2019年(春)二年級語文下冊 第七單元 第25課《重要電話》教學設計 冀教版.doc

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2019年(春)二年級語文下冊 第七單元 第25課《重 要電話》教學設計 冀教版 教學目標： 1．知識和能力 正確認讀本課11個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格里的10個生字。 2．過程和方法 合作探究、理解課文，培養(yǎng)學生的閱讀能力。 3．情感態(tài)度價值觀 從秋兒為完成媽媽交給的任務，克服恐懼獨自在家的經歷中，受到啟迪，學習做個勇敢的孩子。 教學重難點： 從秋兒為完成媽媽交給的任務，克服恐懼獨自在家的經歷中，受到啟迪，學習做個勇敢的孩子。 教學設計： 教學設計 設計說明 教學隨筆 激趣引入： 秋兒的媽媽是個醫(yī)生，一天晚上，媽媽要去值班，要秋兒等一個很重要的電話，你覺得這個重要電話可能會是什么事呢？ 讀讀課文看你們猜對了嗎？ 給學生一個充分發(fā)揮自己想象的空間，增加學生讀文的興趣。 讀文識字： 1．用自己喜歡的方式認讀生字，班內交流。 2．這個“重要電話”到底是什么事？ 3．指名讀課文。 給學生充足的時間和空間，發(fā)揮學生的自主性。 合作探究、理解課文： 讀了這篇課文，你覺得秋兒是個怎樣的小女孩？從哪看出來的？ 先在小組內說一說自己的想法。 班內交流： 1．秋兒是個膽子很小的女孩。 2．秋兒是個聽話懂事的好孩子。 3．秋兒是個能克服困難的孩子。 ………… 要找到相應的句子反復讀一讀。 老師有一個問題想請教大家： 秋兒開始很害怕，而且?guī)状蜗胩优?，但最終她逃跑了嗎？為什么？ 秋兒沒有逃，因為她怕那個重要電話是病人找媽媽的。 老師還覺得秋兒的媽媽是個很聰明的人？你們有什么看法？ 還有什么不懂的地方嗎？說出來我們大家一起解決。 發(fā)表學生的個性化想法，教師巡視，了解學生說的情況，及時發(fā)現(xiàn)學生當中有價值的見解。 讓學生多讀，提倡個性化的朗讀，讀出秋兒的害怕及心里的矛盾。讓學生在充分的朗讀中體會秋兒心里的變化，發(fā)現(xiàn)秋兒身上的優(yōu)點。 引導學生體會出秋兒還是個很有愛心和責任心的孩子。 學生可能同意老師的看法，覺得媽媽是在幫秋兒克服膽小怕黑的缺點，也可能有的同學不贊成媽媽這樣的做法。要鼓勵學生的想法，只要他說的有道理就要給予肯定。 拓展延伸： 你遇到過類似秋兒這樣一個人在家的經歷嗎？你原來是怎么做的？現(xiàn)在你會怎么做？先說一說，課后寫在小本本上。 小結：老師希望你們都要懂事，有責任心，遇到了困難要努力克服，做一個勇敢的好孩子。能做到嗎？ 從秋兒這件事上受到啟迪，學習做一個勇敢的孩子。 鼓勵學生戰(zhàn)勝自己的恐懼與不足，不斷進步。 指導書寫： 1．讀單字、詞語、句子，認讀生字。 2．交流記字的好方法。（可以和原來學過的字對比記憶） 3．描紅書寫，之后小組互評指出優(yōu)點和不足。 通過互評，增強學生的競爭意識，并提高識字寫字興趣。 教學反思 附送： 2019年(春)二年級語文下冊 第七單元 第26課《第 十二塊紗布》教學設計1 冀教版 教材分析 教 學 目 標 1．正確認讀本課17個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格中的8個生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對自己有啟發(fā)的句段。 3．認識多音字“擔”和“大”，會用不同的讀音組詞。 參考教案 個人教案 第一課時 一、情景引入 提到醫(yī)生和護士會讓你想到什么？（救死扶傷，白衣天使）這是發(fā)生的醫(yī)院手術室里的一個故事，我們來讀一讀看看發(fā)生了什么事。 二、自學文本 自己讀課文，要求不添字，不漏字，把字音讀準確，句子讀流利。如果遇到不認識的字可以問同學、問老師、借助拼音、查字典等。 三、交流研討 1.小組內交流不認識的生字，生詞。 紗布 擔任 責任 而且 復雜 即將 縫合 嚴肅 大夫 清楚 理睬 冷漠 泛起 欣慰 握著 2.教師檢查生詞 先出示帶有拼音的詞語，指名學生讀，然后去掉拼音，開火車讀。 四、質疑答疑 學生可能提出的詞語：毫不示弱 ，欣慰 五、專項訓練 指名學生讀文，其他同學聽后說說讀的好的地方和需要提高的地方。 六、二輪自學 1.讀課文，想一想課文講了一件什么事情？ 2.學生交流 3.匯報交流 七、課堂小節(jié) 談一談這節(jié)課的收獲。 八、綜合訓練 照樣子寫詞語 赫赫有名—————————— 清清楚楚———————————— 第二課時 一、情景引入 今天繼續(xù)學習《第十二塊紗布》。 二、自學文本 交流研討 小聲讀一讀課文， 你覺得這位護士是一個什么樣的人？你是從哪體會出來的？ 1.第三段：嚴肅，盯著，（認真） 為什么要盯著？她有什么想法？ 2.第五段：高聲抗議，清清楚楚，（自信，認真） 3.第七段：毫不示弱（理解）幾乎大聲叫起來，（態(tài)度堅決，） 為什么這樣跟專家說話、他心里怎么想？ 專家的表現(xiàn)：斷言，立刻縫合，不理睬，命令，冷漠 ，欣慰的笑容， 三、專項訓練 分角色朗讀課文。 第三課時 一、讀書上的生字，把生字組成詞語，并說一句完成的話。 二、指導書寫會寫的字 1.出示生字，指讀并組詞 2.了解生字的字型、字音、字意。 3.小組討論如何能很快記住這些字。（注意稱和秤的聯(lián)系和區(qū)分） 4.在田字格中怎樣占格才漂亮，小組交流后描紅、寫字注意字的結構 5.描紅書寫。 第一課時 授課時間 年 月 日 情景引入 自學文本 交流研討 質疑答疑 專項訓練 二輪自學 課堂小結 綜合訓練 第二課時 授課時間 年 月 日 情景引入 自學文本 交流研討 專項訓練 第三課時 授課時間 年 月 日 反 思