2019-2020年蘇教版語文二年級下冊《培養(yǎng)良好的學習習慣》教學設計4.doc

2019-2020年蘇教版語文二年級下冊培養(yǎng)良好的學習習慣教學設計4 復備時間：學科語文年級二主備人張瑩課型新授課時1執(zhí)教者張瑩課 題培養(yǎng)良好的學習習慣四導學目標指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。重點、難點教學重點：訓練學生勤查字典和有關工具書。教學難點：培養(yǎng)學生主動識宇的意識、態(tài)度，了解主動識字的途徑。教學準備1、教學掛圖。帶漢字的圖片、卡片、兒歌卡片。2、字典、詞典預習方案預設集體智慧個性設計教學反思復習上學期學會的音序查字典的方法。教 學 過 程集體智慧個性設計教學反思一、導人新課學習新知識離不開老師、家長和同學的幫助，他們都是會說話的老師。今天，我們來認識一位不說話的老師，就是字典。請同學們拿出字典（或其他工具書）。希望同學們和字典交朋友。二、看圖弄清圖意1、觀察第1頁上面的插圖。說說圖上是誰，手里拿的是什么，她在說些什么。（1）指名說：按“這是一位老師，她手里拿著一本字典，向全班同學介紹字典”的句式說話。（2）教師講解。字典的用處很大，遇到不認識或不會寫的字可以查字典解決。我們已經學過用音序查字法查字典，現(xiàn)在，我們就先用這種方法來查“勤查字典的勤”字，再自己查幾個字交流一下。2、學生用音序檢字法查“勤”和其他字。（學生查字典，教師巡視）（1）學生說說自己是怎樣查“勤”字的，并且說說字典里“勤”的意思。（2）學生交流是怎樣查自選的幾個字的。（3）教師講解。查字典的方法很多，本學期我們還將學習一種新的查字典的方法部首檢字法 。這樣，我們查字典的方法就多了一種。那么，在什么情況下用音序檢字法查字典呢？（4）學生討論、交流。（師以“勤”字為例提示）（5）教師小結。如果知道一個字的讀音，說不準它的意思或者不會寫就可以用音序檢字法查這個字。如果看到一個字，不知道它怎么讀，也不知道它的意思，就可以用部首檢字法去查，這種方法我們將在練習中學習。3 觀察第1頁下面兩幅插圖。請同學們仔細觀察第1頁下面兩幅圖，說說圖上有些什么人，他們在什么地方于什么？（1）指名說。教師提示學生按“什么人在什么地方干什么”的句式說話。（2）討論。你怎么看出來左邊一幅圖的地點是在家里，右邊一幅圖的地點在校園里的呢？（3）學生交流，教師相機評判、引導、鼓勵。（4）討論。圖上的兩位小同學在什么情況下向家長、老師請教查字典的？你們也曾經向家長或老師請教過查字典嗎？（5）學生交流，教師提示學生結合平時的課內外學習談談，相機給予鼓勵。（6）進一步觀察課本插圖。請同學們仔細看兩幅圖看看兩位小同學的手里拿的是什么，有邊的那位老師手里拿的是什么。（7）學生觀察、交流教師引導、講解左邊一幅圖：那位女同學拿的是小學生字典；右邊一幅圖：那位女同學拿的是新華字典，而那位女教師手里翻開的是現(xiàn)代漢語詞典。也就是說，工具書不僅有字典而且有詞典。字典也有很多種，我們通常用的是新華字典和小學生字典。勤查字典就是經常向這些不說話的老師請教，可以使我們不斷地增長知識，你們有過這方面的收獲嗎？（8）學生交流，教師相機給予鼓勵。三、總結1 學生說說勤查字典、詞典的好處，今后應該怎樣利用字典。2教師進一步講解勤查字典的意義，分發(fā)問卷調查表。我們已經知道了勤查字典的作用 如果你能養(yǎng)成這方面的好習慣，就等于給你的成長插上翅膀，相信你們會朝這方面努力的。請同學們把這份問卷調查表帶給你們的家長填寫，也請家長幫助你們。教 學 過 程集體智慧個性設計教學反思作業(yè)布置找一找一些自己不會寫的字，用音序查字法查一查，把它們記錄下來，制作自己的“識字寶典”。板書設計培養(yǎng)良好的學習習慣四勤查字典 養(yǎng)成習慣附送：編號：01培養(yǎng)良好的學習習慣（4）2、指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結合課內外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態(tài)度，結合勤查字典的教學培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習慣。教學目標：2019-2020年蘇教版語文二年級下冊培養(yǎng)良好的學習習慣教學設計7第一課時教學目標：2、指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結合課內外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態(tài)度，結合勤查字典的教學培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習慣。教學重點培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習慣。教學難點：教育學生要在平時的學習中認真養(yǎng)成有關習慣，扎實打好語文基礎。教學方法：討論法、情境法、啟發(fā)式、觀察法等。教具準備：字典、生字卡、掛圖等。課時安排：兩課時第一課時教學內容：勤查字典課時目標：指導學生認真觀察教學掛圖，并結合平時的教學，使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關查字典的方法的基礎上，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。教學進程：一、 談話導入。 同學們，經過大家的學習，我們已經學會了很多的知識?？墒侵R是無窮無盡的，要學會更多的知識，我們可以請教一位不會說話的老師，那就是字典。二、 指導看圖。1、圖1：圖中是誰？她正在干什么？（一位老師正在向同學們介紹字典）2、圖2，圖3：圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導她使用字典之類的工具書。圖3：一位老師指導學生查閱字（詞）典。3、你們還記得查字典的方法嗎？誰來說一說。（兩種查字典的方法都可以）4、看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么？圖4：同桌的兩位同學讀書時遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。圖5、6：在家中，兩位同學讀書時遇到了困難，都在查閱字典。三、 你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什么情況下用的？同桌說一說，再指名說。四、查字典比賽。拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。生字讀音你的字典的頁碼組詞拜墓端團五 小結：字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。