2019-2020年北師大版四年級下冊《認(rèn)識方程》word教案.doc

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2019-2020年北師大版四年級下冊《認(rèn)識方程》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境，了解方程的含義。 2.會用方程表示簡單的等量關(guān)系。 3.在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。 教學(xué)重點(diǎn) ： 了解方程的含義。會用方程表示簡單的等量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 會用方程表示簡單的等量關(guān)系。 教學(xué)活動： 活動一：創(chuàng)設(shè)情境，建立模型。 1．（出示92頁的天平圖，畫面其他內(nèi)容不出現(xiàn)） 你從圖中看到了什么？ （天平的左邊有一個藥丸和5克砝碼，右邊有10克的砝碼，天平的指針在中間，說明天平平衡，） 天平平衡說明什么？ （兩邊的質(zhì)量相等。） 2.如果用X表示藥丸的質(zhì)量，你能根據(jù)天平平衡寫出一個等式嗎？每人在紙上寫一寫，試一試。 3．X+5=10，X+5表示什么？10表示什么？“=” 表示什么？ 4．（出示月餅圖，畫面其他內(nèi)容不出現(xiàn)） 你從圖中看到了什么？ （4塊月餅的質(zhì)量一共是400克） 5．你能寫出一個等式嗎？ （每塊月餅的質(zhì)量4=400） 6．如果用X表示每塊月餅的質(zhì)量，你能寫出一個等式嗎？ 7．4X表示什么？ 8．（出示水壺圖的左邊） 你從圖中看到了什么？ （xx毫升的水，剛好倒?jié)M2個熱水瓶和一杯，杯子能裝200毫升的水） 9．你能寫出一個等式嗎？ （2個熱水瓶的容積+200毫升=xx毫升 10．如果每個熱水瓶能裝X毫升的水，你能用字母表示這個等式嗎？（2X+200=xx） 11．2X表示什么？ 12．觀察剛才我們列的幾個等式，它們有什么共同特點(diǎn)？與同學(xué)交流。 13．像X+5=10，4X=400這些含有未知數(shù)的等式叫做方程。 活動二：解釋運(yùn)用：練一練 1．看圖列方程。 理解題意，找一找等量關(guān)系是什么？ 列方程。 （1）X+20=50+20 （2）X+X+7=11 （3）4X+6-3=87 （4）X+21=175 （5）b+15+b=100 （6）5X+2+2=44 2．根據(jù)題意列方程。 （1）理解題意，車上原有多少人可以用什么表示？ 找一找等量關(guān)系是什么？ 列方程。X-5+8=15 （2）理解題意，擺一擺 找一找等量關(guān)系是什么？ 列方程。 3．日歷表的規(guī)律。 理解題意， 找一找等量關(guān)系是什么？ 列方程。 （1）中間數(shù)是Y，左邊的數(shù)是Y-1，右邊的數(shù)是Y+1 上面的數(shù)是Y-7，下面的數(shù)是Y+7， （2）5個數(shù)之和除以5就是方框中的數(shù) （3）1155=23 附送： 2019-2020年北師大版四年級下冊《說課稿》word教案 一,說教材 我今天說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第四單元觀察物體的節(jié)日禮物.本節(jié)課與以往的內(nèi)容有所不同.既不是數(shù)的學(xué)習(xí),也不是圖形的學(xué)習(xí).可能有些老師對這一節(jié)內(nèi)容不是太重視.其實(shí)這一節(jié)內(nèi)容對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是有很大幫助的.可以培養(yǎng)他們的空間觀念。因此不可輕視。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)為根據(jù)觀察物體位置的高低與遠(yuǎn)近變化，想象、判斷觀察到的畫面所發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展空間觀念。由于本節(jié)內(nèi)容比較抽象對于學(xué)生來說接受起來可能比較有困難。因此在教學(xué)過程中要讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活來學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。當(dāng)然老師也要為學(xué)生提供更多的感性材料來幫助他們來理解 教材提供了一個有趣的情境。在這個有趣的問題中，學(xué)生根據(jù)觀察點(diǎn)位置的高低，想象觀察對象形狀的變化，來判斷觀察位置與變化圖的對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)時(shí)當(dāng)學(xué)生觀察、想象有困難時(shí)，可以讓學(xué)生從高低不同的位置觀察物體，親身經(jīng)歷觀察的過程。 二，說教法 好的教學(xué)方法是教學(xué)成功的保證。根據(jù)這一節(jié)內(nèi)容比較抽象的特點(diǎn)我將分別采取以下教學(xué)方法。1，直觀教具、課件演示法，這可以給學(xué)生以直觀的感受幫助他們理解。2，實(shí)際操作法。讓學(xué)生親身感受觀察的過程幫助他們來理解。3，討論法。讓學(xué)生觀察思考過后進(jìn)行討論對于知識的理解掌握會更有幫助。而且也可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)他們的思考能力。 三，說學(xué)法 光有好的教法還是不行的，還要讓學(xué)生選擇正確的學(xué)法。這一節(jié)課我打算讓學(xué)生采取以下學(xué)法來學(xué)習(xí)。1，聯(lián)系實(shí)際生活，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知是最好的學(xué)習(xí)方法，有利于他們對新知特別是比較抽象的知識的理解和掌握。這也是我們學(xué)習(xí)一切知識的根本方法同時(shí)也是學(xué)習(xí)的目的。2，操練法，當(dāng)學(xué)生對于有的知識理解不了時(shí)可以讓學(xué)生通過實(shí)際的操練來幫助他們理解。討論交流法，這種方法很有利于學(xué)生思維和培養(yǎng)，提高他們的發(fā)言積極性。 四，說教學(xué)過程 (一)談話導(dǎo)入 通過與學(xué)生交流?！拔覀兩钪杏泻芏喙?jié)日，同學(xué)們能說一說嗎？”讓學(xué)生自由交流。然后再問“同學(xué)們知道教師節(jié)是哪一天嗎？”很多同學(xué)們會在這一天會給老師送禮物。導(dǎo)入新課。節(jié)日禮物。同時(shí)強(qiáng)調(diào)對于老師來說同學(xué)們好好學(xué)習(xí)才是給老師最好的禮物。 （一） 新知探討 1，先通過讓學(xué)生實(shí)際觀察實(shí)驗(yàn)獲得這方面的感知。更有利于他們接受下面的內(nèi)容。我先在一個較高的桌子上排上一個杯子，一本書，一只筆。讓學(xué)生先蹲下、再坐著、最后站在凳子上觀察這物體會有什么變化？讓學(xué)生先有一個直觀的了解。在這一過程之前我會先讓學(xué)生自己思考想象一下會是什么樣的情景。然后再找同學(xué)來觀察驗(yàn)證。 2，有了以上的經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)師生共同處理P56節(jié)日禮物的問題。 第一步：貝貝先是站在地面上看。 第二步：然后抬起了前腿看。 第三步：哎，還是看不到，站在凳子上看吧。 第四步：最后，他終于爬上了桌子…… 師：同學(xué)們想一想，小狗貝貝分別看到了什么？同桌互說。 請學(xué)生把小狗貝貝看禮物的順序標(biāo)出來，然后集體進(jìn)行訂正。 由于學(xué)生生活中經(jīng)常會碰到類似的現(xiàn)象處理起來應(yīng)該不成問題。然后交流討論原因。 讓學(xué)生總結(jié)。引導(dǎo)：小狗貝貝的觀察位置是怎么樣變化的？觀察位置的高低會引起觀察范圍的變化。 3，第三步通過一個游戲來幫助學(xué)生接受P57“說一說”的內(nèi)容。具體過程如下： 先找一個同學(xué)用一塊布將其眼晴蒙上，再找11位同學(xué)上臺站成一排。先讓這位同學(xué)站在中間同學(xué)的面前解開布看看可以看到幾位同學(xué)并叫出他們的名子。 在觀察的過程中頭不允許動。然后慢慢地往后移動看看可以看到多少同學(xué)。 師：同學(xué)們想一想這一過程說明了什么？學(xué)生思考。指名說。 師：其實(shí)大家看到的物體大小是不會發(fā)生變化的，只是大家看到的范圍發(fā)生了變化，所以感覺某樣物體在變大。大家想一想，如果我站在教室的后面到的范圍是大還是??？越往前走看到的范圍就……（學(xué)生答） 讓學(xué)生體會：在不同的位置觀察物體所看到畫面的范圍是不一樣的。遠(yuǎn)處看到的物體范圍較廣 (三) 新知鞏固 教師請學(xué)生打開書本第57頁，請學(xué)生做“說一說”練習(xí)。 師：小明沿小路向樹林看守人的小屋走去，下面兩副圖中，哪幅是在A點(diǎn)處看到的，哪幅是在B點(diǎn)處看到的？并說一說原因.A、B兩點(diǎn)看到房屋后的樹林范圍不同，小明越走近房子，看到的樹就越 (四) 課堂小結(jié) 師：“通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)同學(xué)們都學(xué)到了什么呢？”讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。 (五) 布置作業(yè) 同學(xué)們課后想一想生活中是否也有過同樣的經(jīng)歷？ （六）教學(xué)反思