2019-2020年四年級上冊第2課《小小足球賽》教案1.doc

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2019-2020年四年級上冊第2課《小小足球賽》教案1 教學目標: 1、引導學生欣賞歌曲《小小足球賽》，激發(fā)學生熱愛體育運動，特別是對足球運動的興趣。 2、學唱歌曲《小小足球賽》，進行即興表演，增強學生表現(xiàn)歌曲的信心。 3、引導學生通過各種方式了解更多有關足球的知識，樹立“我運動、我健康”的觀念。 教學重、難點: 重點學唱歌曲《小小足球賽》，并根據(jù)歌詞適當加入表演。 教具準備： 琴、多媒體。 教學過程： 一、導入 1、隨《健康歌》做律動。 2、教師：同學們好！ 學生：老師好！ 3、教師：大家現(xiàn)在的心情怎么樣？ 學生：很高興。 4、教師：其實這樣活動一下不但可以使我們的心情愉快，還可以使我們的身體更健康（學生齊說）。今天老師想通過一首歌曲向大家介紹一項體育運動，請同學們閉上眼睛認真欣賞，聽完之后請你告訴我這是一項什么運動，好嗎？（第一次欣賞歌曲《小小足球賽》） 二、歌曲教學 1、教師：誰能說說這是一項什么運動？ 學生：足球運動。 教師：那誰知道剛才的比賽，幾號球員射門最準？ 教師：你能模仿一下10號球員進球時高興的樣子嗎？ 學生：（表演） 2、教師：我們一起把高興的心情唱出來吧，先聽我來唱：（彈琴范唱） 教師：（課件出示難點練習）大家仔細觀察這一句的旋律，有幾個可愛的休止符？ 學生：3個。 教師：我們碰到休止符的時候，應該怎么做？ 學生：空或休止。 教師：我們還可以在休止符那兒不出聲的、快吸一口氣。我們來唱唱試試。 學生：（教師劃拍，學生再唱一次） 教師：唱這一句的時候，同學們能不能讓你的聲音像小足球一樣彈跳起來？好，我們再來唱一次。 學生：（指揮再唱一次） 教師：大家唱得真好！可是有時非常精彩的射門動作，球卻沒能踢進球門里，這時你的心情會怎樣？ 學生：（懊惱、可惜、遺憾） 教師：那你把它唱出來?。◤椙俜冻? 注意看到休止符，我們要不出聲的快吸一口氣。再來一次。 學生：（師生一起隨琴再唱一次） 3、教師：哎呀，真可惜，小球員怎么會在這關鍵的時候摔跤呢？你知道他做了一個什么動作使他摔了一個大跟斗嗎？請你認真的朗讀歌詞。 學生：（學生分頭朗讀歌詞或教師帶領學生集體朗讀） 教師：找到答案了嗎？你來說說看。 學生：倒鉤。 4、教師：大家想不想看看這個“凌空一倒鉤”的動作是怎樣的一個動作？ 學生：想。 教師：老師這里搜集了一些精彩的圖片，請你邊看邊想哪張圖片的腳法是歌曲中唱的“凌空一倒鉤”？找出最清楚的一張，大聲告訴我，好嗎？ 學生：（學生第二次欣賞歌曲） 5、教師：我們班的小球迷真厲害，找的真準。我們一起再來唱唱“凌空一倒鉤”這一部分。（課件出示重點練習） 學生：（隨琴一起慢唱這一部分） 教師：你聽這里面有兩個小過門。（教師彈奏這一句）我們唱這一句的時候不要過門好不好，你聽（教師邊彈邊唱這一句）哪種唱法更好？ 學生：有過門的更好！ 教師：有過門的唱法會給你怎樣的感覺？ 學生：小球員在場上的進攻和防守非常積極，或足球在球員的腳下傳得很快。 教師：我們一起跟隨老師的琴再來唱一次。 學生：（練唱這一句） 6、教師：這會兒小球員的進攻和防守積極主動多了。找找看這首歌曲中還有沒有小過門？ 學生：有。 教師：在哪里？ 學生：注意！射門！后面。 教師：對了！想一想為什么在這里又加上一個過門呢？這個過門能表現(xiàn)出怎樣的情景和心情？ 學生：喊過射門之后，屏住呼吸，等待看結(jié)果的情景和緊張的心情。 教師：我們一起來試唱這一段。（教師動作示范） 學生：（注意！射門！哎呀呀……） 7、教師：從你們的歌聲中我仿佛看到了小球員你踢我頂，左鏟右傳，靈活的足球技術(shù)，你能把這一部分也唱得像他們的球技一樣靈活嗎？（教師動作示范） 教師：“守門員”的“員”字應該唱幾拍？ 學生：三拍，因為后面有一個四分休止符。 教師：注意看我的指揮，我們一起把這一部分唱一次。（你踢我頂，左鏟右傳，騙過了守門員。）“倒鉤”的“鉤”字也應該唱三拍，看老師的手勢，我們一起再來唱唱這一句。（小小球兒腳下傳，凌空一倒鉤） 學生：唱（凌空一倒鉤……）。 8、教師：現(xiàn)在，我們跟隨音樂輕聲演唱一遍好嗎？ 學生：（隨原唱完整演唱第一次） 9、教師：現(xiàn)在請用你最美妙的歌聲描述一下這場比賽，好嗎？ 學生：（好） 教師：我們再隨伴奏演唱一次，注意看老師的指揮！ 學生：（按原速第二次演唱） 三、鞏固拓展 1、教師：緊張、激烈的足球比賽如果少了觀眾的喝彩就少了幾分火熱的氣氛，想不想到比賽現(xiàn)場為小球員加油、助威？ 學生：想。 教師：現(xiàn)在綠茵場上有兩支球隊，一個是信心十足的紅隊、另一個是志在必得的藍隊，你想做哪一隊的小球迷？好，南邊同學暫且是紅隊的球迷，北邊的同學，你們來做藍隊的小球迷。請你們商量一下，喊出你們的支持口號。 2、教師：現(xiàn)在是足球比賽中場休息的時間，我們利用這段時間來一次歌曲對抗賽怎么樣？ 學生：好！ 教師：哪一隊先來唱？好，紅隊先來唱第一段，藍隊演唱第二段。（兩隊比賽第三次完整演唱） 3、教師：同學們自己評價一下哪個隊的演唱更好？ 學生：自由討論發(fā)言。 4、教師：大家說得非常好！紅、藍兩隊各有優(yōu)點。這次我們吸取經(jīng)驗再分成男、女兩隊來一次比賽怎么樣？ 學生：好?。ㄅ谝欢?，第四次完整演唱） 教師：大家覺得這一次，自己唱得怎么樣？ 學生：自由討論發(fā)言。 5：教師：其實無論勝負，你們都是足球場外一道靚麗的風景線！要做一個最棒的小球迷，我建議大家還應該多了解一些足球知識，有興趣的同學可以上網(wǎng)學習，也可以向體育老師和你身邊愛好足球的人學習。大家說好不好？ 學生：好！ 教師：再一次用歌聲完美演唱一遍《小小足球賽》。 希望大家不但能把《小小足球賽》的歌曲唱好，平時還能多加強體育鍛煉，讓運動成為每個人的習慣，讓健康永遠伴隨我們！下課！ 附送： 2019-2020年四年級上冊第2課《小小足球賽》教案2 教學目標： 1．學生能用流暢的聲音演唱歌曲《小小足球賽》并進行即興表演，增強學生表現(xiàn)歌曲的信心。 2．通過演唱歌曲來感受足球帶來的快樂，從而啟發(fā)學生熱愛運動。 3．學生能用跳躍和連貫的聲音來表現(xiàn)不同的情緒。 教學重點： 引導學生用流暢的聲音演唱歌曲，并在演唱時注意歌唱的表情。 教學難點： 歌曲中的切分節(jié)奏（xxx）和前八后十六節(jié)奏（xxx︱xxox）學生唱起來有一定難度。 教具準備： 鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 一、組織教學 師：同學們，你們喜歡運動嗎？ 生：喜歡！ 師：好！孩子們跟老師一起做運動（播放《健康歌》flash動畫），師生律動，感受運動的愉悅。 二、情感導入，激發(fā)情感 1、師：同學們，你都喜歡那些運動項目？ 生：我喜歡跳繩、踢毽子…… 2、師：同學們都說出了自己喜歡的運動項目，其實，老師也是一個體育愛好者，我也有自己喜歡的運動項目，想不想知道是什么？ 生：想。 師：下面老師用歌聲告訴大家?。ń處煼冻? 學生：足球。 師：誰提過足球？踢球的技巧都有哪些？ 師：下面老師和大家一起欣賞精彩的動畫片。 師：對！看完了動畫片誰能說說踢球的技巧？ 學生回答。（傳球、鏟球、倒鉤、頂球等） 3、師：誰愿意表演一下剛才你認為最精彩的姿勢？ 學生到教室中間表演。（學生積極性很高） 4、師：今天，我們就在班級里舉行一場“小小足球賽”。說到踢足球，誰來說一說，球踢進大門和沒有踢進門時候的心情一樣嗎？（不一樣） 踢進門的時候是怎樣？（高興、興奮）要是沒有踢進去反而摔了個大跟頭的話，會是什么樣的心情？（遺憾、傷心） 5、師：是呀，不同的結(jié)果會有不同的表情和心情。一場精彩的足球賽肯定會有拉拉隊來助陣，你瞧！拉拉隊也來助威了。（出示難點歌片）我們一起來當拉拉隊員唱一唱。（隨琴演唱——分成紅藍兩隊來比賽演唱） 拉拉隊的聲音要干脆利落，這樣運動員聽到才能有力量。聲音要彈跳。再來唱一唱。 三、情感體驗 1、師：好了，所有的拉拉隊員都準備好了，到底這是一場怎樣的足球賽呢？老師帶大家一起去參加。（再次聆聽） 2、師：怎么樣？這場比賽熱鬧不熱鬧？（熱鬧）這首歌和我們以前唱的歌有什么不同的地方嗎？（說唱部分注意！射門?。├牭耐瑢W這樣一喊，踢球的隊員們踢得更帶勁了。我們再來配合一下，唱出拉拉隊員的氣勢來。（錄音再次范唱） 3、師：想不想完整的唱一唱？剛才已經(jīng)有同學躍躍欲試了，下面我們就跟隨著老師的琴聲，一起來唱一唱。（師彈琴生唱） 4、隨琴學唱歌曲。 5、歌曲處理。（刮奏處） 師：最后球進了，同學的心情如何？ 生：高興、興奮。 師：把那種興奮的情緒唱出來。 （從歌詞的美出發(fā)，引導學生唱出感情，并注意學生的聲音處理） 6、隨歌曲伴奏完整的演唱歌曲。 7、師：同學們有什么方法能讓歌曲更好聽、更有賽場效果嗎？（變換形式演唱） 四、拓展情感 師：今天我們演唱的《小小足球賽》是我們中國的小朋友踢足球時演唱的歌曲，在我們班級里成功的舉辦了一場小小足球賽，希望大家以后還要多加強體育鍛煉，讓運動成為每個人的習慣，讓健康永遠伴隨我們！