2019-2020年二年級(jí)語文上冊 手捧空花盆的孩子 3教案 語文S版.doc
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2019-2020年二年級(jí)語文上冊 手捧空花盆的孩子 3教案 語文S版教材分析這是一篇很有教育意義的童話故事,講述的是國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人:誰能用種子培育出最美的花,誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了,手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢?故事懸念迭生,引人入勝。不讀到故事的最后,就不能解開謎團(tuán),原來,“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的?!倍嗝瓷鷦?dòng)的故事?。?這個(gè)故事在成年人看來,含義一目了然:誠實(shí)的品質(zhì)最可貴。但是,讓二年級(jí)的孩子來讀這個(gè)故事,他們未必輕而易舉就能讀明白,因?yàn)槿绻麑W(xué)生不了解種子是怎樣發(fā)芽的,以及煮過的種子不會(huì)發(fā)芽這些自然常識(shí),便無法體會(huì)故事的內(nèi)涵,就不能真正懂得國王為什么選雄日做繼承人。因此,課前我布置學(xué)生完成一次實(shí)踐活動(dòng):種兩粒花種,其中一粒要煮熟以后再種。然后,觀察這兩?;ǚN的生長情況,看看有何不同。突破了這個(gè)難點(diǎn),再閱讀、感悟文章就不難了。教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文,并練習(xí)復(fù)習(xí)課文。3知道誠實(shí)是人的美德,愿意做一個(gè)誠實(shí)的人。教學(xué)重難點(diǎn):1.識(shí)字、寫字。2.知道誠實(shí)是人的美德。 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.正確認(rèn)讀本課的14個(gè)生字及有關(guān)的詞語。2.初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程:一、引趣激情1.師:老師知道小朋友們很喜歡聽故事,所以今天給大家準(zhǔn)備了一個(gè)故事。下面我們一起來聽聽吧?。ㄤ浺舨シ爬莵砹说墓适?。) 師:你喜歡故事中的孩子嗎?為什么?(指名回答或齊答)2.揭示課題。 師:今天老師要跟大家一起認(rèn)識(shí)第十三單元誠實(shí)里的一個(gè)新朋友,板書課題:手捧空花盆的孩子,生齊讀課題兩遍??凑n題你想知道什么?a.捧空花盆的孩子是誰?b.為什么捧著空花盆?結(jié)果怎樣?二、自主探究,合作學(xué)習(xí)1.初讀課文,整體感知(1)同學(xué)們,你們是愿意自己試著讀讀這個(gè)故事,還是想聽錄音來范讀一遍呢? 生:愿意自己試著讀。(多數(shù)學(xué)生) 或生:還是聽聽錄音范讀吧,這樣我們可以認(rèn)一認(rèn)生字。師:那老師就聽取大多數(shù)同學(xué)的意見,我們一起來聽錄音吧,大家把書翻到80頁,認(rèn)真地聽(播放課文錄音)注意聽清自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。師巡視,生在給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記。師:同學(xué)們聽得都很認(rèn)真,那你們想不想自己試著把課文讀下來,能把課文讀下來一定很了不起,來,試試吧!老師相信你們一定行。如果在讀的過程中你們遇到困難,就用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來,并選擇自己的方式獨(dú)立解決。開始讀吧!(生自由試讀課文,師巡視。)師:那老師就聽取大多數(shù)同學(xué)的意見,由你們自己試著來讀課文,老師相信你們能行。如果在讀的過程中你們遇到困難,就用喜歡的辦法解決。開始讀吧?。ㄉ杂稍囎x,老師巡視。)師:剛才都有誰遇到困難了?你們是怎么解決的?生:(匯報(bào)識(shí)字方法):看拼音、看字形、查字典,聽讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問同學(xué)或老師等。師:同學(xué)們都跟丁丁冬冬學(xué)到了很多識(shí)字的方法,會(huì)自己讀書了,真不錯(cuò)!我真為你們驕傲。不過,有的同學(xué)在讀書時(shí)還有困難。這沒關(guān)系,同學(xué)之間合作來讀就會(huì)把書讀得更好了。(2)檢查自學(xué)情況。同桌互讀?,F(xiàn)在同桌之間彼此聽讀,一人指讀,一人認(rèn)真聽,這一回老師要看看,同桌有困難時(shí)你是怎么幫助他人的?(教師巡視)學(xué)生讀書后互評,并反饋?zhàn)x書的互助情況。師:請受到幫助的同學(xué)說一句感謝的話語。小組合作學(xué)習(xí)生字。師:下面把你們自制的生字卡片拿起來,以小組為單位,學(xué)習(xí)生字,并說說你是怎么記住它的。老師這里有一個(gè)要求:請各小組長在自學(xué)的過程中要負(fù)責(zé)維持好組內(nèi)的紀(jì)律。(有的小組開火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長帶讀)全班交流。(指名當(dāng)小老師帶讀生字。)師:最近同學(xué)們掌握了一些識(shí)字方法后,我們很多同學(xué)都成了識(shí)字小能手,就說今天的這些生字,誰有識(shí)記好辦法,當(dāng)小老師,給大家講一講。(指名回答。)師:你能給這些生字找個(gè)朋友或者用它說一句話嗎?生做擴(kuò)詞、說話練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)?!伴_火車”檢查生字。師:“轟隆隆,轟隆隆,小小火車誰來開?生:小小火車我來開。猜字游戲。指名到黑板前比動(dòng)作(如“捧”的動(dòng)作),讓全班同學(xué)猜猜這是哪個(gè)字?2.自主讀文。(1)師:同學(xué)們真聰明,認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友,現(xiàn)在他們回到了課文中,你還能認(rèn)出他們嗎?讓我們再來讀一讀課文吧。這一次要讀得流利,有感情,選擇你喜歡的讀書方式來讀,讀后說說你讀懂了什么?(學(xué)生可以自己有感情地朗讀,可以讀給同桌、好朋友聽,也可以分小組讀等等。讀后討論匯報(bào)。)(2)學(xué)生匯報(bào)。(3)齊讀課文。三、教師范寫,學(xué)生臨摩第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生懂得誠實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子的愿望。2.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備: 有鮮花的花盆,畫有花兒及寫有花籽的生字卡片,課文插圖3幅。教學(xué)過程:課前活動(dòng):講有關(guān)誠實(shí)的故事一、復(fù)習(xí)生字、生詞。1.師:同學(xué)們講的故事真精彩。看來同學(xué)們都喜歡做個(gè)誠實(shí)的孩子。師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了手捧空花盆的孩子知道國王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽,今天老師也帶了一些花籽(出示貼畫有花籽的生詞卡片),今天的花籽很特別,他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢?很好!只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意來讀一讀呢?2.指名帶讀卡片中的詞語。師:讀得真棒,看,這些花兒開得多歡呀!好像在說謝謝小朋友的幫助。師:那么生字朋友你們有沒有也和它們交上朋友呢?讓我們來開輛火車看看吧!學(xué)生開火車讀讀生字。(火車轟隆隆開起來,開起來,開起來)師:看來,大家都和生字娃娃交上了朋友,這些生字娃娃一定非常開心。師:接下來,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,大家來讀一讀課題。再請大家翻開課本第80頁。二、初讀課文,確立研究點(diǎn)(一)同桌兩人自由練讀。師:這些生字朋友都回到了家中,你們能否很快讀出來,來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀,也可以輪流讀。生同桌兩人合作讀。(二)同桌兩人推薦一個(gè)人讀師:現(xiàn)在我們要請六個(gè)同學(xué)來為我們讀課文,哪位同學(xué)愿意來推薦自己的同桌呢?生推薦自己的同桌來讀。師選擇六個(gè)同學(xué)來讀六段。師:同學(xué)們讀的真不錯(cuò),不添字也不漏字,流利又有感情,老師還要表揚(yáng)他們的同桌,能夠勇敢、誠實(shí)地推薦了他們的同桌。三、精讀課文,把握研究主題1.師出示圖一,學(xué)習(xí)一至二自然段。(1)問:圖上畫的是誰?你是怎么知道的?年老的國王他想干什么?他想了什么辦法?請默讀第一、二自然段,呆會(huì)兒告訴大家。(2)生默讀第一、二自然段。(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)第三至第五自然段。(1)師:想不想知道國王把王位交給了誰?請大家認(rèn)真聽叔叔的朗讀你就知道了。(2)學(xué)生匯報(bào)。3.出示圖(二)(1)師:大家來看看這些手捧鮮花的孩子們,他們臉上都有笑容,美滋滋地想著,他們在想什么呢?生回答。(2)有一個(gè)小朋友比較特別,他為什么傷心呢?(3)國王看到這兩種情況,他怎么說,怎么做呢?請同學(xué)們找出相關(guān)的句子來,大聲地向小組同學(xué)讀一讀,另外還有什么不清楚的地方請?jiān)谛〗M內(nèi)提出來,看能不能*小組的力量來解決,如果不能,我們再一起來解決。(4)學(xué)生小組學(xué)習(xí)解決問題。(5)匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的情況。A.學(xué)生問問題B.師總結(jié)國王是怎么做的?皺眉頭是什么意思?為什么皺眉頭?怎樣皺眉頭?(指名上臺(tái)來表演一下)出示圖三孩子怎樣?孩子說的話應(yīng)該怎樣讀?(哭著說)怎樣哭著說?指名讀-齊讀國王聽完怎樣,他說了什么話?學(xué)生高興大聲地讀國王的話。4.學(xué)習(xí)第六自然段。(1)為什么國王知道誰是誠實(shí)的孩子?(2)煮過的花籽能開花嗎?四、品讀課文,升華主題。1.師:老師要請同學(xué)們分角色來讀課文,你們認(rèn)為怎樣分工好呢?2.分角色讀課文。3.問:你喜歡這個(gè)手捧空花盆的孩子嗎?生回答。五、角色扮演,內(nèi)化主題。請學(xué)生上臺(tái)來表演課本劇。六、師總結(jié)課文,激發(fā)他們愿意做誠實(shí)的人的愿望。課文中未來的國王具有了誠實(shí)的品質(zhì),同學(xué)們是未來祖國的主人,是祖國的希望,也應(yīng)該具備誠實(shí)的品質(zhì)。七、作業(yè)寫童話故事游誠實(shí)國附送:2019-2020年二年級(jí)語文上冊 手捧空花盆的孩子 4教案 語文S版說教材語文標(biāo)準(zhǔn)在閱讀目標(biāo)上強(qiáng)化感受性、體驗(yàn)性,是為了糾正長期以來我們的閱讀教學(xué)在總體上存在的重認(rèn)知輕情感、重理性輕感性、重分析輕綜合的傾向,也反映了以人的發(fā)展為本位的課程觀。注重情感體驗(yàn),是語文標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀的基本要求。這一要求遵循了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。語文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科,大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩。如果我們在閱讀中不去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這種感情,閱讀的功能就減少了許多,如果沒有受到情感的熏陶、感染,學(xué)生就不可能對文章所描寫的景物、人物形象、故事情節(jié)等留下深刻印象,更不會(huì)對表現(xiàn)這些內(nèi)容的語言文字留下深刻印象。因此,我們不但要注重情感的體驗(yàn),還要力求真實(shí)。也只有這樣,才能讓學(xué)生有收獲。說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“捧”“盆”“選”“繼”“承”等14個(gè)生字。會(huì)寫“位”“呢”“嗎”“都”等8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述課文。知道誠實(shí)是人的美德,愿意做一個(gè)成熟的人。說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)入情景的朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義:誠實(shí)的品質(zhì)最可貴。說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)閱讀初體驗(yàn)。第一步:利用大家熟悉的故事狼來了引入,同學(xué)們不愿意跟故事中的男孩交朋友,原因是他是一個(gè)不誠實(shí)的孩子。從而導(dǎo)入新課“今天老師帶大家一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友手捧空花盆的孩子?!钡诙剑何以诤诎迳袭嬃宋鍌€(gè)空花盆,前面四個(gè),后面一個(gè)。利用課前生字復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì),我把學(xué)生認(rèn)讀過的背面有生字的花適時(shí)貼在了前面的四個(gè)花盆中,生字復(fù)習(xí)好了,黑板上就出現(xiàn)了四盆鮮花。這時(shí),我問學(xué)生們:“喜歡嗎?”學(xué)生們都說:“喜歡?!蔽矣终f:“后面這是個(gè)空花盆,什么花也沒開,你們喜歡嗎?”許多同學(xué)都說:“不喜歡?!钡谌剑何屹N出課文插圖二,然后說:“可是你們看,有一個(gè)皇帝跟你們相反,不喜歡開滿鮮花的花盆,偏偏喜歡空花盆,這是為什么呢?請同學(xué)們先看圖,然后說說,再帶著這個(gè)問題把手捧空花盆的孩子一課仔細(xì)讀一讀?!钡谒牟剑河^看動(dòng)畫片手捧空花盆的孩子,學(xué)生興趣盎然,對課文的閱讀有了初步體驗(yàn)。二、巧抓題眼,變序閱讀再體驗(yàn)。在教學(xué)中,我抓住題眼“空”,采用對比教學(xué),設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題:1.為什么雄日的花盆是空的?2.看見雄日的空花盆,國王是怎么說的?3.為什么國王喜歡空花盆?4.雄日的心情前后有什么不一樣?通過小組合作學(xué)習(xí)開展多種形式的閱讀,這樣,不僅依靠集體的力量解決了問題,而且對文本內(nèi)容有了更深的情感體驗(yàn),個(gè)性理解在這個(gè)過程中也不斷涌現(xiàn)。三、啟發(fā)思維,激情表演又體驗(yàn)。為了在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造多一點(diǎn)思維的情境,多一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)的余地,多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),更多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉快。我結(jié)合課文設(shè)計(jì)了以下思維點(diǎn):1.雄日的花種不開花時(shí)他是怎么做的?2.看見別人都捧著開滿鮮花的花盆,雄日是怎么想的?怎么做的?3.當(dāng)國王詢問雄日時(shí),雄日是怎么回答的?4.當(dāng)雄日成了國王后是怎樣治理國家的?先是小組內(nèi)討論,并分角色表演,作到人人參與,大家都不放過表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),個(gè)個(gè)真情流露,然后是全班展示表演,真可謂是激情四射,妙語連珠,小學(xué)生們的思維在表演中得到激發(fā),情感、態(tài)度和價(jià)值觀也在這一刻充分得以貫徹,同時(shí)更體驗(yàn)到成功的樂趣和誠實(shí)的可貴。四、拓展延伸,以人為本真體驗(yàn)。 在這一課的最后,我沒有忘記由課堂向課外拓展延伸,我知道大家都愿意與誠實(shí)的雄日交朋友,也都愿意做一個(gè)誠實(shí)的人。讓學(xué)生知道美不一定就是好,空不一定就是不好。最后送給大家兩句陶行知老爺爺?shù)脑挘骸扒Ы倘f教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”,從而體會(huì)到做人的真諦誠實(shí)。 因此說,在實(shí)施新課程的征途中,我們要時(shí)刻貫穿新理念,把閱讀的情感體驗(yàn)抓好、抓實(shí),向著追求真實(shí)的目標(biāo)邁進(jìn),真正體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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