2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 十六年前的回憶 7教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 十六年前的回憶 7教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)要求 　　1. 指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，加深對(duì)人物形象的理解，體會(huì)作者的思想感情。 　　2.體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫(xiě)法。 　　3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。 　　4.有感情地朗讀課文。 教學(xué)時(shí)數(shù)：　 三課時(shí) 重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　1.讀寫(xiě)重點(diǎn)： 　　 　體會(huì)課文前后照應(yīng)的方法。 　　2.難點(diǎn)釋疑： 　　　“被捕”這一段，通過(guò)正面和側(cè)面的描寫(xiě)，表現(xiàn)了李大釗崇高的共產(chǎn)主義精神?！氨粚彙边@一段，通過(guò)李大釗同志的衣著、眼鏡、頭發(fā)和神態(tài)，含蓄地表現(xiàn)了李大釗同志偉大的胸懷。 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 一、揭示課題。 　　1.板書(shū)課題。 　　2.這篇課文是誰(shuí)回憶誰(shuí)？ 　　3.為什么“回憶”前要加“十六年前”呢？（“十六年前的回憶”即回憶十六年前。） 　　4.簡(jiǎn)介時(shí)代前景及作者。 二、初讀課文，交流自學(xué)情況。 　　1.注意多音字。(待、夾) 　　2.聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。 　　　幼稚：這里形容因年紀(jì)小，缺乏經(jīng)驗(yàn)，考慮問(wèn)題比較簡(jiǎn)單。 　　　娛樂(lè)：本課指使人快樂(lè)。 　　　輕易：本課指隨隨便便。 　　　沉重：本文指“重”的意思。 三、默讀課文，思考。 　　1.作者回憶的是一件什么事？重點(diǎn)回憶了哪幾方面？ 　?。ㄖ攸c(diǎn)回憶“被捕前”、“被捕時(shí)”、“法庭上”、“被害” ） 　　2.理清文章的脈絡(luò)。 　　請(qǐng)按照“被捕前”、“被捕時(shí)”、“法庭上”、“被害”的順序給課文分段，并說(shuō)說(shuō)每段大意。 　　全文分四段。 　　第一段（1－7小節(jié)）寫(xiě)李大釗被捕前在局勢(shì)十分危急的情況下仍然堅(jiān)持革命工作。 　　第二段（8－18小節(jié)）寫(xiě)李大釗同志不幸被捕。 　　第三段（19－28小節(jié)）寫(xiě)李大釗在法庭上異常堅(jiān)定、沉著。 　　第四段（29－32小節(jié)）寫(xiě)全家人得知李大釗被害的消息后，無(wú)比悲痛的情形。 四、讀課文第一段，討論。 　　1.課文第1小節(jié)是記什么時(shí)候的？從全文看，這一小節(jié)是什么敘述方法？為什么用這種敘述方法？ 　?。ǖ?小節(jié)是李大釗被害十六年之后的敘述，用倒敘的方法，因?yàn)檎n文是十六年前的回憶。） 　　2.第1小節(jié)告訴我們什么？ 　?。ɡ畲筢撚龊κ?927年4月28日，距寫(xiě)文章時(shí)已有16年了，作者深深地懷念著她的父親李大釗同志。） 　　3.請(qǐng)?jiān)僮x課文，比較一下，那年春天，父親的態(tài)度與平日有什么不同？父親態(tài)度變化的原因是什么？ 　　（①早出晚歸與平常不同；②整理書(shū)籍和文件，燒書(shū)和有字的紙片；③含糊地回答我的問(wèn)題。） 　?。ň謩?shì)越來(lái)越嚴(yán)重，工友閻振三被捕。） 　　4.在這種情況下，大家勸李大釗離開(kāi)北京，李大釗是怎么說(shuō)的？找出這句話，讀一讀，從這句話里可以看出什么？ 　?。◤睦畲筢搶?duì)局勢(shì)有清醒的誝，對(duì)堅(jiān)持斗爭(zhēng)有危險(xiǎn)性有充分的估計(jì)，局勢(shì)越緊張，他越緊張工作，不肯離開(kāi)，可以看出李大釗對(duì)革命事業(yè)高風(fēng)亮節(jié)的負(fù)責(zé)精神，置個(gè)人安危于度外的大無(wú)畏氣慨。） 五、小結(jié)。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第二段，思考并討論。 　　1.這一段寫(xiě)哪一天的事？什么事？ 　?。?927年4月26日，李大釗不幸被捕。） 　　2.在這樣的時(shí)候，李大釗，“我”和敵人的態(tài)度各有什么不同？從文中有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，并議一議。 　　3.從這可以看出李大釗是一個(gè)怎樣的人？ 　?。ㄅR危不懼、大義凜然、無(wú)所畏懼的英雄氣慨和對(duì)敵人的無(wú)比蔑視。） 　　4.指導(dǎo)有感情朗讀這段課文。讀出“我的驚慌，李大釗的沉著冷靜和對(duì)敵人的蔑視的感情。讀出表現(xiàn)敵人的兇暴的語(yǔ)氣。 　　5.小結(jié)。 　　這一段講李大釗被捕的經(jīng)過(guò)，著重描述了李大釗同志沉著冷靜、臨危不懼的精神和堅(jiān)貞不屈、大義凜然的英雄氣慨。 二、學(xué)習(xí)第三段，思考并討論。 　　1.我在法庭上看到父親是什么樣的？有關(guān)句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這些外貌的描寫(xiě)說(shuō)明了什么？ 　?。ɡ畲筢撚捎诓磺咽苓^(guò)酷刑折磨。即使李大釗受過(guò)酷刑，仍保持著對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和對(duì)人民深沉的愛(ài)。） 　　2.李大釗對(duì)親人的哭聲和喊聲有什么表示？他為什么會(huì)這樣？ 　　（只是瞅了瞅，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。臉上的表情非常安定，非常沉著。） 　?。ㄋ男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著。這就是他對(duì)于革命事業(yè)的僱，所以不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖，而且也不應(yīng)親人的喊聲、哭聲而憂傷；相反地，他要用“安定”、“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。） 　　3.我在法庭上為什么表現(xiàn)得機(jī)智勇敢？ 　?。ɡ畲筢撏酒綍r(shí)對(duì)“我”的教育和熏陶，“我”看到父親被捕和在法庭上的表現(xiàn)，“我”從父親那兒吸取了無(wú)窮的力量。） 　　4.小結(jié)。 　　這一段寫(xiě)李大釗在法庭上的表現(xiàn)，面對(duì)兇殘的敵人，李大釗臉上表情非常安定、非常沉著，表現(xiàn)了李大釗身陷囹圄，但對(duì)革命事業(yè)仍然充滿(mǎn)必勝的信心的那種偉大情懷。 　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第四段。 　　1.這一段寫(xiě)全家人聽(tīng)到父親被害的噩耗后悲痛萬(wàn)分的情形。畫(huà)出描寫(xiě)全家人悲痛的句子，想想這些句子表達(dá)了什么樣的思想感情？ 　　2.母親說(shuō)“記住，昨天是你爹被害的日子”中的“記住”包含有哪幾方面的意思？ 　　（懷念親人、憎恨敵人、報(bào)仇雪恨） 　　3.有感情地朗讀這一段。 　　4.小結(jié)。 　　這一段著重描述了“我”和母親悲痛欲絕的情感和母女倆飽含著強(qiáng)烈愛(ài)與憎的對(duì)話，以表現(xiàn)他們對(duì)敵人無(wú)比仇恨，要銘記這難忘日子的誓言，計(jì)還血債的決心和對(duì)親人深深懷念的情感。 二、總結(jié)全文。 　　1.討論文章的中心。 　?。ㄍㄟ^(guò)李大釗同志在被捕前、被捕時(shí)、被捕后、法庭上和敵人作斗爭(zhēng)的情景，贊揚(yáng)了李大釗同志忠于革命事業(yè)，在敵人面前堅(jiān)貞不屈的精神。） 　　2.討論文章的寫(xiě)法。 　　⑴什么是照應(yīng)？（在一篇文章里，有的內(nèi)容前面提到了，后面再交代一下，這種寫(xiě)法叫“照應(yīng)”。有了照應(yīng)，容易把事情說(shuō)得更加清楚，使文章前后聯(lián)系得更加緊密，要注意，前后照應(yīng)，中間在時(shí)間上或事物發(fā)展的過(guò)程中，必須有一定的間隔。） 　?、普页鱿鄳?yīng)的照應(yīng)句。 　?、倌赣H醒過(guò)來(lái)了，她低聲問(wèn)我：“昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子。”我低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽?zhuān)蛱焓?月28日?！? 　　②后來(lái)聽(tīng)母親說(shuō)，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。 　?、墼谲娋虚g，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。 　　3.課文前后照應(yīng)，都是為了表現(xiàn)什么？ 　?。ɡ畲筢撏局矣诟锩?、堅(jiān)貞不屈，勇于獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)。） 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 十六年前的回憶1教案 人教版 教材分析： 這是一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫(xiě)的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開(kāi)頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應(yīng)，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。 學(xué)情分析： 對(duì)于李大釗，部分學(xué)生有所了解。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，理解課文，并適當(dāng)展開(kāi)討論，使學(xué)生深入體會(huì)李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。 教學(xué)要求： 1．理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。 2．體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫(xiě)法以及這種寫(xiě)法的好處。 3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。 4．有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．深入領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句。 2．深入體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、明確學(xué)習(xí)目的 1．默看導(dǎo)讀，明確要求 2．導(dǎo)入課題 毛主席在“詠梅”詞中，贊頌了梅花頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神。梅花的品格在無(wú)數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中的一個(gè)，為了革命，他不謂艱險(xiǎn)，面對(duì)敵人，他大義凜然，表現(xiàn)了革命者無(wú)所畏懼的崇高品德。 本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫(xiě)的，這年正值李大釗同志遇難16周年——李大釗烈士犧牲于1927年，所以文章題目叫《十六年前的回憶》。李大釗的女兒李星華同志，在父親遇難十六周年所寫(xiě)的回憶錄中，把我們帶到那腥風(fēng)血雨的年代。 3．簡(jiǎn)介背景 1927年，軍閥張作霖在帝國(guó)主義的支持下，率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅正在勝利北閥的國(guó)民革命軍，還下令通緝?cè)诒本﹫?jiān)持革命斗爭(zhēng)的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險(xiǎn)的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅(jiān)貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日被敵人絞死。 二、初讀課文，思考 1．自讀課文，讓作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天？為什么永遠(yuǎn)忘不了？ 2．本文介紹了誰(shuí)的什么事？（李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后與敵人斗爭(zhēng)的事跡） 三、學(xué)習(xí)本課生字詞 自學(xué)生字詞，有不會(huì)的地方查字典。 1．讀準(zhǔn)字音。 2．記清字形 3．理解字意 軍閥：指舊中國(guó)擁有武裝部隊(duì)，霸占一方，自成一派的人。 兒童娛樂(lè)場(chǎng)：相當(dāng)于現(xiàn)在的兒童樂(lè)園之類(lèi)。 僻靜：偏僻安靜。 恐怖：驚慌、害怕。 憲兵：舊社會(huì)反動(dòng)派用來(lái)鎮(zhèn)壓人民的軍隊(duì)。 苦刑：使人非常痛苦的刑罰。 押：暫時(shí)把人扣留，不準(zhǔn)自由行動(dòng)。 絞刑：死刑的一種，用生字勒死。 四、鞏固練習(xí) 1．抽讀生字卡，口頭組詞語(yǔ)。 2．讀課文。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)被捕前部分 1．輕聲讀這一部分。 2．討論： （1）“那年春天”指的是哪一年春天？這句話在這里有什么作用？ （承接第一節(jié)，引起下文的回憶） （2）李大釗被捕之前局勢(shì)非常危急表現(xiàn)在哪些地方？ （①燒掉文件書(shū)籍；②張作霖要派人搜查；③工友閻振三突然被捕） （3）李大釗同志是怎樣對(duì)待這嚴(yán)重的局勢(shì)的？按以下要求從文中找出句子： ①李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作。 ②李大釗同志不顧個(gè)人安危，一心只想到革命工作。 ③李大釗同志為了革命事業(yè)，把個(gè)人生死置之度外。 二、學(xué)習(xí)被捕時(shí)部分 1．說(shuō)說(shuō)文中哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)李大釗被捕經(jīng)過(guò)的。 2．思考： （1）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了李大釗同志被捕時(shí)的緊張氣氛？ （2）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了“我”的驚恐？ （3）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了敵人的兇殘？ （4）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出李大釗同志的沉著和對(duì)敵人的蔑視？ 3．小結(jié) 三、學(xué)習(xí)被捕后部分 1．帶著以下問(wèn)題自學(xué)這一部分 （1）用“————”畫(huà)出在法庭上李大釗同志的外貌。 （2）用“～～～～”畫(huà)出在法庭上李大釗同志的神態(tài)。 2．思考討論： （1）“我”在法庭上見(jiàn)到父親是，父親是什么樣子的？他說(shuō)明了什么？ “沒(méi)戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”——李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨。 “平靜而慈祥的臉”——說(shuō)明父親對(duì)敵人的無(wú)所畏懼和對(duì)親人的愛(ài)。 （2）李大釗在法庭上見(jiàn)到妻子和孩子都被捕了，但他“臉上的表情非常安定，非常沉著”說(shuō)明了什么？ （一方面說(shuō)明李大釗對(duì)親人被捕早已預(yù)料，更重要的說(shuō)明了他對(duì)革命事業(yè)的愛(ài)，超過(guò)了對(duì)親人的愛(ài)，正是對(duì)革命事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這種力量就是“他對(duì)于革命事業(yè)的信心”，這種力量支持著李大釗同志跟敵人斗爭(zhēng)，使他表現(xiàn)的無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)、沉著。） （3）說(shuō)說(shuō)“安定”“沉著”這兩個(gè)詞在課文中的意思。 ①“安定”——不動(dòng)搖。文中表現(xiàn)出李大釗不為私情所動(dòng)搖。 ②“沉著“——從容鎮(zhèn)定、不慌不忙，文中表現(xiàn)出李大釗同志在法庭上無(wú)所畏懼、鎮(zhèn)定自若。 四、鞏固練習(xí) 1．說(shuō)說(shuō)每一部分都講了哪些內(nèi)容。 2．有感情地朗讀全文。 第三課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第四部分 1.輕聲讀。 2.語(yǔ)言練習(xí)。 3.畫(huà)出文中寫(xiě)李大釗同志被害后，全家無(wú)比悲痛的句子。 4.“記住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“這兩句表達(dá)了母子倆什么樣的感情？ （未在悲痛中倒下，不會(huì)忘記敵人欠下的血債，要問(wèn)反動(dòng)派討還血債，繼承先烈的遺忘革命到底） 5.最后三段與開(kāi)頭有和關(guān)系？（前后照應(yīng)，首尾連貫） 二、總結(jié)課文 1．李大釗同志被捕前到被害時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？ 2．通過(guò)李大釗的表現(xiàn)，反映了李大釗具有什么樣的精神品質(zhì)？ （1）對(duì)親人充滿(mǎn)慈愛(ài)。 （2）對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)。 （3）對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、堅(jiān)貞不屈。 3．讀完課文，你受到哪些教育？ （1）革命先烈英勇獻(xiàn)身的精神永遠(yuǎn)活在我們心中。 （2）繼承革命先烈的遺志，完成未完成的事業(yè)，做革命事業(yè)的接班人。 三、鞏固練習(xí) 有感情地朗讀全文。