2019-2020年二年級語文上冊 手捧空花盆的孩子 3教案 語文S版.doc

2019-2020年二年級語文上冊 手捧空花盆的孩子 3教案 語文S版教材分析這是一篇很有教育意義的童話故事，講述的是國王用一種獨特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最后，就不能解開謎團(tuán)，原來，“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的?！倍嗝瓷鷦拥墓适掳?！ 這個故事在成年人看來，含義一目了然：誠實的品質(zhì)最可貴。但是，讓二年級的孩子來讀這個故事，他們未必輕而易舉就能讀明白，因為如果學(xué)生不了解種子是怎樣發(fā)芽的，以及煮過的種子不會發(fā)芽這些自然常識，便無法體會故事的內(nèi)涵，就不能真正懂得國王為什么選雄日做繼承人。因此，課前我布置學(xué)生完成一次實踐活動：種兩粒花種，其中一粒要煮熟以后再種。然后，觀察這兩?；ǚN的生長情況，看看有何不同。突破了這個難點，再閱讀、感悟文章就不難了。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識12個生字。會寫6個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，并練習(xí)復(fù)習(xí)課文。3知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。教學(xué)重難點：1.識字、寫字。2.知道誠實是人的美德。 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀本課的14個生字及有關(guān)的詞語。2.初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、引趣激情1.師：老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準(zhǔn)備了一個故事。下面我們一起來聽聽吧?。ㄤ浺舨シ爬莵砹说墓适?。） 師：你喜歡故事中的孩子嗎？為什么？（指名回答或齊答）2.揭示課題。 師：今天老師要跟大家一起認(rèn)識第十三單元誠實里的一個新朋友，板書課題：手捧空花盆的孩子,生齊讀課題兩遍?？凑n題你想知道什么？a.捧空花盆的孩子是誰？b.為什么捧著空花盆？結(jié)果怎樣？二、自主探究，合作學(xué)習(xí)1.初讀課文，整體感知（1）同學(xué)們，你們是愿意自己試著讀讀這個故事，還是想聽錄音來范讀一遍呢？ 生：愿意自己試著讀。（多數(shù)學(xué)生） 或生：還是聽聽錄音范讀吧，這樣我們可以認(rèn)一認(rèn)生字。師：那老師就聽取大多數(shù)同學(xué)的意見，我們一起來聽錄音吧，大家把書翻到80頁，認(rèn)真地聽（播放課文錄音）注意聽清自己不認(rèn)識的字的讀音。師巡視，生在給不認(rèn)識的字做標(biāo)記。師：同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，那你們想不想自己試著把課文讀下來，能把課文讀下來一定很了不起，來，試試吧！老師相信你們一定行。如果在讀的過程中你們遇到困難，就用喜歡的符號標(biāo)出來，并選擇自己的方式獨立解決。開始讀吧?。ㄉ杂稍囎x課文，師巡視。）師：那老師就聽取大多數(shù)同學(xué)的意見，由你們自己試著來讀課文，老師相信你們能行。如果在讀的過程中你們遇到困難，就用喜歡的辦法解決。開始讀吧?。ㄉ杂稍囎x，老師巡視。）師：剛才都有誰遇到困難了？你們是怎么解決的？生：（匯報識字方法）：看拼音、看字形、查字典，聽讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問同學(xué)或老師等。師：同學(xué)們都跟丁丁冬冬學(xué)到了很多識字的方法，會自己讀書了，真不錯！我真為你們驕傲。不過，有的同學(xué)在讀書時還有困難。這沒關(guān)系，同學(xué)之間合作來讀就會把書讀得更好了。（2）檢查自學(xué)情況。同桌互讀?，F(xiàn)在同桌之間彼此聽讀，一人指讀，一人認(rèn)真聽，這一回老師要看看，同桌有困難時你是怎么幫助他人的？（教師巡視）學(xué)生讀書后互評，并反饋讀書的互助情況。師：請受到幫助的同學(xué)說一句感謝的話語。小組合作學(xué)習(xí)生字。師：下面把你們自制的生字卡片拿起來，以小組為單位，學(xué)習(xí)生字，并說說你是怎么記住它的。老師這里有一個要求：請各小組長在自學(xué)的過程中要負(fù)責(zé)維持好組內(nèi)的紀(jì)律。（有的小組開火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長帶讀）全班交流。（指名當(dāng)小老師帶讀生字。）師：最近同學(xué)們掌握了一些識字方法后，我們很多同學(xué)都成了識字小能手，就說今天的這些生字，誰有識記好辦法，當(dāng)小老師，給大家講一講。（指名回答。）師：你能給這些生字找個朋友或者用它說一句話嗎？生做擴(kuò)詞、說話練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生相互評價?！伴_火車”檢查生字。師：“轟隆隆，轟隆隆，小小火車誰來開？生：小小火車我來開。猜字游戲。指名到黑板前比動作（如“捧”的動作），讓全班同學(xué)猜猜這是哪個字？2.自主讀文。（1）師：同學(xué)們真聰明，認(rèn)識了那么多生字朋友，現(xiàn)在他們回到了課文中，你還能認(rèn)出他們嗎？讓我們再來讀一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜歡的讀書方式來讀，讀后說說你讀懂了什么？（學(xué)生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽，也可以分小組讀等等。讀后討論匯報。）（2）學(xué)生匯報。（3）齊讀課文。三、教師范寫，學(xué)生臨摩第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生懂得誠實是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個誠實的孩子的愿望。2.會認(rèn)14個生字，會寫7個生字。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 有鮮花的花盆，畫有花兒及寫有花籽的生字卡片，課文插圖3幅。教學(xué)過程：課前活動：講有關(guān)誠實的故事一、復(fù)習(xí)生字、生詞。1.師：同學(xué)們講的故事真精彩?？磥硗瑢W(xué)們都喜歡做個誠實的孩子。師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了手捧空花盆的孩子知道國王給每個孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意來讀一讀呢？2.指名帶讀卡片中的詞語。師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！好像在說謝謝小朋友的幫助。師：那么生字朋友你們有沒有也和它們交上朋友呢？讓我們來開輛火車看看吧！學(xué)生開火車讀讀生字。（火車轟隆隆開起來，開起來，開起來）師：看來，大家都和生字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。師：接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，大家來讀一讀課題。再請大家翻開課本第80頁。二、初讀課文，確立研究點（一）同桌兩人自由練讀。師：這些生字朋友都回到了家中，你們能否很快讀出來，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。生同桌兩人合作讀。（二）同桌兩人推薦一個人讀師：現(xiàn)在我們要請六個同學(xué)來為我們讀課文，哪位同學(xué)愿意來推薦自己的同桌呢？生推薦自己的同桌來讀。師選擇六個同學(xué)來讀六段。師：同學(xué)們讀的真不錯，不添字也不漏字，流利又有感情，老師還要表揚他們的同桌，能夠勇敢、誠實地推薦了他們的同桌。三、精讀課文，把握研究主題1.師出示圖一，學(xué)習(xí)一至二自然段。（1）問：圖上畫的是誰？你是怎么知道的？年老的國王他想干什么？他想了什么辦法？請默讀第一、二自然段，呆會兒告訴大家。（2）生默讀第一、二自然段。（3）匯報學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)第三至第五自然段。（1）師：想不想知道國王把王位交給了誰？請大家認(rèn)真聽叔叔的朗讀你就知道了。（2）學(xué)生匯報。3.出示圖（二）（1）師：大家來看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著，他們在想什么呢？生回答。（2）有一個小朋友比較特別，他為什么傷心呢？（3）國王看到這兩種情況，他怎么說，怎么做呢？請同學(xué)們找出相關(guān)的句子來，大聲地向小組同學(xué)讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請在小組內(nèi)提出來，看能不能*小組的力量來解決，如果不能，我們再一起來解決。（4）學(xué)生小組學(xué)習(xí)解決問題。（5）匯報小組合作學(xué)習(xí)的情況。A.學(xué)生問問題B.師總結(jié)國王是怎么做的？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭？（指名上臺來表演一下）出示圖三孩子怎樣？孩子說的話應(yīng)該怎樣讀？（哭著說）怎樣哭著說？指名讀-齊讀國王聽完怎樣,他說了什么話?學(xué)生高興大聲地讀國王的話。4.學(xué)習(xí)第六自然段。（1）為什么國王知道誰是誠實的孩子？（2）煮過的花籽能開花嗎？四、品讀課文，升華主題。1.師：老師要請同學(xué)們分角色來讀課文，你們認(rèn)為怎樣分工好呢？2.分角色讀課文。3.問：你喜歡這個手捧空花盆的孩子嗎？生回答。五、角色扮演，內(nèi)化主題。請學(xué)生上臺來表演課本劇。六、師總結(jié)課文，激發(fā)他們愿意做誠實的人的愿望。課文中未來的國王具有了誠實的品質(zhì)，同學(xué)們是未來祖國的主人，是祖國的希望，也應(yīng)該具備誠實的品質(zhì)。七、作業(yè)寫童話故事游誠實國附送：2019-2020年二年級語文上冊 手捧空花盆的孩子 4教案 語文S版說教材語文標(biāo)準(zhǔn)在閱讀目標(biāo)上強化感受性、體驗性，是為了糾正長期以來我們的閱讀教學(xué)在總體上存在的重認(rèn)知輕情感、重理性輕感性、重分析輕綜合的傾向，也反映了以人的發(fā)展為本位的課程觀。注重情感體驗，是語文標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀的基本要求。這一要求遵循了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。語文是人文性很強的學(xué)科，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩。如果我們在閱讀中不去引導(dǎo)學(xué)生體驗這種感情，閱讀的功能就減少了許多，如果沒有受到情感的熏陶、感染，學(xué)生就不可能對文章所描寫的景物、人物形象、故事情節(jié)等留下深刻印象，更不會對表現(xiàn)這些內(nèi)容的語言文字留下深刻印象。因此，我們不但要注重情感的體驗，還要力求真實。也只有這樣，才能讓學(xué)生有收獲。說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“捧”“盆”“選”“繼”“承”等14個生字。會寫“位”“呢”“嗎”“都”等8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。知道誠實是人的美德，愿意做一個成熟的人。說教學(xué)重點、難點進(jìn)入情景的朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義：誠實的品質(zhì)最可貴。說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)閱讀初體驗。第一步：利用大家熟悉的故事狼來了引入，同學(xué)們不愿意跟故事中的男孩交朋友，原因是他是一個不誠實的孩子。從而導(dǎo)入新課“今天老師帶大家一起去認(rèn)識一位新朋友手捧空花盆的孩子?！钡诙剑何以诤诎迳袭嬃宋鍌€空花盆，前面四個，后面一個。利用課前生字復(fù)習(xí)的機(jī)會，我把學(xué)生認(rèn)讀過的背面有生字的花適時貼在了前面的四個花盆中，生字復(fù)習(xí)好了，黑板上就出現(xiàn)了四盆鮮花。這時，我問學(xué)生們：“喜歡嗎？”學(xué)生們都說：“喜歡。”我又說：“后面這是個空花盆，什么花也沒開，你們喜歡嗎？”許多同學(xué)都說：“不喜歡?！钡谌剑何屹N出課文插圖二，然后說：“可是你們看，有一個皇帝跟你們相反，不喜歡開滿鮮花的花盆，偏偏喜歡空花盆，這是為什么呢？請同學(xué)們先看圖，然后說說，再帶著這個問題把手捧空花盆的孩子一課仔細(xì)讀一讀?！钡谒牟剑河^看動畫片手捧空花盆的孩子，學(xué)生興趣盎然，對課文的閱讀有了初步體驗。二、巧抓題眼，變序閱讀再體驗。在教學(xué)中，我抓住題眼“空”，采用對比教學(xué)，設(shè)計了幾個問題：1.為什么雄日的花盆是空的？2.看見雄日的空花盆，國王是怎么說的？3.為什么國王喜歡空花盆？4.雄日的心情前后有什么不一樣？通過小組合作學(xué)習(xí)開展多種形式的閱讀，這樣，不僅依靠集體的力量解決了問題，而且對文本內(nèi)容有了更深的情感體驗，個性理解在這個過程中也不斷涌現(xiàn)。三、啟發(fā)思維，激情表演又體驗。為了在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造多一點思維的情境，多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機(jī)會，更多一點體驗成功的愉快。我結(jié)合課文設(shè)計了以下思維點：1.雄日的花種不開花時他是怎么做的？2.看見別人都捧著開滿鮮花的花盆，雄日是怎么想的？怎么做的？3.當(dāng)國王詢問雄日時，雄日是怎么回答的？4.當(dāng)雄日成了國王后是怎樣治理國家的？先是小組內(nèi)討論，并分角色表演，作到人人參與，大家都不放過表現(xiàn)自己的機(jī)會，個個真情流露，然后是全班展示表演，真可謂是激情四射，妙語連珠，小學(xué)生們的思維在表演中得到激發(fā)，情感、態(tài)度和價值觀也在這一刻充分得以貫徹，同時更體驗到成功的樂趣和誠實的可貴。四、拓展延伸，以人為本真體驗。 在這一課的最后，我沒有忘記由課堂向課外拓展延伸，我知道大家都愿意與誠實的雄日交朋友，也都愿意做一個誠實的人。讓學(xué)生知道美不一定就是好，空不一定就是不好。最后送給大家兩句陶行知老爺爺?shù)脑挘骸扒Ы倘f教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，從而體會到做人的真諦誠實。 因此說，在實施新課程的征途中，我們要時刻貫穿新理念，把閱讀的情感體驗抓好、抓實，向著追求真實的目標(biāo)邁進(jìn)，真正體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性。