2019年(秋)五年級音樂上冊 第五單元《藍色多瑙河圓舞曲》教案 新人教版.doc

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2019年(秋)五年級音樂上冊 第五單元《藍色多瑙 河圓舞曲》教案 新人教版 教學目標 1. 通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風格，廣泛了解異國文化，豐富學生的情感體驗，提高舞曲音樂的鑒賞能力。 2. 記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點，體驗樂曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點。 教學重、難點 1. 介紹奧地利作曲家約翰施特勞斯，了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。 2. 感受圓舞曲的節(jié)奏速度特點，能夠區(qū)分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。 教材分析 《藍色多瑙河圓舞曲》是奧地利作曲家、指揮家和小提琴家約翰施特勞斯創(chuàng)作的眾多圓舞曲中最著名的代表作品，是一首充滿活力、抒情優(yōu)美的樂曲。這首已流傳百余年、聞名全球的作品創(chuàng)作于1867年，原先是合唱圓舞曲，在維也納完成。同年2月15日在維也納男聲合唱協(xié)會舉行的音樂會上首次演出。樂曲由序奏、五個圓舞曲和尾聲組成。《藍色多瑙河圓舞曲》的序奏部分是非常著名的。圓號在小提琴顫音的襯托下引出了多瑙河柔和的水波，象征黎明時的曙光撥開了河上的薄霧，喚醒了沉睡的大地。 序奏過后，接下來是五首連在一起演奏的各具特點的小圓舞曲。第一圓舞曲開頭的主題簡潔、明朗，飽含著對人生的希望，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。第二圓舞曲首先在D大調(diào)上出現(xiàn)，巧妙而富于變化，描寫了南阿爾卑斯山下的姑娘們，穿著鵝絨舞裙在歡快地跳舞。突然樂曲轉(zhuǎn)為降B大調(diào)，富于變化的色彩顯得格外動人，主題的特點是充滿活力、健美爽朗。第三圓舞曲屬歌唱性旋律。這段音樂采用了切分節(jié)奏，給人以親切新穎的感覺，音樂更富流動性，旋轉(zhuǎn)不停的舞蹈場面有聲有色。第四圓舞曲在開始時節(jié)奏比較自由，琶音上行的旋律美妙得連作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。第五圓舞曲是全曲的高潮，是第四圓舞曲音樂情緒的繼續(xù)和發(fā)展，只是轉(zhuǎn)到A大調(diào)上。起伏、波浪式的旋律使人聯(lián)想到在多瑙河上無憂無慮蕩舟時的情景，樂曲用樂隊的全奏表現(xiàn)熱烈歡快的舞蹈場面。這五首連在一起演奏的小圓舞曲各具特點。有的充滿生活氣息，有的描寫美麗風光，有的表現(xiàn)輕盈舞步，有的雄渾有力，有的典雅而富有新趣。樂曲猶如多瑙河水一般，從寧靜平穩(wěn)到軒然大波，浪花飛濺。多樣的變換，形成了《藍色多瑙河圓舞曲》特有的效果。結(jié)束部分再現(xiàn)了中間幾個小圓舞曲的某些段落，并且引入了一些新的素材，使各小圓舞曲以嶄新的面貌出現(xiàn)，從而臻于完美。樂曲在一陣急風驟雨式的狂歡中結(jié)束。整首樂曲旋律歡快，滲透了維也納人熱愛故鄉(xiāng)的深情厚意。 教學過程（一份供任課教師參考的完整教案） 一、導入新課 1. 教師講解：每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節(jié)目里都會有一曲藍色多瑙河。這充分說明了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當高的位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。 2. 教師講解樂曲的作者（約翰施特勞斯簡介），并對樂曲進行全面地分析，使學生對樂曲有一定的了解。 3. 播放一段維也納新年音樂會演奏《藍色多瑙河》視頻。 二、欣賞圓舞曲 1. 初次聆聽樂曲童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。 教學要求：聽辨五個圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點。（圓舞曲旋律聽辨） 2. 復聽樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。 師：歌曲是幾拍子的？ 學生聽后自由回答。 3.聽賞第一圓舞曲。 教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。 教學要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點。 師：請同學們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點？ 生：旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒展，速度輕快…… 師：樂曲輕盈優(yōu)美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。這么著名的旋律我們來視唱旋律樂譜。 （1）學生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復多次，記憶第一主題旋律。 （2）學生也可以用口風琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點。 4. 聽賞第二圓舞曲。 教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。 教學要求：感受圓舞曲三拍子動作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點，感受弱起小節(jié)的特點。 師：聽辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點，表現(xiàn)的是怎樣的一幅場景？ 生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現(xiàn)了人們在歡快地跳著舞。 師指導學生用拍手的方式找出音樂的強拍，講解弱起小節(jié)的特點。 老師指導學生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準確，空拍時要做到聲斷氣不斷。 學生體會演唱。 5. 聽賞第三圓舞曲。 教師出示第三主題譜例，并播放第三圓舞曲音頻。 教學要求：熟悉第三圓舞曲的節(jié)奏特點。 師：聽辨這段旋律的節(jié)奏有什么特點？表現(xiàn)了怎樣的情景？ 生：節(jié)奏有切分的感覺，表現(xiàn)了舞姿很輕俏、節(jié)奏歡快的舞蹈場面。 6. 聽賞第四圓舞曲。 教師出示第四主題譜例，并播放第四圓舞曲音頻。 教學要求：熟悉第四圓舞曲的旋律特點。 師：聽辨這段旋律的節(jié)奏及旋律線的特點?表現(xiàn)了怎樣的情景？ 生：旋律上下起伏，節(jié)奏自由，表現(xiàn)人們翩翩起舞悠然自得的樣子。 師：讓我們跟著旋律畫旋律線感受這段音樂的旋律變化，再次熟悉音樂。 7. 聽賞第五圓舞曲。 教師出示第五主題譜例，并播放第五圓舞曲音頻。 教學要求：熟悉第五圓舞曲的旋律特點。 師：聽辨這段旋律的速度、力度發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？ 生：力度較強，表現(xiàn)了熱烈歡快的舞蹈場面。 師：四分附點音符和四拍長音的連續(xù)使用使這段音樂顯得有彈性，富有動感。 學生體會欣賞。 8. 對比欣賞管弦樂合奏《藍色多瑙河圓舞曲》。 教學要求：感受不同方式演繹的這首名曲，熟悉五首圓舞曲的旋律，多層次了解這首圓舞曲的旋律特點。 三、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課，我們欣賞了藍色多瑙河圓舞曲，它是約翰施特勞斯的最著名作品。請同學們下課利用網(wǎng)絡資源搜集一些約翰施特勞斯的作品，了解異國文化，豐富我們的音樂視野。 附送： 2019年(秋)五年級音樂上冊 第五單元《雷鳴電閃 波爾卡》教案 新人教版 一：教學任務： 以審美為核心讓學生聆聽、感受、賞析管弦樂作品《雷鳴電閃波爾卡》，初步了解波爾卡的相關文化。 二：教學目標： 1、 初步了解西洋樂隊的打擊樂器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。 2、 賞析《雷鳴閃電波爾卡》，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。 3、 初步了解、體驗波爾卡舞蹈。 三：教學重點： 1：通過老師的引導、激發(fā)，讓學生對這一類型的音樂作品產(chǎn)生興趣。 2：通過老師的講解和分析，能夠讓學生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力，進而提高他們的藝術修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。 四：教學難點： 1：引導學生從音樂的各要素賞析音樂作品。 2：作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個音樂主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學中難點。 五：教學方法：啟發(fā)、誘導、體驗、探究、合作。 六：教學程序： （一）導入新課： 謎語導入新課教學。 師：同學們上節(jié)課我們進入到了輕歌曼舞這個單元的學習，在這個單元我們主要學習和鑒賞一些舞曲體彩的音樂作品，上節(jié)課我們學唱了一首好聽的歌曲《難忘今宵》，這節(jié)課呢老師會給大家介紹一首非常有意思的外國音樂作品。上課之前呢，我們首先來猜一個謎語。 【毫光突起，瞬息千里， 一鳴驚人，帶來風雨。（打一自然現(xiàn)象） 】 生：雷電、閃電…… 師：同學們真聰明！可以大家已經(jīng)猜到了，今天我們要學習的這首樂曲呢和雷電有著密切的關系，它就是《雷鳴閃電波爾卡》 （二）新課教學： 1、基礎知識的介紹： 在欣賞這首作品之前，讓我們一起先來了解一些和作品有關的相關知識。 1) 介紹波爾卡： 波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。 2) 介紹作曲家 約翰施特勞斯（Johann Strauss，1825～1899） 奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有《藍色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、 《雷鳴電閃波爾卡》等。 3) 介紹創(chuàng)作背景和動機 作品創(chuàng)作于1868年。作者意在表現(xiàn)在一個熱烈歡愉的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞，突然，外面狂風大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而大廳里的人們卻舞興正濃…… 作曲家在創(chuàng)作中運用鼓和镲來分別象征雷鳴和閃電，用彈性的節(jié)奏和活躍的旋律象征熱烈的舞會場景，給我們刻畫出一個無比生動、形象的震撼畫面 2：完整聆聽音樂，整體感知音樂。 師：通過剛才老師的介紹，大家對作品有了大致的了解，你們想聽這首樂曲嗎？ 生：想！ 師：讓我們完整地聆聽音樂，請思考幾個問題： 1) 從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式？ 2) 樂曲的整體音樂風格是怎樣的？ 3) 樂曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器？它們起到了什么作用？ 播放作品的音樂會視頻影像，學生聆聽，然后逐一解決問題。 師：剛才大家完整欣賞了這首樂曲，它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢？ 生：管弦樂、交響樂…… 師：對！這首樂曲是由西洋管弦樂隊演奏地西洋管弦樂，那么這首作品整體音樂風格是怎樣的呢？ 生：熱烈地、歡快地…… 師：在作品當中同學們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂器呢？ 生：大鼓、镲、定音鼓…… 師：我們一起來看一下出現(xiàn)了哪些打擊樂器（展示視頻的截圖，讓學生認識這些樂器。） 師：這些打擊樂器在音樂的進行中起到了怎樣的作用呢？ 生：…… 師：烘托音樂氣氛 ；刻畫音樂形象。 （作品大致可分成幾個部分？它們有什么關系？）請學生發(fā)表自己的觀點，老師隨后引出曲 式結(jié)構(gòu)的分析講解，借助幻燈片的圖形演示作品的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。 師：這首樂曲大致可分為幾個部分呢？ 生：三個、四 師：作品的最后一個部分和第一部分是相似的，而中間的內(nèi)容和前后不一樣，這種結(jié)構(gòu)形式 在音樂術語里稱為？ 生：再現(xiàn)三段式 師：具體到這首作品，每個部分又是由幾個音樂主題組成的。（展示結(jié)構(gòu)圖） 3：再次聆聽音樂，分部深入探究。 師：同學們剛才我們從作品的形式、風格等方面整體感知了這首作品，相信大家對作品已經(jīng) 建立了整體的認識，不過這還很膚淺，下面讓我們再次聆聽音樂，進一步賞析作品的內(nèi)部結(jié) 構(gòu)組成和能夠突出反映音樂思想感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請邊聆聽邊思考兩個問 題： （作品大致可分成幾個部分，它們之間有什么關系？ 樂曲中有無相同或相似的旋律主題？ ） 再次播放音樂會視頻，讓學生感受思考 師：作品大致可以分成幾個部分呢？它們之間有什么關系呢？ 生：…… 師：作品可分成三個部分，它的第三個部分和第一根部分是相似的，也就是我們以前講到的ABA的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)在音樂上我們稱為什么？（展示作品的結(jié)構(gòu)圖示） 生：再現(xiàn)三段式 師：在剛才音樂中大家沒有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢？ 生：有！ 師：我們會發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復出現(xiàn)了好幾次，那么這幾個旋律就是作品的音樂主題，它往往能突出的表現(xiàn)音樂的內(nèi)在情感刻畫音樂形象。它們是音樂發(fā)展的靈魂。下面我們就來一起認識一下這首作品里面的音樂主題。 在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎上依次感受視唱賞析四個音樂主題。 聆聽感受A-a主題：請學生感受旋律的特點，老師引導學生分析。（旋律跳躍、 節(jié)奏富有彈性） 聆聽感受A-b主題：學生感受，老師引導分析，強烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞 擊音響，象征雷雨的形象。 聆聽感受-a主題：學生感受，老師引導學生分析，相對連貫、流程的旋律同鼓 和镲的演奏形成聽覺反差。 聆聽感受B-b主題：裝飾音的運用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采 烈地 舞蹈之外，幾乎忘了周圍的一切。 4：接龍游戲。 師：同學們我們一起來做個游戲，剛才我們賞析了作品當中的四個主題旋律，現(xiàn)在老師把同 學們分成四個小組，每個小組分別代表一個主題，老師會播放音樂片段，當出現(xiàn)各自音樂主 題時就集體擊掌，看哪一組表現(xiàn)更好。 5：最后一次完整聆聽全曲。 師：同學們剛才通過對曲式結(jié)構(gòu)的整體把握及四個典型音樂主題的聽辨和賞析，想必已經(jīng)對 這四個主題有了比較深刻的印象，但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽一 遍作品，讓大家能把剛才的知識能夠串聯(lián)起來，建立整體的、理性的認識 再次播放樂曲并結(jié)合結(jié)構(gòu)圖形依次給學生展示全曲，教師進行必要的講解和說明。 6：探究總結(jié)全曲各音樂要素的特點。 師：通過局部和整體地賞析，相信大家對作品的認識已經(jīng)到位。下面讓我們一起來探究總結(jié) 全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂各要素的特點。 生：四人一組小組討論探究，然后請學生發(fā)言。 師：糾正總結(jié) 7：知識拓展；音樂實踐。 教授波爾卡舞蹈的基本舞步，讓全體學生充分融入到音樂實踐活動中來。老師教授三個簡單 的步伐。跳步、前后點地、剪刀步。 師：剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈，大家想不想學呢？——生：想 師：好！下面我們就一起來學習幾個簡單的波爾卡舞蹈步伐。 跳步——雙手叉腰，類似于高抬腿，支撐腳加上小跳步，一起作一個八拍。 點地跳步——雙手叉腰，側(cè)前側(cè)后分別點地，左右各四拍，支撐腳加上小跳步。 疊加跳步——雙手叉腰，左右各作四拍疊加步。 8：創(chuàng)編表演活動。 讓學生自由組合舞蹈動作，創(chuàng)編簡短的舞蹈片段。 9：教學總結(jié)。