2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.2《用口訣計(jì)算乘法和除法》教學(xué)建議 （新版）冀教版.doc

2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.2用口訣計(jì)算乘法和除法教學(xué)建議 （新版）冀教版教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷用乘法口訣計(jì)算乘法和除法的過(guò)程。2、知道用乘法口訣也可以計(jì)算相應(yīng)的除法，初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法。3、對(duì)用乘法口訣計(jì)算除法有好奇心，初步體會(huì)乘法和除法之間的聯(lián)系。教學(xué)建議：養(yǎng)魚(yú)問(wèn)題1、出示魚(yú)缸圖，讓學(xué)生了解有幾種魚(yú)，各有多少條。然后提出問(wèn)題（1），讓學(xué)生列式計(jì)算。交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣。2、教師口述問(wèn)題（2），并列出算式，出示3個(gè)魚(yú)缸圖，并根據(jù)3個(gè)魚(yú)缸里魚(yú)的條數(shù)寫(xiě)出商。提問(wèn)：如果看不到3個(gè)魚(yú)缸圖，怎樣算出每個(gè)魚(yú)缸放幾條呢？在學(xué)生充分交流不同算法的同時(shí)，教師介紹用口訣計(jì)算。3、鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問(wèn)題，并列式計(jì)算。學(xué)生提的問(wèn)題要合理，就給予肯定。試一試在教師的指導(dǎo)下完成，特別要加強(qiáng)兩個(gè)除法算式的指導(dǎo)。然后說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣。練一練第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成算式，交流時(shí)，再說(shuō)一說(shuō)用哪句口訣。使學(xué)生了解這三個(gè)算式都用同一句口訣。第2題，讓學(xué)生看懂圖意，自己完成算式。交流后，還可以啟發(fā)學(xué)生思考：12架飛機(jī)還可以怎樣編組？第3題，是脫離了具體情境的選數(shù)寫(xiě)除法算式練習(xí)。交流時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是怎樣想的。數(shù)學(xué)游戲可翻卡片說(shuō)口訣，也可以一個(gè)同學(xué)說(shuō)算式或口訣，另一個(gè)同學(xué)答口訣或算式。建議同桌或小組間經(jīng)常練習(xí)。附送：2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.2用口訣計(jì)算乘法和除法教案 （新版）冀教版教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第42、43頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷用乘法口訣計(jì)算乘法和除法的過(guò)程。2、知道用乘法口訣也可以計(jì)算相應(yīng)的除法，初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法。3、對(duì)用乘法口訣計(jì)算除法有好奇心，初步體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境教師談話，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)過(guò)什么顏色的金魚(yú)。由學(xué)生見(jiàn)過(guò)什么顏色的金魚(yú)開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們，喜歡金魚(yú)嗎？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么顏色的金魚(yú)？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：紅色的、黑色的、白色的等。師：亮亮也非常喜歡金魚(yú)，他們家有一個(gè)大魚(yú)缸，里面養(yǎng)著漂亮的金魚(yú)，我們一起來(lái)欣賞一下吧！出示魚(yú)缸圖。二、解決問(wèn)題1、先讓學(xué)生觀察魚(yú)缸圖，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。然后提出“計(jì)算三種魚(yú)一共有多少條”可以怎樣列式？讓學(xué)生說(shuō)出兩種方法。經(jīng)歷從情境中了解信息，用加法和乘法解決問(wèn)題的過(guò)程。師：觀察魚(yú)缸中的魚(yú)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：魚(yú)缸里有紅色、黑色、黃色三種顏色的金魚(yú)，每種顏色的有5條。師：如果要計(jì)算出三種顏色的金魚(yú)一共有多少條，可以怎樣列式呢？（1）列出連加算式：555（2）三種魚(yú)，每種魚(yú)有3條，可以列出乘法算式：532、教師說(shuō)明：在今后的學(xué)習(xí)中，計(jì)算相同加數(shù)連加的問(wèn)題，一般要列出乘法算式，用口訣計(jì)算。在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出新的要求，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的意義，學(xué)會(huì)用口訣計(jì)算乘法。師：同學(xué)們列出的連加算式和乘法都對(duì)，在以后的學(xué)習(xí)中，為了簡(jiǎn)便，計(jì)算相同加數(shù)連加的問(wèn)題，一般要列出乘法算式，用口訣計(jì)算。想一想，計(jì)算53，用哪句乘法口訣？生：三五十五。教師板書(shū)：5315，用口訣：三五十五。3、提出第（2）個(gè)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自己列式并計(jì)算，然后交流列出的算式。讓學(xué)生經(jīng)歷用已有經(jīng)驗(yàn)自主解決問(wèn)題的過(guò)程。師：解答了三種魚(yú)一共有多少條的乘法問(wèn)題，再來(lái)第（2）個(gè)問(wèn)題（出示魚(yú)缸圖）：把15條平均放在3個(gè)魚(yú)缸里，每個(gè)魚(yú)缸放幾條？這個(gè)問(wèn)題，你們能列出一個(gè)除法算式計(jì)算嗎？試一試！學(xué)生寫(xiě)完算式后，指名說(shuō)算式，教師板書(shū)：1535（條）4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1535的商5是怎樣算出來(lái)的。然后，教師介紹用乘法口訣計(jì)算的思路和方法。交流個(gè)性化方法，既是已有經(jīng)驗(yàn)的回顧，又是學(xué)習(xí)新方法的基礎(chǔ)，使學(xué)生體會(huì)用乘法口訣求商的思路。師：說(shuō)得對(duì)！把15條魚(yú)平均放在3個(gè)魚(yú)缸里，每個(gè)魚(yú)缸里放幾條，列出除法算式計(jì)算是：1535（條）。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)5條是怎樣算出來(lái)的？學(xué)生可能有不同的說(shuō)法：（1）我看到3個(gè)魚(yú)缸里，每個(gè)里面有5條。（2）把15平均分成3份，每份是5。（3）3個(gè)5是15，把15平均分成3份，每一份就是5。學(xué)生的回答只要意思正確即可。如果有學(xué)生說(shuō)到用乘法口訣計(jì)算，給予鼓勵(lì)。師：老師告訴你們，計(jì)算除法也可以用乘法口訣。如，153，就想和三有關(guān)的口訣，口訣不熟悉時(shí)這樣想：一三得三、二三得六、三三得九、三四十二、三五十五（加重語(yǔ)調(diào)）。師：三五十五，也就是3個(gè)5是15，所以，155.板書(shū)：1535 用口訣：三五十五三、拓展提高1、教師說(shuō)話，由放金魚(yú)的方法提出“把15條魚(yú)平均放到5個(gè)魚(yú)缸”的問(wèn)題，師生列出算式，讓學(xué)生想用哪句口訣，完成計(jì)算。轉(zhuǎn)換角度想出現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，一方面進(jìn)行用口訣求商訓(xùn)練，另一方面，為下面的活動(dòng)生成素材。師：怎么樣，用乘法口訣計(jì)算除法的方法簡(jiǎn)單吧！現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看金魚(yú)中的問(wèn)題。剛才是把15條金魚(yú)同一種顏色放到一個(gè)魚(yú)缸里，如果把15條金魚(yú)平均放到5個(gè)魚(yú)缸里，也就是每種顏色的魚(yú)一個(gè)魚(yú)缸放一條，每個(gè)魚(yú)缸里放幾條魚(yú)？怎樣列式呢？學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：155師：155，怎樣想，用哪句口訣計(jì)算呢？生：想5的口訣：一五得五，二五一十，三五十五，155也用三五十五。教師完成板書(shū)：1553，用口訣：三五十五2、讓學(xué)生觀察板書(shū)中的3個(gè)算式和口訣，發(fā)現(xiàn)用的口訣相同。觀察、發(fā)現(xiàn)用同一句口訣，使學(xué)生初步體會(huì)乘法口訣的意義。師：觀察三個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：他們都用“三五十五”口訣計(jì)算。教師完善板書(shū)：53151535 用口訣：三五十五15533、提出“三五十五”這句口訣還能計(jì)算哪個(gè)乘法算式，學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。師：想一想，三五十五這句口訣，還可以計(jì)算哪個(gè)乘法算式？生：3515.師：太聰明了！通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們知道了，乘法口訣可以計(jì)算乘法，也可以計(jì)算除法，而且，可以計(jì)算2個(gè)乘法和2個(gè)除法。怎么樣，對(duì)乘法口訣你有何認(rèn)識(shí)？讓學(xué)生充分發(fā)言，只要合理就給予肯定。四、嘗試應(yīng)用1、課本第42頁(yè)“試一試”，學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算，然后交流。已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自主練習(xí)。師：同學(xué)們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了用口訣計(jì)算的方法?，F(xiàn)在，請(qǐng)看試一試的問(wèn)題，看圖寫(xiě)一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式，自己試一試。交流時(shí)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：每副乒乓球拍有2只，有4副，一共有多少只？248（只） 或428（只）有8只乒乓球拍，平均分給4個(gè)人，每人分幾只？ 824（只）有8只乒乓球拍，平均分給4個(gè)人，每人分幾只？842（只）師：這三個(gè)算式用了哪句口訣？生：二四得八。2、教師口頭出算式，學(xué)生說(shuō)口訣計(jì)算。多種方式讓學(xué)生練習(xí)用口訣求商的方法。師：現(xiàn)在，老師出幾道題，請(qǐng)同學(xué)們用口訣計(jì)算。聽(tīng)好了！102用哪句口訣，等于多少？生：用二五一十，1025師：再聽(tīng)：93，用哪句口訣，等于多少？生：三三得九，933。五、課堂練習(xí)1、練一練第1題。讓學(xué)生自己看圖并把算式填完整。通過(guò)三道練習(xí)題的訓(xùn)練，進(jìn)一步體會(huì)和理解乘除法的含義，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)水平。師：看第一題的圖，你了解到什么？看懂圖意后把算式寫(xiě)在書(shū)上。2、完成練一練第2題。先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，自己完成算式。交流后還要啟發(fā)學(xué)生思考：12架飛機(jī)還可以怎樣編組？并列出算式計(jì)算。用問(wèn)題的方式呈現(xiàn)，給出的圖有一些開(kāi)放性，也沒(méi)有給出算式的計(jì)算符號(hào)，考查學(xué)生能否根據(jù)情境和問(wèn)題寫(xiě)出乘除法算式。師：從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？生：有12架飛機(jī)。師：好！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己完成書(shū)上的3個(gè)填空題，并寫(xiě)出算式。第（1）題學(xué)生如果寫(xiě)出加法算式，可指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式。師：12架飛機(jī)還可以怎樣編組？你能提出問(wèn)題并列式解答嗎？學(xué)生可能提出：12架飛機(jī)每2架編一組，可以編幾組？12架飛機(jī)每6架編一組，可以編幾組？12架飛機(jī)平均分成3組，每組幾架？12架飛機(jī)每4架編一組，可以編幾組？12架飛機(jī)平均分成6組，每組幾架？12架飛機(jī)平均分成2組，每組幾架？3、完成練一練第3題。先讓學(xué)生讀懂題意，然后自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。交流時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是怎樣想的。是脫離了具體情境的選數(shù)寫(xiě)除法算式練習(xí)。師：自己讀一讀第3題的要求，然后動(dòng)手?jǐn)[一擺，并和同桌相互說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣擺的。