2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第三單元《認(rèn)識(shí)方向》單元教案 蘇教版.doc

2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第三單元認(rèn)識(shí)方向單元教案 蘇教版2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第三單元認(rèn)識(shí)方向單元教案 蘇教版?zhèn)€人初備案二次備課課時(shí) 第 1 課時(shí)課題認(rèn)識(shí)東、南、西、北授課類型新 授 課教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)的情境中確定和區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向的過(guò)程，能正確地辨別這四個(gè)方向。2、在用東、南、西、北四個(gè)方向詞語(yǔ)描述所在的方位及根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方位的過(guò)程中，提高運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)確定和區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向教學(xué)方法講授法、演示法、操作法。教學(xué)手段多媒體教時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)東、南、西、北。1、教學(xué)例題。談話：你知道太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的嗎？哪個(gè)方向是東？談話：同學(xué)們說(shuō)得很好。請(qǐng)同學(xué)們起立，面向太陽(yáng)站好。你能說(shuō)說(shuō)自己的面前是什么方向嗎？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、說(shuō)一說(shuō)，再跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)，并在小組內(nèi)交流。全班交流。談話：我們看屏幕：小明也像同學(xué)們一樣，在一天早晨，面向太陽(yáng)站立。你知道（課件出示：小明面向太陽(yáng)站立圖）你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，把課本上的四句話填完整）小結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向。（揭示課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北）2、教學(xué)“試一試”。下面我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？（1）在教室里面向東站立，右手側(cè)平舉，說(shuō)出右面的方向。再分別面向南、西、北，說(shuō)說(shuō)右面各是什么方向。學(xué)生面向東面站立，一邊指方向，一邊回答。三、鞏固練習(xí)1.想想做做第1題指名讀題，讓學(xué)生獨(dú)立思考后回答。引導(dǎo)：先明確前面是西，那后面就是東。面向東面的話左面是北，右，面是南。但是現(xiàn)在小紅是剛好相反，面向西面，那么她的左面和右面分別是什么方向呢？提問(wèn)：如果面向北面，怎樣很快確定其他方向呢？學(xué)生討論后指名回答，教師整理面向北面，后面是南，左面是西，右面是東。我們可以用一個(gè)八字訣來(lái)辨別東南西北四個(gè)方向：上北下南左西右東。說(shuō)明：上北可以理解為面向北面，下南則表示后面是南面。通常在地圖或路線圖上經(jīng)常用到這八字訣來(lái)幫我們辨認(rèn)方向。2.想想做做第3題示題，讓學(xué)生獨(dú)立思考。指名回答，說(shuō)說(shuō)是怎么想的。3.出示想想做做第4題閉上眼睛回想一下操場(chǎng)，指名說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的東、南、西、北面各有什么。一、 全課總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)布置補(bǔ)充習(xí)題第10頁(yè)。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東、南、西、北教后反思個(gè)人初備案二次備課課時(shí) 第 2 課時(shí)課題認(rèn)識(shí)平面圖授課類型新 授 課教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)的空間位置抽象為平面圖的過(guò)程，了解平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，并能描述物體的相對(duì)位置和行走路線。2、在描述物體位置關(guān)系和行走路線的過(guò)程中，體會(huì)物體位置關(guān)系的相對(duì)性，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，并能描述物體的相對(duì)位置和行走路線。教學(xué)方法范例教學(xué)法，練習(xí)法，觀察法等教學(xué)手段多媒體、小棒教時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。你還記得操場(chǎng)的東、南、西、北面各有什么嗎？先說(shuō)說(shuō)怎樣在圖上表示，再試著畫一畫。學(xué)生交流。談話：同學(xué)們說(shuō)得很好，只是要想拍到這樣的畫面，得站得很高才行。不過(guò)不要緊，我們可以用平面圖，把操場(chǎng)四周的景物記錄下來(lái)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)平面圖。二、自主探究。1、認(rèn)識(shí)平面圖。師介紹：地圖或平面圖通常按上北、下南、左西、右東繪制。請(qǐng)學(xué)生在平面圖上記錄操場(chǎng)四面的物體嗎？學(xué)生試填。交流，反饋。講解：在地圖或平面圖上，通常是按上北、下南、左西、右東的規(guī)定來(lái)確定的。為了標(biāo)明方向，在地圖和平面圖上通常用這樣的符號(hào)（板書：北）來(lái)表示方向。這個(gè)符號(hào)叫指向標(biāo)，這個(gè)指向標(biāo)的意思是箭頭所指的方向是北面。談話：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回過(guò)頭來(lái)看一看自己剛才制作的平面圖，有不符合要求的地方嗎？把你制作的平面圖上不符合要求的地方糾正過(guò)來(lái)。完成后，再把你的作品展示到黑板上。學(xué)生活動(dòng)：糾正自己制作的平面圖，使其符合規(guī)范，并把作品確定平面圖上的其他三個(gè)方向。全班交流：結(jié)合自己的作品說(shuō)一說(shuō)指向標(biāo)是什么意思，怎樣確定平面圖上的其他三個(gè)方向。三、應(yīng)用與拓展。1、“想想做做”第1題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖的意思，再提問(wèn)：小紅到人民公園應(yīng)向哪個(gè)方向走？如果小紅想到百貨大樓去，應(yīng)該向哪個(gè)方向走？去新華書店呢？2、“想想做做”第2題。出示圖。問(wèn)：如果你要向大家介紹一下這所學(xué)校，你準(zhǔn)備怎樣介紹？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。小組交流后，指名在全班交流。再出示題中填空部分，指名回答，并在課本上填空。3、 “想想做做”第3題。先讓學(xué)生觀察場(chǎng)景圖中的平面圖，說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些場(chǎng)所，分別在什么方向。引導(dǎo)學(xué)生逐一回答教材所提出的問(wèn)題。4、 “想想做做”第4題。出示公交路線圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這路公交車的起點(diǎn)站和終點(diǎn)站分別是那一站。讓學(xué)生試著完成書上的填空。集體交流。5、 “想想做做”第5題。幫助學(xué)生看懂這張平面圖，師以一個(gè)房間為例，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)緊急疏散時(shí)這個(gè)房間應(yīng)往哪個(gè)方向走，應(yīng)從哪個(gè)緊急出口撤離。6、 “想想做做”6.讓學(xué)生回家找一張我們區(qū)的地圖，讓學(xué)生在地圖上找出自己家的位置。7、“你知道嗎？”讓學(xué)生自由閱讀“你知道嗎？”，了解生活中的關(guān)于方向的知識(shí)。二、 總結(jié)與反思。今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)？作業(yè)布置補(bǔ)充習(xí)題第11頁(yè)板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平面圖上北下南，左西右東教后反思個(gè)人初備案二次備課課時(shí) 第 3 課時(shí)課題認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南授課類型新授課教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來(lái)辨別其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，主動(dòng)構(gòu)建方位知識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)到參照物不同，物體的相對(duì)位置也會(huì)發(fā)生變化。教學(xué)方法談話法、討論法等教學(xué)手段多媒體教時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)東、南、西、北這四個(gè)方向。其實(shí)生活中除了這四個(gè)方向，還有其他的方向。二新授.在實(shí)際生活中，東、南、西、北大家都認(rèn)識(shí)得很清楚，在地圖或平面圖上，你們能認(rèn)識(shí)嗎？是怎樣認(rèn)的？（要求學(xué)生說(shuō)出上北、下南、左西、右東）.出示例1圖，（其中超市、體育場(chǎng)、人民橋和公園圖不出現(xiàn)。）。誰(shuí)來(lái)回答學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？學(xué)生回答時(shí)，隨機(jī)在四個(gè)建筑物上點(diǎn)擊出東、南、西、北4個(gè)字。東、南、西、北是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的四個(gè)方向，“四面八方”中的八方，是指的有八個(gè)方向。還有四個(gè)方向是什么呢？想不想了解？.今天，我們?cè)谶M(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向。（板書：認(rèn)識(shí)方向）.在學(xué)校的這一面有一個(gè)超市（出現(xiàn)超市），你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？小組討論一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。小結(jié)：我們把東面（閃動(dòng)少年宮上的東）和北面（閃動(dòng)汽車站上的北）的中間叫東北（在超市上出現(xiàn)東北）。超市在學(xué)校的東北面。.師：這里有一個(gè)公園，這里是體育場(chǎng)，這里還有一座人民橋，它們又分別在學(xué)校的哪一面呢？小組同學(xué)討論一下。哪個(gè)小組的代表來(lái)匯報(bào)一下？（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，先問(wèn)一問(wèn)為什么，再隨機(jī)出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字，如果學(xué)生說(shuō)出如“北東”、“南西”這樣的方向，也要先問(wèn)一問(wèn)為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說(shuō)是南東，但按習(xí)慣應(yīng)該說(shuō)東南，不說(shuō)南東。其他小組的意見呢？同學(xué)們講得很好，通過(guò)看圖，我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南這4個(gè)方向。上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，今天我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南。.同學(xué)們都知道，我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東南西北這四個(gè)方向，怎樣才能很快記住今天學(xué)習(xí)的東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向呢？請(qǐng)大家在小組里討論一下，說(shuō)說(shuō)你想怎樣記的？.完成“想想做做”第2題。這里有一個(gè)指南針（出現(xiàn)試一試及指南針圖），指針指向北面。“你能把指南針上的八個(gè)方向填寫完整嗎？先想一想，怎樣填得快，再在書上填一填。學(xué)生獨(dú)立完成，做完后集體訂正。3、 練習(xí)1.完成“想想做做”第題。 讓學(xué)生先指出教室的東、南、西、北面，再指出東北、西北、東南、西南。 2.完成“想想做做”第3題?！靶?dòng)物在體育場(chǎng)參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)后要回家了，你能幫助它們找到各自的家嗎？小動(dòng)物住在什么地方？我們聽聽它們是怎么說(shuō)的?！睂W(xué)生在書上連一連，完成后集體訂正。3.完成“想想做做”第4題。美麗的青山鄉(xiāng)是一個(gè)水果之鄉(xiāng)，在水庫(kù)周圍一共種植了8種水果，有許多游客來(lái)游覽水果之鄉(xiāng)，你愿意為來(lái)游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎？每個(gè)小組同學(xué)合作來(lái)完成。小組在活動(dòng)時(shí)，首先要聽清楚我講的是什么水果，不要找錯(cuò)圖片，并找好應(yīng)該放的位置，然后把圖片貼上去，貼的時(shí)候還要注意貼得整齊，而且動(dòng)作要迅速。桃園在水庫(kù)的北面，葡萄園在水庫(kù)的東面，梨在水庫(kù)的東北面；水庫(kù)的西南面是蘋果園，水庫(kù)的西北面是西瓜園，水庫(kù)的西面是山楂園；橘子園在水庫(kù)的南面，最后一個(gè)是櫻桃園。4. 完成“想想做做”第5題。先示范游戲的規(guī)則，再引導(dǎo)學(xué)生按要求思考移動(dòng)棋子的方法。組織交流5、 動(dòng)手做 怎樣才能很快找到另外的七個(gè)方向呢？我們可以自己來(lái)制作一個(gè)方向板。這是一張正方形的紙，像這樣折成8等份（出現(xiàn)折成8等份的紙，有虛線），這4條折痕正好指著8個(gè)方向，如果確定上面為北（出現(xiàn)北），右下方就是（出現(xiàn)東南）。你們想自己做一個(gè)這樣的方向板嗎？先拿出一張正方形的紙，先像上面這樣對(duì)折4次，再在折痕的兩端填上方向。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣填的。四小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)布置補(bǔ)充習(xí)題12頁(yè)板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南教后反思個(gè)人初備案二次備課課時(shí) 第 4 課時(shí)課題測(cè)定方向授課類型實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生參與測(cè)定方向的實(shí)踐活動(dòng)，能在給定的場(chǎng)景中 或在自己的校園里利用指南針辨認(rèn)八個(gè)方向。2培養(yǎng)與同伴積極合作的精神，并在合作與交流的過(guò)程中獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn) 測(cè)定方向。教學(xué)方法演示法、討論法。教學(xué)手段多媒體教時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并掌握了方向，你能用這些知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題嗎？今天我們就要到校園里去走一走，認(rèn)一認(rèn)，看看你們能不能利用指南針正確地辨認(rèn)八個(gè)方向。二、基本活動(dòng)1看方向板指方向。(學(xué)生面向北坐)提問(wèn)：大家現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向?讓學(xué)生把方向板按實(shí)際的方向放在桌上。提問(wèn)：你能根據(jù)方向板指出其他的七個(gè)方向嗎?同桌互相指、說(shuō)。2說(shuō)一說(shuō)同學(xué)之間的位置關(guān)系。談話：請(qǐng)坐在教室中間的一位小朋友起立，再請(qǐng)坐在他北面、東面、南面、西面的小朋友聽口令起立。提問(wèn)東北面的學(xué)生：你坐在他的哪一面?再分別請(qǐng)坐在東南面的，西北面的，西南面的學(xué)生說(shuō)出自己在他的哪個(gè)方向。任意找一個(gè)學(xué)生，讓他說(shuō)說(shuō)自己和好朋友的位置關(guān)系。3在教材呈現(xiàn)的場(chǎng)景里辨認(rèn)方向。談話：同學(xué)們?cè)诮淌依镆呀?jīng)能正確地辨認(rèn)方向，你們想不想到校園里去辨認(rèn)一下方向?在去校園之前，我們先幫助書上的小朋友測(cè)定他們學(xué)校的方向。呈現(xiàn)教材中的場(chǎng)景圖。提問(wèn)：在這幅圖上，你們看到了什么?(指名回答)這幅圖上的正北方向和我們以往看到的平面圖有什么不同?這幅圖上的正北方向在哪里?你是怎么知道的?(小組交流后再指名回答)講述：以往我們看到的平面圖，都是上北、下南、左西、右東，而這幅圖上的正北方向指向圖的左上方，這從指南針和小朋友的話中都能看出來(lái)。找到了正北方向，看看圖中的指南針，你們說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面?小組交流，再指名回答。三、解決實(shí)際問(wèn)題請(qǐng)四人小組帶好自制方向板，指南針及測(cè)量情況表格，下面我們就一起到校園里去。請(qǐng)每組在校園里找到測(cè)量的地點(diǎn)，然后利用指南針找出八個(gè)方向的景物，然后把測(cè)量情況表格填寫完整。1小組商量：確定地點(diǎn)。你們想在校園的什么地方測(cè)定方向？組員發(fā)表意見，組長(zhǎng)綜合意見，確定測(cè)量地點(diǎn)。2實(shí)際測(cè)量。小組走到測(cè)量地點(diǎn)后，組長(zhǎng)組織分工，用指南針實(shí)地測(cè)定八個(gè)方向的景物，先確定北面、南面、東面、西面的景物，再確定東北面、西北面、東南面、西南面的景物。3填寫表格。小組測(cè)定結(jié)束后，把測(cè)量情況表格填寫完整。三、活動(dòng)總結(jié)通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲？作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)測(cè)定方向教后反思附送：2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第三單元認(rèn)識(shí)方向教案 蘇教版2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第三單元認(rèn)識(shí)方向教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)方向（東、南、西、北） 課時(shí)第1時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生結(jié)合生活情境、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，了解不同方向的位置和順序關(guān)系，會(huì)用這四個(gè)方向描述物體所在的位置；能在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)這四個(gè)方向，能根據(jù)給定的其中一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。2、使學(xué)生經(jīng)歷借助現(xiàn)實(shí)情境辨認(rèn)方向的活動(dòng)，掌握辨認(rèn)方向的基本方法，體會(huì)利用現(xiàn)實(shí)情境與生活積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；感知四個(gè)方向間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。3、使學(xué)生在觀察、交流等活動(dòng)中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)與他人合作交流的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)一個(gè)方向確定其他三個(gè)方向教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析這是學(xué)生第一次在數(shù)學(xué)課本上接觸方向的的相關(guān)知識(shí)。教具準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整1、 情境導(dǎo)入2、 交流共享認(rèn)識(shí)東、南、西、北。1.教學(xué)例題。出示掛圖提問(wèn)：從圖中，你看到了什么？想到了什么？你知道太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的嗎？哪個(gè)方向是東？談話：同學(xué)們說(shuō)得很好。請(qǐng)同學(xué)們起立，面向太陽(yáng)站好。你能說(shuō)說(shuō)自己的面前是什么方向嗎？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、說(shuō)一說(shuō)，再跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)，并在小組內(nèi)交流。全班交流。談話：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)坐下，我們看圖：小明也像同學(xué)們一樣，在一天早晨，面向太陽(yáng)站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，把課本上的四句話填完整）小結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向。（揭示課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北）2.教學(xué)“試一試”。下面我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？（1）游戲示范：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)，先跟老師合作。 由老師說(shuō)口令，學(xué)生按口令做。（2）學(xué)生活動(dòng)：同桌學(xué)生先由一個(gè)人說(shuō)口令，另一個(gè)人做，再進(jìn)行交換。（3）談話：同學(xué)們做游戲的時(shí)候，學(xué)生面向北面戰(zhàn)立，一邊指方向，一邊回答。三、反饋檢測(cè)1.“想想做做”第1題。 指名學(xué)生口答，小紅面向西，她的前面、左面、右面各是什么方向？提問(wèn)：你是怎樣很快確定其他三個(gè)面的，說(shuō)給同學(xué)聽聽。2. “想想做做”第2題。指名兩名同學(xué)到講臺(tái)前，面對(duì)面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的東、西、南、北。其他同學(xué)注意聽，思考有什么新發(fā)現(xiàn)。3、“想想做做”第3題。出示題目插圖，指名讀題。找出圖中窗戶的位置，這個(gè)位置在房間的哪一面？你能說(shuō)說(shuō)房間的東面和西面各有什么嗎？指名回答。追問(wèn)：你是怎樣想的？你住的房間是怎樣布置的？（小組交流，指定幾人說(shuō)給全班同學(xué)聽。）4、“想想做做”第4題。談話：課前老師要同學(xué)們到學(xué)校的操場(chǎng)上去，看看操場(chǎng)的東、南、西、北各有什么？都去觀察了嗎？指名說(shuō)操場(chǎng)的東、南、西、北各有什么？四、全課總結(jié)。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)平面圖課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生聯(lián)系具體情境，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)的空間位置抽象為平面圖的過(guò)程，了解平面圖“上北、下南、左西、右東”的規(guī)則，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，并能根據(jù)圖意描述物體的相對(duì)位置或行走路線。2、使學(xué)生在描述物體位置關(guān)系和行走方向的過(guò)程中，體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的方向、位置關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展幾何直觀。3、使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)識(shí)別物體所在方位，體會(huì)方向、平面圖在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)平面圖，辨認(rèn)平面圖上物體的位置教學(xué)難點(diǎn)理解從現(xiàn)實(shí)空間到平面圖的轉(zhuǎn)化教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了東南西北四個(gè)方向，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)的空間位置抽象為平面圖的過(guò)程，了解平面圖“上北、下南、左西、右東”的規(guī)則。教具準(zhǔn)備學(xué)校學(xué)區(qū)內(nèi)的地圖教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整一、情境導(dǎo)入。談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)校操場(chǎng)的東、南、西、北各有什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，假如用攝象機(jī)從操場(chǎng)的上方往下拍，拍到的畫面應(yīng)該是什么樣子的？學(xué)生交流。談話：同學(xué)們說(shuō)得很好，只是要想拍到這樣的畫面，得站得很高才行。不過(guò)不要緊，我們可以用平面圖，把操場(chǎng)四周的景物記錄下來(lái)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)平面圖。 二、探究交流。1、認(rèn)識(shí)平面圖。談話：同學(xué)們手中都有一張這樣的平面圖，（拿出操場(chǎng)平面圖示意一下）圖的中間是學(xué)校的操場(chǎng)，你能把操場(chǎng)的東、南、西、北面各有什么記錄在這張平面圖上嗎？學(xué)生活動(dòng)：在平面圖的四個(gè)方位上分別填上體育館、教學(xué)樓、籃球場(chǎng)、看臺(tái)。教師巡視了解學(xué)生的制圖策略，選擇幾種有代表性的，貼到黑板上展示。反饋：剛才有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)將自己制作的平面圖貼到黑板上了，先請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)上來(lái)介紹一下自己的作品。還有同學(xué)想把自己的作品展示給大家嗎？討論：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些平面圖，你能發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題嗎？怎樣解決這一問(wèn)題嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論。（定的北面不同，你認(rèn)為可以怎樣解決這一問(wèn)題？）學(xué)生討論后，組織討論，形成共識(shí)：在平面圖上應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一的確定方向的標(biāo)準(zhǔn)。講解：在地圖或平面圖上，通常是按上北、下南、左西、右東的規(guī)定來(lái)確定的。為了標(biāo)明方向，在地圖和平面圖上通常用這樣的符號(hào)（板書：北）來(lái)表示方向。這個(gè)符號(hào)叫指向標(biāo)，這個(gè)指向標(biāo)的意思是箭頭所指的方向是北面。談話：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回過(guò)頭來(lái)看一看自己剛才制作的平面圖，有不符合要求的地方嗎？把你制作的平面圖上不符合要求的地方糾正過(guò)來(lái)。完成后，再把你的作品展示到黑板上。學(xué)生活動(dòng)：糾正自己制作的平面圖，使其符合規(guī)范，并把作品確定平面圖上的其他三個(gè)方向。全班交流：結(jié)合自己的作品說(shuō)一說(shuō)指向標(biāo)是什么意思，怎樣確定平面圖上的其他三個(gè)方向。小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得都很主動(dòng)，不但認(rèn)識(shí)了平面圖，還能清楚地表達(dá)平面圖上物體的位置關(guān)系。三、反饋完善。1、“想想做做”第1題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖的意思，再提問(wèn)：小紅到人民公園應(yīng)向哪個(gè)方向走？如果小紅想到百貨大樓去，應(yīng)該向哪個(gè)方向走？去新華書店呢？2、“想想做做”第2題。出示圖。問(wèn)：如果你要向大家介紹一下這所學(xué)校，你準(zhǔn)備怎樣介紹？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。小組交流后，指名在全班交流。再出示題中填空部分，指名回答，并在課本上填空。3、“想想做做”第3題。出示題目。提問(wèn)：從水上世界出發(fā)到望梅閣應(yīng)該怎樣走？（學(xué)生討論，交流）你還能提出其他問(wèn)題嗎？4、 “想想做做”第4題。出示公交線路圖。學(xué)生自己看圖填空，集體訂正。 5、“想想做做”第5題。學(xué)生讀題，提問(wèn)：有什么不理解的問(wèn)題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解題意時(shí)，著重解決下面的兩個(gè)問(wèn)題：（1）大樓的緊急疏散圖有什么作用？（2）緊急疏散時(shí)，為什么不能走 電梯？）提問(wèn)：從圖中知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用方位概念表達(dá)圖中房間、會(huì)議室、電梯、安全出口的相對(duì)位置關(guān)系。）討論：假如遇到了緊急情況，你認(rèn)為每個(gè)房間的人該走怎樣的路線？先在小組里討論。學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師參與學(xué)生的討論。四 全課總結(jié)。通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有什么收獲？你對(duì)自己今天在課上的表現(xiàn)滿意嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)方向（東北、西北、東南、西南）課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生聯(lián)系已有基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向，了解這四個(gè)方向與已經(jīng)學(xué)過(guò)的四個(gè)方向的位置關(guān)系；能用這四個(gè)方向描述物體所在的方位。2、使學(xué)生經(jīng)歷借助現(xiàn)實(shí)情境認(rèn)識(shí)方向的活動(dòng)，體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，積累利用已有知識(shí)與認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；體會(huì)生活空間和不同方向間的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3、使學(xué)生在觀察、交流等活動(dòng)中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在主動(dòng)探究、思考、交流中獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)與他人合作交流的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析學(xué)生在認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，再認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南。教具準(zhǔn)備每人一張正方形紙教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整上課前：同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)哪些成語(yǔ)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生踴躍發(fā)言。一、先學(xué)探究：老師知道一個(gè)成語(yǔ)：四面八方。你知道四面是哪四面嗎？（東、南、西、北）出示例題的部分圖（人民橋、超市、公園、體育場(chǎng)先不出現(xiàn)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出東、南、西、北四個(gè)字。繪制平面圖時(shí)，我們通常按照什么規(guī)定來(lái)繪制？（上北、下南、左西、右東）生答，師指?！八拿姘朔健敝械陌朔街傅氖前藗€(gè)方向，還有四個(gè)方向是什么呢？想不想了解？今天，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向。板書課題：認(rèn)識(shí)方向。二、自主探索，交流共享：1、教學(xué)例題（出現(xiàn)超市）提問(wèn)：你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？（東北面）為什么超市在學(xué)校的東北面？（因?yàn)槌性趯W(xué)校的東面和北面之間）誰(shuí)還會(huì)說(shuō)一說(shuō)的？ 也就是說(shuō)，東面和北面之間的方向就是（東北）方向。（出現(xiàn)公園）提問(wèn)：公園在學(xué)校的哪一面？為什么？（西南面，因?yàn)楣珗@在學(xué)校的西面和南面之間）西面和南面之間的方向稱為（西南）面（出現(xiàn)體育場(chǎng)和人民橋）提問(wèn)：它們分別在學(xué)校的哪一面？指名答。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，先問(wèn)一問(wèn)為什么，再出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字，如果學(xué)生說(shuō)出如“北東”、“南西”這樣的方向，也要先問(wèn)一問(wèn)為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說(shuō)是南東，但按習(xí)慣應(yīng)該說(shuō)東南，不說(shuō)南東。）在學(xué)校的周圍有那么多的建筑物，你最感興趣的是哪個(gè)，同桌相互說(shuō)說(shuō)它的位置。三、反饋完善：1、“想想做做”第2題在生活中，在陌生的地方，怎樣來(lái)辨認(rèn)方向？（看太陽(yáng)，太陽(yáng)升起的一方是東面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南針）考一考大家有關(guān)指南針的知識(shí)：指南針的紅色一端指向哪？（北面）白色一端指著哪？（南面）這就是一個(gè)指南針的圖，你能將指南針上的八個(gè)方向填完整嗎？打開書P23完成“想想做做”第2題。生獨(dú)立完成，師巡視。指名匯報(bào)，集體校對(duì)。說(shuō)說(shuō)是怎么填的。介紹一些有關(guān)指南針的小知識(shí)。小結(jié)：古人為我們留下了很多文化和輝煌，祖國(guó)的未來(lái)要靠誰(shuí)？所以，我們小朋友要從小開始努力，把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮、富強(qiáng)。2、“想想做做”第3題講述：小動(dòng)物們剛剛參加完了一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在要回家了你能幫它們找到各自的家嗎？在書上連一連。生獨(dú)立完成，師巡視并指導(dǎo)。讓學(xué)生上臺(tái)指一指。集體校對(duì)。3、“想想做做”第4題講述：下面老師帶小朋友們到美麗的青山鄉(xiāng)去看看，告訴你們吧，青山鄉(xiāng)不僅美麗，還是一個(gè)水果之鄉(xiāng)呢，想不想去看看？（出現(xiàn)水庫(kù)及8種水果的圖片，水庫(kù)在中間已貼好，8種水果排列在一邊。）有哪些水果？指名答。這些水果都是種在水庫(kù)的四周的，你能根據(jù)老師的提醒，幫它們找到各自種植的地方嗎？師：橘子園在水庫(kù)的南面；葡萄園在水庫(kù)的東面；櫻桃園在水庫(kù)的東南面；西南面是蘋果園；水庫(kù)的西面是山楂園；桃園在水庫(kù)的北面；水庫(kù)的西北面是西瓜園。梨園就種在水庫(kù)的這個(gè)方向，你知道梨園在水庫(kù)的哪一面嗎？指名答。4、“想想做做”第5題談話：同學(xué)們，我們輕松一下，來(lái)玩?zhèn)€游戲，你能很快畫出棋子跳到什么地方嗎？自己畫一畫。集體交流。5、動(dòng)手做認(rèn)識(shí)生活中的八個(gè)方向我們已經(jīng)能夠在平面圖上熟悉地認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向，在現(xiàn)實(shí)生活中這8個(gè)方向你們也能認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)小朋友們面朝教室的北面站好，并讓方向板上的北對(duì)著教室的北面。根據(jù)老師說(shuō)的方向， 指一指。師：教室的東北面、東南面、西北面、西南面。四、全課總結(jié)：今天學(xué)到了哪些知識(shí)？在平面圖中怎樣記住這八個(gè)方向？實(shí)際生活中怎么辨認(rèn)這八個(gè)方向？五、課堂作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容測(cè)定方向課時(shí)第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷觀察場(chǎng)景和參與在校園測(cè)定方向的綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步應(yīng)用和鞏固相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)用指南針或方向板測(cè)定、辨認(rèn)不同方向和確定物體方位，并能根據(jù)測(cè)定記錄、說(shuō)明現(xiàn)實(shí)情境中物體的方位。2、使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)用指南針或方向板測(cè)定方向、確定物體方位的方法，進(jìn)一步熟悉自己周圍的方向和環(huán)境，感受物體間的位置關(guān)系，增強(qiáng)在現(xiàn)實(shí)生活里的方向感，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3、使學(xué)生在實(shí)踐和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；增強(qiáng)小組合作、互相協(xié)作的意識(shí)，初步形成與他人合作、協(xié)調(diào)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)環(huán)境里用指南針（方向板）測(cè)定方向教學(xué)難點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)環(huán)境里用指南針（方向板）測(cè)定方向教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析學(xué)生在認(rèn)識(shí)了八個(gè)方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用指南針或方向板測(cè)定、辨認(rèn)不同方向和確定物體方位。教具準(zhǔn)備方向板或指南針教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整一、情境導(dǎo)入：提問(wèn)：小朋友們，你們現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向？（東面）你能指出教室里其他七個(gè)方向嗎？師問(wèn)，生答并用手指一指。請(qǐng)坐在教室中間的一位小朋友起立，分別請(qǐng)坐在他東面、西面、南面、北面的小朋友聽口令起立。揭示課題：測(cè)定方向二、思索探究，交流共享：辨認(rèn)教材呈現(xiàn)的場(chǎng)景里的方向小朋友們能辨認(rèn)出各個(gè)方向，你能辨認(rèn)出平面圖中的方向嗎？ 出示場(chǎng)景圖。從這幅圖中，你看到了些什么？指名說(shuō)。以往我們看到的平面圖，按什么規(guī)定繪制的？（上北、下南、左西、右東）看看這幅圖中的正北方向和我們以往看到的有什么不同？這幅圖中的正方向在哪里？你是怎么知道的？生觀察后，指名答。（正北方向指向平面圖的左上方，從指南針和小朋友的話中都能看出來(lái)。）你能說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面？思考，指名交流。三、反饋完善：在校園里定方向平面圖中的校園已經(jīng)會(huì)測(cè)定方向了，你們想不想到我們的校園里去辨認(rèn)一下方向？ 師說(shuō)要求：請(qǐng)大家盡量保持安靜，每一組帶一本書、一枝筆。每五人一小組，商量一下，那么這組在校園的什么地方測(cè)定方向，然后分工測(cè)定，把表填好。看哪一組測(cè)的又快又好。學(xué)生活動(dòng)?；匕?，整理表格。匯報(bào)測(cè)定結(jié)果，大家給予評(píng)價(jià)。四、全課總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)定方向的體會(huì)。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思