(shuí)還知道其他的通信方式嗎？ (生：QQ視頻、傳真、發(fā)E-mail) 3、師：同學(xué)們知道的通信方式這么多呀！那你，還有你們家人在生活中常用哪種通信方式呢？（電話(huà)） 4、師：看來(lái)，在我們的生活中，有事就打電話(huà)，已經(jīng)成為了人們生活中的一種習(xí)慣。今天，這節(jié)課我們就通信方式中，人們最常用到的“電話(huà)”這一話(huà)題細(xì)細(xì)的來(lái)說(shuō)一說(shuō)，討論討論它的前世今生。 （出示“電話(huà)的前世今生”） 【設(shè)計(jì)意圖：通信與我們的生活已經(jīng)息息相關(guān)，尤其是生活條件比較優(yōu)越的城市里。孩子們對(duì)通信方式已經(jīng)比較熟悉了，但是并不能等于孩子們就關(guān)注了通信。此環(huán)節(jié)的目的就是為了喚起孩子們的生活記憶，引起孩子們對(duì)通訊的關(guān)注，引出本節(jié)課的話(huà)題?！? 二、匯報(bào)調(diào)查。 1、師：老師布置了，搜集有關(guān)電話(huà)資料的任務(wù)，大家完成的怎么樣？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在搜集資料的過(guò)程中，了解電話(huà)的發(fā)展史，感受現(xiàn)代通信給人們的生活帶來(lái)的便捷。】 2、師：下面就請(qǐng)同學(xué)們先看看手里的資料，屬于大屏幕上的哪一類(lèi)，先來(lái)分一分。 3、老師提出要求： 搜集的是第一類(lèi)有關(guān)“”電話(huà)的發(fā)展的資料的同學(xué)們坐在第一組。 搜集到的是有關(guān)“電話(huà)種類(lèi)”的同學(xué)們坐在第二組。 搜集到“電話(huà)用途”的同學(xué)們坐在第三組。 最后一組就是搜集到“先進(jìn)的電話(huà)通訊技術(shù)”的同學(xué)們坐在第三組。 如果幾類(lèi)都有，那你就選一種你認(rèn)為最感興趣的內(nèi)容坐在那一組。 【設(shè)計(jì)意圖：按照搜集資料的種類(lèi)安排座位其目的是為了方便搜集到同樣資料的同學(xué)們的交流、歸納、整理的活動(dòng)?！? 4、下面就以小組為單位，把大家搜集到的資料，歸納整理一下。 5、小組內(nèi)歸納、整理。 【設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們對(duì)已有資料進(jìn)行歸納、整理的能力，并學(xué)會(huì)對(duì)資料的取舍以及與小組成員的合作?！? 6、全班匯報(bào) ①師：先讓第一小組的同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！ 生匯報(bào) 教師補(bǔ)充資料 師：老師也搜集了一些資料：你們知道通過(guò)電話(huà)傳遞的第一句話(huà)是什么嗎？我這里有個(gè)小故事給大家講一講。 教師講故事“通過(guò)電話(huà)傳遞的第一句話(huà)” ②接下來(lái)我們看看第二小組搜集到的資料。 生匯報(bào) 教師補(bǔ)充更多的電話(huà)的圖片。 ③師：第三小組的同學(xué)們，你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！ 生匯報(bào) ④師：第四小組的同學(xué)，給大家說(shuō)說(shuō)你們搜集的是什么資料呢？ 生匯報(bào) 教師補(bǔ)充利用可視電話(huà)通話(huà)的視頻。 （播放：翟志剛與胡錦濤的對(duì)話(huà)） 大家知道這是誰(shuí)和誰(shuí)分別在哪兒進(jìn)行通話(huà)嗎？ （是翟志剛叔叔和胡錦濤爺爺在通話(huà)。） 【設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中學(xué)生們對(duì)自己搜集到的資料進(jìn)行匯報(bào)，通過(guò)孩子們的匯報(bào)，使他們真正了解了電話(huà)的發(fā)展；通過(guò)來(lái)源于孩子們家庭的一個(gè)個(gè)真實(shí)的電話(huà)通信事例，使孩子們感受到了通信方便了我們的生活，改變了我們的生活。教師適時(shí)補(bǔ)充“天與地的對(duì)話(huà)”的視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到通信的方便、快捷及我國(guó)通訊技術(shù)的先進(jìn)?！? 三、如果沒(méi)有電話(huà)。 1、師：現(xiàn)在，同學(xué)們一起來(lái)假想一下：通信系統(tǒng)出現(xiàn)了故障，無(wú)法打電話(huà)了，生活會(huì)是什么樣呢？ （學(xué)生匯報(bào)生活中的小事） 2、師：的確，如果沒(méi)有了電話(huà)，將為我們的生活帶來(lái)諸多的不便，可同學(xué)們說(shuō)的這些都是生活的小節(jié)，要是在社會(huì)生活中，如果這的沒(méi)有了通信，后果將非常嚴(yán)重。（補(bǔ)充一個(gè)故事） 老師這兒就有一個(gè)真實(shí)的故事。（出示） 僅僅一個(gè)電話(huà)呀，就挽救了400條生命，可見(jiàn)電話(huà)在我們的生活中是多么的重要呀！ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此活動(dòng)使學(xué)生深切的感受到電話(huà)給我們帶來(lái)的便捷，明白通信在生活中的重要性。】 四、課堂小結(jié)。 天涯若比鄰 ——電話(huà)的前世今生的課后反思 本節(jié)內(nèi)容是四年級(jí)下冊(cè)第二單元“縮短時(shí)空的通信”這一部分的第二個(gè)主題活動(dòng)“天涯若比鄰”的內(nèi)容。此部分內(nèi)容是在完成了主題一“通信的種類(lèi)和發(fā)展”這一任務(wù)之后來(lái)學(xué)習(xí)的。使學(xué)生了解隨著社會(huì)的發(fā)展通信的發(fā)展越來(lái)越快，給我們的生活帶來(lái)了很多的變化，人們之間生活的距離越來(lái)越小，人們的交往越來(lái)越頻繁。使生活在地球上的人們就像生活在小小的村落一樣方便。 針對(duì)以上內(nèi)容分析，我認(rèn)為如果把所有的現(xiàn)代通信方式都放在一節(jié)課里，內(nèi)容有些過(guò)多，不利于學(xué)生的接受，所以本節(jié)課就針對(duì)現(xiàn)代通信方式中最常用到的“電話(huà)”最為了主要討論內(nèi)容。 活動(dòng)一：猜謎激趣、回歸生活。 在現(xiàn)代社會(huì)。通信與我們的生活已經(jīng)息息相關(guān)，尤其是生活條件比較優(yōu)越的城市里。孩子們對(duì)通信方式已經(jīng)比較熟悉了，但是并不能等于孩子們就關(guān)注了通信。遵循“品德與社會(huì)課程所提倡的回歸生活，關(guān)注兒童的生活經(jīng)驗(yàn)”這一理念，在教學(xué)的開(kāi)始我就以猜一猜的形式，請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)代通信的方式。以此激發(fā)孩子們的興趣。從概括到具體，孩子們聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中最常用到的通信方式是什么？從而引出本節(jié)課的話(huà)題“電話(huà)”。 活動(dòng)二：分類(lèi)展示、增強(qiáng)自信。 課下針對(duì)本課所討論的內(nèi)容我布置了搜集有關(guān)資料的活動(dòng)，其目的是為了讓學(xué)生在搜集資料的過(guò)程中，了解電話(huà)的發(fā)展史，感受現(xiàn)代通信給人們的生活帶來(lái)的便捷。孩子們完成的都非常好，通過(guò)不同的渠道，搜集到了不少的資料。但如果把這些資料讓學(xué)生們，沒(méi)有條理的一一匯報(bào)，我想不光孩子們無(wú)法理解，就連我們成年人也無(wú)法馬上理出頭緒來(lái)。于是我就安排了分類(lèi)展示的環(huán)節(jié)，先讓孩子們把手中的資料進(jìn)行分類(lèi)，再根據(jù)分類(lèi)結(jié)果安排座位，這樣做的目的是為了方便搜集到同樣資料的同學(xué)們的交流、歸納、整理的活動(dòng)。在小組間的歸納、整理完畢后，讓每個(gè)小組的同學(xué)都在全班進(jìn)行匯報(bào)、展示，在展示的過(guò)程中給予了孩子們充分的肯定，以此增加了孩子們的自信心。 活動(dòng)三：假想生活、感受通信的重要性。 通過(guò)讓學(xué)生假想“如果沒(méi)有了電話(huà)，我們的生活會(huì)是什么樣”這樣的活動(dòng)中，深切的感受電話(huà)給我們帶來(lái)的便捷，明白通信在生活中的重要性。 總之本節(jié)課，我力求構(gòu)建對(duì)話(huà)、交流、合作的自主課堂，力求讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是愉快的，也是積極思考的，同時(shí)還是不斷提升、不斷發(fā)展的。 希望各位老師留下寶貴的意見(jiàn)。 孔摘小學(xué)-陳燁 at xx-4-14 10:57:33 交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān) 教材分析： 本課是冀教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第三單元《四通八達(dá)的交通》中的第一個(gè)主題“交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)”的第一課時(shí)。教材通過(guò)讓學(xué)生了解交通運(yùn)輸工具及其特點(diǎn)和祖國(guó)交通事業(yè)的發(fā)展，感受到交通運(yùn)輸與人們的密切聯(lián)系和祖國(guó)建設(shè)的輝煌成就，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感，同時(shí)能根據(jù)交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)和出行的實(shí)際情況，正確選用交通運(yùn)輸工具，使交通運(yùn)輸工具能揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮應(yīng)有的功用。 學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知比較廣泛了，體驗(yàn)也較深刻，能通過(guò)自己眼睛的觀察，身體的接觸，心靈的感受，認(rèn)識(shí)交通運(yùn)輸工具，了解交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)和交通事業(yè)的飛速發(fā)展，從而感受到交通運(yùn)輸與人們的緊密聯(lián)系和祖國(guó)建設(shè)的偉大成就。 教學(xué)資源：PowerPoint的課件 教學(xué)目標(biāo)： ●態(tài)度：讓學(xué)生在了解交通運(yùn)輸工具和祖國(guó)交通事業(yè)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上，知道交通運(yùn)輸如何與人們息息相關(guān)，感受到祖國(guó)建設(shè)的輝煌成就，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。 ●能力：能根據(jù)交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)和實(shí)際情況，依據(jù)出行的方式選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸工具，同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。 ●知識(shí)：了解交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)，知道交通運(yùn)輸與人們的密切聯(lián)系，懂得怎樣使用和選擇不同的交通運(yùn)輸工具。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、聯(lián)系生活，引入課題。 1.談話(huà)引題 春天來(lái)了，外出游玩的人越來(lái)越多。同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方，乘坐什么交通工具去的？ （設(shè)計(jì)意圖：注重以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生自己眼睛觀察到的，身體接觸到的來(lái)認(rèn)識(shí)交通運(yùn)輸工具，不僅可以豐富和發(fā)展學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，而且能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究新知識(shí)的興趣。） 2.進(jìn)一步了解交通運(yùn)輸與我們生活如何息息相關(guān)。 同學(xué)們?cè)诔鲂袝r(shí)選擇了各種各樣的交通工具，汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船等，能將我們載到祖國(guó)各地、世界各地，方便極了。那么除此之外，交通運(yùn)輸工具還能幫助人類(lèi)干些什么？ （設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，用小組合作的方式來(lái)討論交流交通運(yùn)輸工具的作用，一方面培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)，另一方面，使學(xué)生真實(shí)地感悟到交通運(yùn)輸與人們息息相關(guān)。） 點(diǎn)題：看來(lái)交通運(yùn)輸與我們生活的方方面面都有著緊密的聯(lián)系，它聯(lián)系著千家萬(wàn)戶(hù)，與我們息息相關(guān)。 二、了解運(yùn)輸特點(diǎn)，選擇出行方式。 1.誰(shuí)知道交通運(yùn)輸有哪些方式？ （公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸） 2.分組討論各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。 這些交通運(yùn)輸方式有什么特點(diǎn)呢？我們以小組的方式來(lái)討論鐵路運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸和航空運(yùn)輸這些運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。每個(gè)小組選擇1 個(gè)討論話(huà)題。 （你們組選擇哪個(gè)話(huà)題？還有哪個(gè)組也想討論這個(gè)話(huà)題？你們組選哪一個(gè)？航空運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，哪個(gè)組選擇？）下面，你們就和本組的同學(xué)聊聊你們組選擇的話(huà)題，一會(huì)兒每個(gè)小組選出最棒的同學(xué)在全班展示、交流。 同學(xué)們?cè)诎嗌辖涣魍戤叄處熞哉n件的形式對(duì)各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)作總結(jié)，如：航空運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)：運(yùn)輸速度最快，價(jià)格高，貴重、急需、鮮品用航空運(yùn)輸。 （設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生眼睛的觀察，身體的接觸，心靈的感受，方式的思考，來(lái)了解各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，豐富和發(fā)展了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了學(xué)生收集和整理資料的能力。） 3.介紹特殊的運(yùn)輸方式——管道運(yùn)輸和傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式。 教師：現(xiàn)在交通運(yùn)輸十分發(fā)達(dá)，除了鐵路運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸外，還有一種特殊的運(yùn)輸方式，你們想知道是什么嗎？ 這種特殊的運(yùn)輸方式就是管道運(yùn)輸。用課件展示管道運(yùn)輸，介紹什么是管道運(yùn)輸，應(yīng)用在哪些方面，并配有管道運(yùn)輸插圖。 教師：在生活和生產(chǎn)中，人們主要選擇現(xiàn)代的運(yùn)輸方式，但是，在一些地區(qū)，一些傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式并沒(méi)有隨著社會(huì)的進(jìn)步而退出歷史舞臺(tái)，相反它們?cè)诋?dāng)?shù)厝匀黄鹬匾淖饔谩１热纾海ㄕn件展示）東北的狗拉雪撬、江南水鄉(xiāng)的搖擼等。感興趣的同學(xué)課下上網(wǎng)查查，還有哪些傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式在當(dāng)?shù)厝匀黄鹬匾淖饔谩? （設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。） 4.這里有4種情景，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)選用哪種交通運(yùn)輸工具最合適？（課件出示4種情形，并根據(jù)學(xué)生的回答，出示每種情況所選用的最合適的交通工具） （1）把面包從面包廠(chǎng)送到商店（汽車(chē)，又快又便宜） （2）煤區(qū)的煤要運(yùn)往全國(guó)各個(gè)城市（火車(chē)，運(yùn)量大） （3）把我們開(kāi)灤煤礦產(chǎn)的煤出口到日本（輪船，載重量大，價(jià)格低） （4）把緊急需要的藥品運(yùn)到云南受災(zāi)區(qū)（飛機(jī)，速度最快） （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步明確各種交通運(yùn)輸工具的不同，每種交通運(yùn)輸工具都各有自己的特點(diǎn)，應(yīng)用時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況選用，否則會(huì)造成資源的浪費(fèi)。） 5.老師這兒有幾種來(lái)自祖國(guó)各地的特產(chǎn)，同學(xué)們看看認(rèn)識(shí)嗎？他們都用了哪些種交通運(yùn)輸工具呢？ （1）來(lái)自廣西的荔枝→餐桌 （2）來(lái)自海南的香蕉→集貿(mào)市場(chǎng) （3）來(lái)自青藏高原的中藥冬蟲(chóng)夏草→日本 （4）來(lái)自沙漠地區(qū)的鮑魚(yú)果→石家莊 （設(shè)計(jì)意圖：綜合運(yùn)用各種交通運(yùn)輸工具，進(jìn)一步加深對(duì)交通運(yùn)輸工具特點(diǎn)的掌握） 6.交通發(fā)展，帶來(lái)的新問(wèn)題 ①公交車(chē)增多了，像巴士、空調(diào)車(chē)、地鐵、私家車(chē)等，出行非常方便。道路也發(fā)生了變化，許多街道拓寬了路面。為了緩解市區(qū)交通的擁擠，修建了環(huán)島、立交橋等。還修建了許多通往外省市的高速公路。可是隨著交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，也帶來(lái)一些新的問(wèn)題，你知道是什么嗎？（汽車(chē)尾氣的污染、噪聲污染、堵車(chē)等） ②介紹磁懸浮列車(chē)（課件展示） 教師：現(xiàn)在，有一種新型的交通工具誕生了，它就是磁懸浮列車(chē)，它是21世紀(jì)人類(lèi)理想的交通工具?，F(xiàn)在，不少?lài)?guó)家都在研究和開(kāi)發(fā)這種綠色列車(chē)。 課件展示：磁懸浮列車(chē)——21世紀(jì)人類(lèi)理想的交通工具，有文字介紹和圖片。 ③同學(xué)們，你們還知道哪些新型的交通工具能解決交通問(wèn)題嗎？ ④老師在這里提前布置一個(gè)課下作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)設(shè)計(jì)發(fā)明一種交通運(yùn)輸工具，它的誕生能解決我們上述提到的那些問(wèn)題。 （設(shè)計(jì)意圖：延伸知識(shí)，拓寬學(xué)生的思維，布置作業(yè)，既發(fā)揮學(xué)生的想象力，又為下一課時(shí)讓“夢(mèng)想展翅飛翔”這一話(huà)題做好鋪墊。） 三、課堂總結(jié)。 希望你們能將今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的生活中，在選擇交通運(yùn)輸方式時(shí)，要根據(jù)需要和各種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能更好地發(fā)揮交通運(yùn)輸?shù)墓τ谩Ｓ信d趣的同學(xué)，還可以上網(wǎng)搜集些資料，更深入地了解交通知識(shí)。 《交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)》課后教學(xué)反思： 一堂課下來(lái)，教師上的輕松 ，學(xué)生樂(lè)于參與，還大有收獲。之所以能達(dá)到這一效果，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)體會(huì)： 一、善于讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的生活。整堂課下來(lái)，教師沒(méi)有一次一次地講交通運(yùn)輸與人們?cè)鯓拥年P(guān)系密切，而是讓學(xué)生通過(guò)看、想、說(shuō)，去體會(huì)交通運(yùn)輸與人們的密切聯(lián)系，懂得怎樣使用和選擇不同的交通運(yùn)輸工具。 二、課堂教學(xué)聯(lián)系了真實(shí)的生活。教育即生活。教育是生活的一部分，是學(xué)生生活的組成部分。教育不能失去與生活的聯(lián)系，教學(xué)同樣如此。生活中隨處可見(jiàn)交通運(yùn)輸在人們生活中的廣泛應(yīng)用，因此，學(xué)生有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)。 三、指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。我們要使兒童面對(duì)教材里的”生活“，情感上有觸動(dòng)、有投入，讓他們感到教材內(nèi)容在生活中是存在的，要引導(dǎo)兒童對(duì)生活進(jìn)行觀察、思考、體驗(yàn)，并最終走向更好的生活。本課通過(guò)對(duì)交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)的了解，使學(xué)生在今后的生活中能依據(jù)出行的方式選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸工具，這無(wú)疑就是教學(xué)效果的體現(xiàn)。 《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè) 《多樣的風(fēng)俗》教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè) 活動(dòng)目標(biāo): 態(tài)度：通過(guò)弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷。 能力：通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)、風(fēng)俗的了解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力。 知識(shí)：了解家鄉(xiāng)的文化、習(xí)俗以及家鄉(xiāng)最著名的事物。 活動(dòng)準(zhǔn)備：教師： 制作有關(guān)河北等內(nèi)容的課件。 學(xué)生：1、搜集河北風(fēng)俗、文化、名人、特產(chǎn)等方面的資料。 2、準(zhǔn)備表演的道具。 一、 激情導(dǎo)入，提出目標(biāo) 師：同學(xué)們,我們河北省歷史悠久，數(shù)千年來(lái)積淀的文化資源，積累了很多的傳統(tǒng)文化，并且在燕趙大地上還盛產(chǎn)著豐富的特產(chǎn)，這些在全國(guó)乃至世界都非常的享有盛譽(yù)。那么作為河北人的我們更應(yīng)該了解河北、認(rèn)識(shí)河北。今天，我們就一起來(lái)談?wù)労颖薄? 二、 展示成果，深化目標(biāo) 1、教師提出要求： 課前，同學(xué)們自由結(jié)組搜集了有關(guān)河北的傳統(tǒng)劇目、特產(chǎn)以及民間工藝這三方面的資料，并對(duì)這些資料進(jìn)行了分類(lèi)、篩選、整理。這節(jié)課，我們每個(gè)小組就用自己喜歡的方式把你們組的資料展示給同學(xué)們，咱們比一比，看那一組同學(xué)匯報(bào)的最吸引人。其他同學(xué)要善于傾聽(tīng)他人發(fā)言，等他們匯報(bào)完以后，還可以補(bǔ)充自己的意見(jiàn)。 好，哪個(gè)組愿意來(lái)打頭陣？ 2、學(xué)生分組展示成果： 1）、介紹表演傳統(tǒng)劇目：介紹：吳橋的雜技、唐山的皮影戲、二小放牛郎、小兵張嘎、河北梆子……（圖文并茂） 欣賞：河北民歌 師：（介紹唐山皮影） 師：我們河北的劇目個(gè)個(gè)是精彩絕倫，我們做為河北人真的應(yīng)該非常的驕傲。好，下面那個(gè)小組為我們大家作精彩的展示。 2）、小品扮演特產(chǎn)商店：介紹河北的特產(chǎn)。 晉州鴨梨 深州蜜桃 興隆紅果 滄州蜜棗 河北血杞 京東板栗 趙縣雪花梨 巨鹿串枝紅杏 宣化白葡萄 贊皇金絲大棗 紅星蘋(píng)果 磨盤(pán)柿 承德杏仁 望都羊角辣 滄州金絲小棗 巨鹿銀花 滄州冬菜 祁州漏蘆 涿州御米 巨鹿“01”血杞 張北馬 定州豬 虎皮黃兔 武安山羊 大尾寒羊 冀南牛 壩上長(zhǎng)尾雞 黃驊毛蚶壩上莜麥 陽(yáng)原供佛杏 龍眼葡萄 宣化鸚哥綠豆 八棱海棠 發(fā)菜 蕨菜 桑洋驢 西八里大蒜 口蘑 蔚州貢米 小石莊大甜椒 雞澤椒干保定槐茂醬菜 邯鄲叢臺(tái)酒 徐水劉伶醉 衡水老白干 汾州黃酒 晉州咸驢肉 高碑店豆腐絲饒陽(yáng)金絲雜面…… 師：（介紹饒陽(yáng)金絲雜面） 師：我們河北的特產(chǎn)真的是多種多樣，有水果、有干果，有酒類(lèi)、有面食等等，數(shù)不勝數(shù)。我們真的是非常滿(mǎn)足。 最后，我們?cè)賮?lái)看看他們小組的匯報(bào)。 3）、展示民間文化。 不僅有歷史悠久的傳統(tǒng)陶藝，如定窯、磁窯、邢窯和黑陶等，還有巧奪天工的雕刻藝術(shù)，如石雕、骨雕、木雕、貝雕等；不僅有惟妙惟肖的裝飾工藝，如滕氏布糊畫(huà)、花絲、花絲首飾、花絲擺件、人造琥珀等，還有做工精致的編織工藝，如掛毯、柳編、葦編、補(bǔ)花、刺繡等；不僅有用途各異的文體用品，如毛筆、古硯、健身球等，還有生動(dòng)逼真的手工制作品，如剪紙、泥塑、面塑、風(fēng)箏、宮燈、花燈等。抽沙刺繡 曲陽(yáng)石雕 秦皇島貝雕畫(huà) 易水古硯 唐山陶瓷 磁州窯 承德木雕 候店毛筆 保定健身球 冀州玉雕 錯(cuò)橋果核雕 武強(qiáng)年畫(huà)金絲掛毯 棗強(qiáng)營(yíng)皮 口皮 內(nèi)畫(huà)鼻煙壺 固安柳編 在全班展覽河北的民間工藝，教給全班同學(xué)剪窗花。 師：大家都動(dòng)手感受一下我們特有的民間剪紙，為我們能有這么多、這么出色的民間工藝非常自豪。 小結(jié)：剛才三個(gè)小組表示的都非常的精彩，讓我們大家知道了原來(lái)我們河北有這么多的寶貝，讓我們大開(kāi)看界。此時(shí)此刻，你們能有一句話(huà)來(lái)表達(dá)你們現(xiàn)在的心情嗎？ 三、匯報(bào)采訪(fǎng),拓寬目標(biāo)。 教師：我們的家鄉(xiāng)，風(fēng)俗文化多樣，值得我們每一個(gè)家鄉(xiāng)人為之驕傲和自豪。在課上我們所展示的只是九牛一毛，所以在課下，請(qǐng)同學(xué)們自由結(jié)組，同學(xué)搜集、感受我們河北特有的事物。比如，我們可以到我們河北的名勝古跡的地方去游覽一番，我們還可以第二次游玩同一個(gè)地方，感受一下跟第一次有什么不同。請(qǐng)你們作好記錄，選出你認(rèn)為精彩的或讓自己感動(dòng)的內(nèi)容，再給大家說(shuō)說(shuō)。 《多樣的風(fēng)俗》教學(xué)反思 石家莊市永安街小學(xué)王紹艷 本節(jié)課品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第一單元的第四課，本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)展示河北的傳統(tǒng)文化、地方特產(chǎn)以及民間工藝，激發(fā)學(xué)生的家長(zhǎng)自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。因此，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)： 一、激情導(dǎo)入，提出目標(biāo)。 課前學(xué)生搜集了大量的有關(guān)河北的資料，并且在小組內(nèi)進(jìn)行了篩選和整理、歸納。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生從知知甚少，到有了一定的了解，在他們心中肯定會(huì)有一些感受。因此，我設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：在你們搜集、整理資料的時(shí)候，心中有一種什么樣的感受呢？學(xué)生通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答，與教師建立起了一個(gè)氛圍，為下一步的教學(xué)奠定的基礎(chǔ)。 二、展示成果，深化目標(biāo)。 在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生分小組對(duì)本組在關(guān)的資料進(jìn)行展示。在展示之前提出了要求：1、每組選出一名組長(zhǎng)。2、每個(gè)小組選出2—3名同學(xué)展示最有代表的資料。3、比比哪個(gè)小組的展示最吸引人。學(xué)生分了三個(gè)小組：傳統(tǒng)劇目、地方特產(chǎn)和民間工藝。他們通過(guò)唱歌、跳舞、實(shí)物展覽等方式進(jìn)行了介紹與說(shuō)明。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生對(duì)河北的風(fēng)俗文化有更加深刻的認(rèn)識(shí)，從內(nèi)心里體驗(yàn)到了河北的優(yōu)秀文化和豐富的地方特產(chǎn)，還有凝聚著河北人民智慧的民間工藝。激發(fā)了學(xué)生做為一名河北人驕傲與自豪。 此時(shí)，伴隨著一曲《我的家鄉(xiāng)在河北》的歌曲，更加增添了這節(jié)的氛圍。學(xué)生在這個(gè)時(shí)候達(dá)到了發(fā)自?xún)?nèi)心想表達(dá)自己那份濃濃的情感，他們充分的表達(dá)，不只是在言語(yǔ)上，還有很多學(xué)生不知用什么樣的話(huà)語(yǔ)才能夠抒發(fā)這份情感。這時(shí)很好的完成了這節(jié)課的目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的家長(zhǎng)自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。 三、課后延展，拓寬目標(biāo)。 在課上所展示的只是河北的九牛一毛，還有大量的資料沒(méi)有展示出來(lái)。所以，課后請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)搜集這方面的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)心中的情感有更深一步的體悟。 在這節(jié)課中，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，充分激發(fā)學(xué)生的家長(zhǎng)自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。讓學(xué)生感到意猶未盡，收獲頗多。教學(xué)效果非常好，讓我也感到輕松與愉悅，與學(xué)生共同享受著這節(jié)課。 無(wú)論那節(jié)課都會(huì)或多或少的留有遺憾，這節(jié)課給我最大的遺憾是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)的不夠在及時(shí)，希望在下一次的活動(dòng)中來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。 《多樣的風(fēng)俗》教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo): 態(tài)度：通過(guò)弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷。 能力：通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)、風(fēng)俗的了解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力。 知識(shí)：了解家鄉(xiāng)的文化、習(xí)俗以及家鄉(xiāng)最著名的事物。 活動(dòng)準(zhǔn)備：教師： 制作有關(guān)河北等內(nèi)容的課件。 學(xué)生：搜集河北風(fēng)俗、文化等方面的資料。 活動(dòng)過(guò)程： 一、游戲?qū)? 師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡。 師：好，今天，咱們就來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字叫：猜猜看，看看圖片上是什么活動(dòng)？ 舞龍燈、耍獅子、劃旱船、吳橋雜技，唐山皮影 1、 舞龍燈 你在哪看見(jiàn)過(guò)舞龍燈?。靠赐曛笥惺裁锤惺?？ 生說(shuō)， 對(duì)，舞龍燈是我國(guó)很多地方過(guò)年時(shí)候舉行的活動(dòng)。 2、猜猜這又是什么活動(dòng)？ 皮影戲 咱們省哪的皮影最有名呀？（唐山） 啊，你們真聰明！ 3、再猜猜下面的什么活動(dòng)？ 云南潑水節(jié) 這種風(fēng)俗主要出現(xiàn)在我國(guó)的什么地方啊? 4、舞獅子 5、吳橋雜技 看看圖片上顯示的是哪個(gè)地區(qū)最有名的雜技呀？ 師：你們猜的非常棒。 像這些具有鮮明的地域特點(diǎn)、在特定的文化區(qū)域內(nèi)，人們長(zhǎng)期文化積淀下來(lái)的活動(dòng)形式，就稱(chēng)之為我們特有的鄉(xiāng)土文化，也叫風(fēng)俗。 師：這節(jié)課，就讓我們大家繼續(xù)走入家鄉(xiāng)的文化，從家鄉(xiāng)的風(fēng)俗這一角度，來(lái)進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)。 [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在猜圖片的過(guò)程中了解風(fēng)俗的內(nèi)涵，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。] 二、合作交流、提升認(rèn)識(shí) 師：課前，老師請(qǐng)同學(xué)們廣泛地去了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，就你感興趣的一種或兩種風(fēng)俗，進(jìn)行了深入的調(diào)查。并制作了調(diào)查表。（出示：調(diào)查表）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里，把你們課前所搜集到的資料，認(rèn)為你最感興趣的、最值得介紹給大家的呢，在小組里介紹給大家。一會(huì)兒，我們?cè)谌嘣侔l(fā)言。 （小組交流） 師：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M里交流的特別好，現(xiàn)在呢，就讓我們一起走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)，走進(jìn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，把你最感興趣的風(fēng)俗展示給更多的同學(xué)。 誰(shuí)愿意把你了解到的第一個(gè)來(lái)介紹給大家？ （1）皮影 介紹歷史，唐山的皮影。 關(guān)于皮影，別的同學(xué)還有什么其他方面想要補(bǔ)充的？ 師：同學(xué)們搜集的都不錯(cuò)，你是通過(guò)什么方式獲得的資料？ 生：網(wǎng)絡(luò)。 師：網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)在是最方便，也是最快捷的搜集方式。 師：多少同學(xué)看過(guò)皮影？ 你說(shuō)說(shuō)皮影是怎樣表演的？ 生說(shuō)。 師：看來(lái)，大家還都沒(méi)有真正的看過(guò)皮影，沒(méi)關(guān)系，今天，老師給大家?guī)?lái)了一段皮影戲，讓大家飽飽眼福，咱們一起來(lái)看看吧。 放映《龜和鶴》 師：皮影戲看完了，是不是很有意思呀？說(shuō)一說(shuō)你的感受。 生說(shuō)。 師：那么烏龜和鶴哪個(gè)動(dòng)物的形象你最喜歡呀？ 生說(shuō)。為什么 鶴飛起來(lái)像真的一樣，真的很靈活。 是，他的造型非常的獨(dú)特，在一個(gè)平行的平面上，就有了這么多的變化， 師：哪些同學(xué)搜集到皮影是怎么制成的嗎？ 生：介紹都是用驢皮做成的，而且只取驢前身的一個(gè)部位，經(jīng)過(guò)刮皮、浸水、打磨、上漿等好幾道工序，才加工成一張明如鏡子的原料，而后再經(jīng)刻影藝人純手工雕刻、上色。最后用線(xiàn)連起來(lái)，使一個(gè)皮影活動(dòng)自如，一個(gè)皮影的制作需要兩三個(gè)月的工夫呢， 師：你看看上面多少雕刻精美的花紋，唐山皮影不僅是一種文化的積淀，還是一種藝術(shù)品，不僅給我們帶來(lái)視覺(jué)的享受，還帶來(lái)了藝術(shù)的享受。多么了不起呀 師：老師告訴你們，傳統(tǒng)的工藝是這樣的，現(xiàn)在的工藝，雕刻的技巧在不斷的發(fā)展，不斷地變化，古老的技藝也在煥發(fā)著青春，老師在報(bào)紙上看到過(guò)一篇文章介紹，在唐山皮影劇團(tuán)，排演《孫悟空三打白骨精》的時(shí)候，孫悟空的眼睛還能滴溜溜的轉(zhuǎn)動(dòng)呢。 我們?cè)囅胍幌?，那樣的?huà)該是怎樣的一種情景，多么了不起呀 同學(xué)們，你們知道嗎?皮影戲可以堪稱(chēng)是我們最早的電影的鼻祖，它是我們中國(guó)所特有的。多了不起呀 師：了解了皮影戲的這么多知識(shí)，同學(xué)們，此時(shí)，你們最想說(shuō)什么? 生說(shuō)感受。 是阿，通過(guò)皮影戲這小小的窗口，就讓我們了解了家鄉(xiāng)特有的鄉(xiāng)土文化，我們的家鄉(xiāng)真是韻味深厚呀， 你還知道哪些風(fēng)俗呢？ （2）家鄉(xiāng)的舞獅子 學(xué)生介紹 師：節(jié)假日里，耍起獅子，舞起龍燈，多么熱鬧呀！ 還有別的方面嗎？ （3）井陘的拉花 學(xué)生進(jìn)行展示，點(diǎn)評(píng)。 （4）扭秧歌 師：扭秧歌，是普及面最廣，而且地域不同，特點(diǎn)也不同，你比如說(shuō)東北的秧歌：粗獷、豪放我們?nèi)A北地區(qū)的秧歌氣勢(shì)就不同， 師：有沒(méi)有同學(xué)會(huì)跳秧歌的？給大家跳一跳！ 我們經(jīng)?？吹焦珗@的老爺爺老奶奶跳秧歌，你們看風(fēng)俗都融入到了我們的實(shí)際生活當(dāng)中了， 說(shuō)到這，我們來(lái)輕松輕松，xxx你來(lái)教我們兩動(dòng)作好不好啊！ （學(xué)生實(shí)際動(dòng)起來(lái)，一起學(xué)跳扭秧歌。）你們學(xué)會(huì)了嗎？ 師：好，讓我們跟著音樂(lè)一起扭起來(lái)吧！一起投入到我們的大秧歌當(dāng)中，體會(huì)體會(huì)民俗當(dāng)中的那種節(jié)日氣氛吧。（我們一起扭起來(lái)，加入你自己喜歡的動(dòng)作） （配樂(lè)跳） 師：感覺(jué)怎么樣？ 通過(guò)你們臉上的笑容，通過(guò)你們的動(dòng)作，我已經(jīng)感受到了秧歌帶給大家歡樂(lè)的節(jié)日氣氛。 你們看看風(fēng)俗已經(jīng)融入到了我們的生活，改變著我們的心情。 （5）河北省特有家鄉(xiāng)戲：河北梆子。 簡(jiǎn)單介紹。多媒體放映河北梆子《大登殿》節(jié)選 （6）吳橋雜技 生：在吳橋流傳著這樣一句話(huà)：“上至九十九，下至才會(huì)走，吳橋耍雜技，人人有一手?！比h400多個(gè)村，村村都有雜技藝人。而且吳橋雜技已經(jīng)走向了國(guó)際，在國(guó)際上多次獲獎(jiǎng)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。 師：中國(guó)吳橋國(guó)際雜技藝術(shù)節(jié)在石家莊市，每?jī)赡昱e辦一次，上次是在07年10月份，有誰(shuí)去看了嗎? 沒(méi)關(guān)系，今年如果有機(jī)會(huì)，你可以去看一看，體驗(yàn)一下吳橋雜技給我們帶來(lái)了的驚險(xiǎn)與刺激， [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的課下搜集整理到的資料，進(jìn)行小組 展示。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在搜集的過(guò)程中學(xué)會(huì)對(duì)資料的處理能力，在資料的展示過(guò)程中，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，進(jìn)而熱愛(ài)家鄉(xiāng)，為自己的家鄉(xiāng)感到自豪。] 三、課外拓展 ，由近及遠(yuǎn) 師：通過(guò)這一節(jié)課同學(xué)們的展示，我們了解了家鄉(xiāng)風(fēng)俗的豐富多彩，讓我們對(duì)家鄉(xiāng)有了更深的了解，還有很多同學(xué)沒(méi)有展示，沒(méi)關(guān)系，下來(lái)我們找時(shí)間再進(jìn)一步的了解。 最后，讓我們?cè)僖淮?，走進(jìn)家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，靜靜地體會(huì)各式各樣的風(fēng)俗，再一次領(lǐng)略家鄉(xiāng)的風(fēng)俗帶給我們的精神享受。 多媒體出示：多樣的風(fēng)俗 好。同學(xué)們，我們這節(jié)課就上到這，讓我們更加的熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好吧。 [設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)成果，讓學(xué)生再一次的感受家鄉(xiāng)的風(fēng)俗帶給我們的精神享受，升華情感，達(dá)到本課情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。] 附：風(fēng)俗調(diào)查表 我了解的風(fēng)俗 風(fēng)俗的主要地區(qū) 風(fēng)俗的特點(diǎn) 風(fēng)俗的介紹（圖片、文字、實(shí)物） 《值得驕傲的家鄉(xiāng)人》第一課時(shí)教學(xué)反思 姓名：楊國(guó)勤 班級(jí)：四一班 學(xué)科：品德與社會(huì) 通過(guò)對(duì)本課第一課時(shí)的教學(xué)，完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。按教材編寫(xiě)順序，首先學(xué)習(xí)了古代科學(xué)家祖沖之的事跡。教師提示學(xué)生分六個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)：時(shí)期、人物、籍貫、事跡、稱(chēng)號(hào)、優(yōu)秀品質(zhì)。 通過(guò)讓學(xué)生讀課文、看圖片分別說(shuō)出六方面的內(nèi)容。教師答疑解惑，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)祖沖之的事跡知道了他的哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，教師提問(wèn)：你還知道家鄉(xiāng)哪位名人的故事嗎？進(jìn)一步拓寬學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)名人的了解。接著學(xué)習(xí)了近代革命先驅(qū)李大釗的故事。要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)前面人物的提示和學(xué)法來(lái)學(xué)，教師給以圖文點(diǎn)撥指導(dǎo)，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)了李大釗的革命事跡后，談一下應(yīng)該學(xué)習(xí)革命先烈的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？這些人物的事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)學(xué)生起到了強(qiáng)烈的教育作用。 因所講的兩位家鄉(xiāng)名人距今時(shí)期較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)他們的事跡了解較少，課文里有的語(yǔ)句比較深?yuàn)W，學(xué)生不理解，給閱讀和理解人物感情造成了一定困難。教師在這方面指導(dǎo)處理不夠，沒(méi)能深入淺出地把握課文，致使教學(xué)效果不佳。今后在這方面注意采取有效的教學(xué)方法，把握處理好教材，提高課堂教學(xué)效果。 值得驕傲的家鄉(xiāng)人 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教材介紹了為中國(guó)和世界做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家的典型代表、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)、仁人志士等。這些人物的事跡，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的教育作用。學(xué)生可以從這些人物的事跡中，理解人物的優(yōu)秀品質(zhì)，理解他們?yōu)槭裁磿?huì)有這些優(yōu)秀品質(zhì)，這些優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)社會(huì)的影響和教育意義，從而引導(dǎo)學(xué)生形成符合社會(huì)規(guī)范的信念和價(jià)值觀，自覺(jué)地把高尚的道德精神融化到自己的生活中去。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學(xué)習(xí)。懂得人人都要為家鄉(xiāng)的建設(shè)盡自己的力量。 （二）過(guò)程與方法 通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的了解，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷能力，收集、處理信息資料的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的名人和為家鄉(xiāng)建設(shè)默默奉獻(xiàn)的人們的了解，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和奮發(fā)圖強(qiáng)、為祖國(guó)的繁榮昌盛做貢獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)