2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春的消息》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版.doc

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2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春的消息》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 文本細(xì)讀 　　這首詩(shī)歌描寫了情趣盎然的春天。詩(shī)人以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對(duì)春天、對(duì)大自然的濃濃愛(ài)意。 　　全詩(shī)共六個(gè)小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個(gè)冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。 　　第一小節(jié)仿佛是一個(gè)個(gè)特寫鏡頭，春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上； 　　第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息； 　　第三小節(jié)至第六節(jié)詩(shī)歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛(ài)，是憐，是珍惜；問(wèn)候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽(yáng)、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機(jī)勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。 　　詩(shī)中的孩子們?cè)诖笞匀恢袣g笑，于是，讀詩(shī)的孩子在詩(shī)人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛(ài)意，從而更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)我們這個(gè)世界！ 　　教學(xué)目標(biāo) 　　　1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書寫12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。 　　　2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。 　　過(guò)程與方法目標(biāo) 　　　1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。 　　　2．通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 　　　通過(guò)讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。 　　策略與方法 　　　合作交流，讀中感悟。 　　教學(xué)媒體 　　　學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。 　　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。 　　教學(xué)時(shí)間　2課時(shí) 第一課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課 　　　　教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)“消息”的理解。 　　　　師：春姑娘就要來(lái)了，她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來(lái)的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢？”（學(xué)生暢所欲言。） 　　　　春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩(shī)人寫成了一首詩(shī)來(lái)傳達(dá)“春的消息”。我們來(lái)讀一讀，看看誰(shuí)能收到這些消息。 　　　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知。 　　二、初讀課文，自學(xué)生字 　　　1．學(xué)生自由讀詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來(lái)解決。 　　　2．出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個(gè)多音字，漂白、漂亮 　　　　　開火車讀。 　　　3．用各種形式理解文中詞語(yǔ)。 　　　　　“漂白”、“牽引”、“愛(ài)憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來(lái)理解。 　　　　　對(duì)于其他詞語(yǔ)可以相機(jī)解決。 　　　4．檢查讀文情況。 　　　　　教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。 　　　　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式認(rèn)讀、理解文中的詞語(yǔ)，既形象生動(dòng)，教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。 　　三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情 　　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩(shī)歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？ 　　　2．引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。 　　　3．引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，通過(guò)感情朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)。 　　　　　第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會(huì)孩子們渴望和欣喜的感情。 　　　　　第二節(jié)中春的消息是指換上春裝；“飛過(guò)”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。 　　　　　第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛(ài)憐”體會(huì)孩子們對(duì)自然萬(wàn)物的愛(ài)。 　　　　　第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放；抓住“雀躍”體會(huì)孩子長(zhǎng)高的自豪和欣喜。 　　　　　第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌； 　　　　　第六節(jié)中春的消息是指太陽(yáng)照耀、被嫩草搔癢的面頰； 　　　4．配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。贊美春天！ 　　　　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)抓住重點(diǎn)的詞句，來(lái)幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中對(duì)春天的盼望、欣賞和感受，進(jìn)而通過(guò)感情朗讀來(lái)贊美春天。 　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 　　　1．認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。 　　　2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 　　　3．指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“雀”字。 　　五、拓展延伸，積累實(shí)踐 　　　1．關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多！去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫一畫，剪一剪美麗的春天。 　　　2．積累詩(shī)歌中描寫的生動(dòng)的詞語(yǔ)或句子。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 　　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌充滿生趣的語(yǔ)言。背誦課文。 　　教學(xué)重點(diǎn): 　　　理解課文，背誦課文。 　　教學(xué)難點(diǎn): 　　　感受作者描繪春天的獨(dú)特視角和豐富的想象力。 　　教具準(zhǔn)備: 　　　課件、小黑板 　　教學(xué)過(guò)程: 　　一、走進(jìn)春天 　　　1、課件播放《春天在哪里》歌曲的課件，讓學(xué)生一起唱。 　　　2、復(fù)習(xí)：詩(shī)中告訴了我們哪些春天的消息？ 　　二、感受春天 　　?。?、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我們?nèi)ミ@優(yōu)美的詩(shī)歌中找一找春的消息吧！請(qǐng)打開書，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息？ 　　?。?、交流：你選的是第幾小節(jié)？請(qǐng)你先來(lái)讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息？學(xué)生說(shuō)哪節(jié)就學(xué)哪節(jié)。 　　（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)（課件展示圖片，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)看到了什么） 　　　1、枝條綠了。 　　　　　（1）你看到哪些枝條綠了？ 　　　　?。?）（出示小黑板）風(fēng)，搖綠了樹的枝條，風(fēng)____________________， 　　　2、鴨羽毛白了。 　　　　?。?）你看到了什么？ 　　　　?。?）（出示小黑板）水，染綠__________，水，映出____________。 　　　　　　　“搖綠、漂白”這兩個(gè)詞生動(dòng)形象地寫出了春天到來(lái)時(shí)的大自然的神奇變化，顯示出勃勃生機(jī)。讀出驚奇之情。 　　　3、指導(dǎo)朗讀三四句。 　　　　?。?）春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來(lái)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來(lái)表達(dá)出來(lái)！用你的朗讀把春姑娘叫出來(lái)！ 　　　　?。?) 她有點(diǎn)想出來(lái)了，誰(shuí)再來(lái)把她呼喚出來(lái)。她能聽(tīng)到你這么希望她來(lái)，真高興！指名朗讀。 　　　　?。?) 我們一起把她帶到我們面前吧?。R讀） 　　　4、欣賞美麗的春天。 　　　?。?) 你看，春天已經(jīng)來(lái)到?。ㄐ蕾p春天圖片） 　　　?。?) 小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)） 　?。ǘW(xué)習(xí)第二小節(jié) 　　　1、讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。（課件展示春裝的多種款式、顏色） 　　　2、我們像小鳥一樣還飛過(guò)什么地方？飛過(guò)____________________，飛過(guò)____________________。（讀出快樂(lè)之情。） 　?。ㄈW(xué)習(xí)第三小節(jié) 　　　1、感受蝴蝶飛。（課件展示） 　　　2、看到這只蝴蝶，你心中充滿了什么樣的感情？ 　　　3、做一做，演一演：“高興地捉住”又“愛(ài)憐地放掉”，體會(huì)作者對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)。 　　　4、這只美麗的蝴蝶又能在無(wú)邊無(wú)際的天空中玩耍了，這時(shí)候，它會(huì)想說(shuō)什么呢？ 　　　5、是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧！（齊讀第三小節(jié)） 　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第四小節(jié) 　　　1、欣賞美麗的迎春花。 　　　?。?) 出示迎春花圖片：你知道這是什么花？ 　　　?。?) 說(shuō)說(shuō)你看到的迎春花是什么樣子的？ 　　　2、感受欣喜，雀躍的心情。 　　　　?。?) 導(dǎo)語(yǔ)：看到第一朵迎春花，你會(huì)怎么樣呢？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎？ 　　　　　（2) 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演“欣喜又雀躍”是怎樣的一副神態(tài)，把你的欣喜大膽地展示出來(lái)吧！師生共同評(píng)價(jià)哪位同學(xué)表演得最像。 　　　　?。?) 看到這么美麗的迎春花開放，我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳，誰(shuí)想把這好消息告訴大家？ 　　　　?。?）模仿詩(shī)句，讓我們也來(lái)寫首詩(shī)： 　　　　　　　　例：看到第一只燕子飛，____________________。 　　　　　　　　　　看到第一朵梨花開了，____________________。 　　　3、與小花朵對(duì)話。 　　　　　練習(xí)句式：小花朵，____________________？ 　　　4、比高擂臺(tái)。 　　　?。?) 誰(shuí)再來(lái)親切地問(wèn)候一下可愛(ài)的迎春花？（出示：小花朵，你還認(rèn)得我嗎？你看我又長(zhǎng)高了多少！） 　　　?。?) 我們來(lái)比一比高吧！誰(shuí)長(zhǎng)高了？ 　　　?。?) 自豪極了，真羨慕你，又長(zhǎng)高了！還有誰(shuí)想長(zhǎng)高的？ 　　　?。?) 還有誰(shuí)想和他們比一比的？ 　?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第五小節(jié)　 　　　?。?、“綠苞”是什么？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學(xué)生看圖片感受） 　　　?。病槭裁凑f(shuō)是沉睡的溪流？（設(shè)想：冬天溪流結(jié)冰了，春天來(lái)了，溪水融化了。） 　?。W(xué)習(xí)第六小節(jié) 　　　　　請(qǐng)同學(xué)們描繪躺在田野草地上曬太陽(yáng)的情景，激發(fā)學(xué)生的想象力和美的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。三、回味春天 　　　?。?、春天是這么美，使人這么快樂(lè)，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂(lè)中，去體會(huì)快樂(lè)的春天吧！ 　　　　２、課件演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生背誦。 　　四、再找春天 　　　?。?、春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達(dá)春的消息。讓我們?cè)僬乙徽掖哼€有哪些消息？同學(xué)們可以回憶一下，你看到過(guò)哪些關(guān)于春天的詩(shī)，短文，對(duì)聯(lián)，歌等。 　　　　２、可以用筆來(lái)畫一畫?？梢砸贿呑x一邊畫。 　　五、作業(yè) 　　 　　模仿課文寫寫春天。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　枝頭吐綠 　　　　　　　　　　　　　　　　　換上春裝 　　　　　　　　　　　　　　　　　蝴蝶飛舞 　　　　　　　　　　春的消息　　　迎春花開 　　　　　　　　　　　　　　　　　溪流唱歌 　　　　　　　　　　　　　　　　　鉆出小草 附送： 2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《最后的玉米》教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、 學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字。 　　　2、 正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 　　　3、 了解課文內(nèi)容，懂得“凡事都要等待時(shí)機(jī)”的道理。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1、學(xué)會(huì)生字、生詞。 　　　2、讀懂、讀通課文，了解內(nèi)容，體會(huì)玉米的內(nèi)心活動(dòng)。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　讀文的過(guò)程中能嘗試提出問(wèn)題，并通過(guò)釋疑懂得：對(duì)自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會(huì)被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強(qiáng)，用處越大。 　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、掛圖 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字，學(xué)寫“差、榮、季、止”4個(gè)生字。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)玉米的內(nèi)心活動(dòng)．懂得在任何時(shí)候都應(yīng)該自信。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)舊知，以疑激趣 　　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，誰(shuí)來(lái)讀課題? (指名讀課題《最后的玉米》) 　　　2、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這一課的生字，認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，還學(xué)習(xí)了課文的第1-6自然段。你覺(jué)得這個(gè)玉米是一個(gè)怎樣的玉米?(板書：自信) 　　二、自主探究，朗讀感悟 　　　　那這個(gè)玉米后來(lái)怎樣了呢?快讓我們打開書，默讀課文第7、8自然段，邊讀邊想：你知道了什么? (自由朗讀課文，邊讀邊做記號(hào)。) 　　　1、把你知道的在小組里說(shuō)給小伙伴們聽(tīng)聽(tīng)。(小組交流) 　　　2、全班交流。 　　　　　出示句子：(隨機(jī)出現(xiàn)) 　　　　(1)一連幾天過(guò)去了，別的玉米都被一一摘走了，只有那個(gè)很棒的玉米沒(méi)有被摘走。他真的心灰意冷了。 　　　　　　a、書上有個(gè)詞就是寫他心情的．你找到了嗎？(貼詞語(yǔ)卡片“心灰意冷”，指名讀。) 　　　　　　b、指名讀第7自然段。(學(xué)生評(píng)讀) 　　　　　　c、讓我們一起讀讀第7自然段，把玉米現(xiàn)在的心情讀出來(lái)。(生齊讀) 　　　　(2)一陣秋風(fēng)吹過(guò)田野，長(zhǎng)得很棒的那個(gè)玉米孤零零地站在那里，無(wú)奈地晃著腦袋。 　　　　　　a、你從哪些地方知道他很孤獨(dú)?(指名讀句子) 　　　　　　b、出示詞語(yǔ)“孤零零”。(指名讀) 　　　　　　c、指名表演他在秋風(fēng)中無(wú)奈地晃著腦袋的樣子。(生表演，體會(huì)“無(wú)奈”。) 　　　　　　d、指名讀句子。 　　　　　　e、你能評(píng)價(jià)一下你讀得怎么樣嗎? 　　　　　　過(guò)渡：你們看，別的玉米都被摘走了，就剩下他了，多么孤獨(dú)呀!你們知道他現(xiàn)在是什么樣子的嗎? 　　　　(3)師生合作讀。 　　　　　　師：他那深褐色的漂亮胡須——生：現(xiàn)在已經(jīng)干透了。 　　　　　　師：原先長(zhǎng)得水靈靈、黃燦燦的果實(shí)——生：如今也變得像石頭那樣硬了。出示詞語(yǔ)“水靈靈”“黃燦燦”。 　　　　(4)請(qǐng)所有的女同學(xué)讀他原來(lái)的樣子，所有的男同學(xué)讀他現(xiàn)在的樣子。(男女生對(duì)比讀) 　　　　(5)過(guò)去“水靈靈”“黃燦燦”的他，現(xiàn)在變得又干又硬了?？吹阶约荷眢w的變化，他會(huì)怎么想呢?貼詞卡“一無(wú)是處”。(指多名學(xué)生讀) 　　　　　　過(guò)渡：看到自己的樣子，他越來(lái)越覺(jué)得自己全身沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，越來(lái)越不自信了。真是一無(wú)是處呀！指名讀句子。 　　　3、瞧，那個(gè)玉米現(xiàn)在正在干什么，大家繼續(xù)讀讀課文。(學(xué)生自由輕聲讀課文) 　　　　(1)指名回答。 　　　　(2)出示句子：“我一直以為自己是很棒的，其實(shí)是最差的。唉，看來(lái)我只好被太陽(yáng)烤，秋雨淋，直到爛掉為止了?！? 　　　　(3)誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？為什么？（抓住“連連嘆氣”、“抱怨”來(lái)體會(huì)） 　　　　(4)再指名讀，教師范讀，全班齊讀。 　　　4、過(guò)渡：不知多少天過(guò)去了，老婆婆又來(lái)到了玉米地里。她來(lái)干什么呢?趕快讀讀后面的兩個(gè)自然段吧!學(xué)習(xí)課文最后兩段。 　　　　(1)學(xué)生自由讀最后兩段。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 　　　　(2) 看看課文的這幅插圖，想想老婆婆會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他呢？ 　　　　(3)看看課文是怎樣寫的？誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀？ 　　　　(4)玉米聽(tīng)到老婆婆的夸獎(jiǎng)，他是怎么說(shuō)的呢?(學(xué)生自由讀玉米說(shuō)的話)(師生評(píng)價(jià)) 　　　　(5)老婆婆的話讓他重新自信起來(lái)。重新覺(jué)得自己是最棒的。(板書：自信) 　　　　(6)讓我們一起謝謝老婆婆吧!(學(xué)生齊讀) 　　三、拓展交流，升華情感 　　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你們認(rèn)為最后的玉米是最棒的嗎? 　　　2、你們想對(duì)最后的玉米說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(教師扮玉米)師：謝謝你的祝福，我明年一定會(huì)大豐收。 　　　　　過(guò)渡：我們的同學(xué)也是最棒的，不僅課文讀得棒，字也會(huì)寫得很棒?，F(xiàn)在，就讓我們進(jìn)入寫字樂(lè)園吧! 　　四、寫字樂(lè)園 　　　　昨天我們已經(jīng)學(xué)寫了這節(jié)課中4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，今天我們還要學(xué)寫這樣幾個(gè)字。 　　　1、出示生字卡片，學(xué)生自由讀。 　　　2、你想記哪個(gè)字就記哪個(gè)字。還有什么地方想給同學(xué)們提個(gè)醒?(學(xué)生自由識(shí)記生字) 　　　3、你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(“差”“榮“) 　　　4、教師范寫。要求：在老師寫的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看。 　　　5、學(xué)生練寫。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　14、最后的玉米 　　　　最棒　　　　 種子　　　　　　最高的榮譽(yù) 玉米最初樣子的詞組　　　　自信　　　　　　很棒 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不灰心 玉米最后樣子的詞組　　　　心灰意冷　　　?。ㄗ畈睿? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　抱怨