《廣西靈山縣陸屋中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 文言文課件人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西靈山縣陸屋中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 文言文課件人教新課標(biāo)版（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、馬說(shuō)陋室銘活板核舟記山市口技送東陽(yáng)馬生序1、識(shí)記作者、寫作背景。2、熟記文言字詞。（通假字、古今異義、一詞多義、詞類的活用）3、疏通課文，深入理解課文內(nèi)容。4、體會(huì)作者的思想感情。閱讀下面兩篇文章，完成閱讀下面兩篇文章，完成1926題。題。（一）（一）（12分）分） 世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬。祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也，是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”
2、嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。1.下列句子中紅體字解釋不正確的一項(xiàng)是（下列句子中紅體字解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A.祗（只）祗（只）辱辱于奴隸人之手（埋沒(méi)）于奴隸人之手（埋沒(méi)）B. 才美不外才美不外見(jiàn)見(jiàn)（同（同“現(xiàn)現(xiàn)”，顯現(xiàn)），顯現(xiàn)）C.執(zhí)策而執(zhí)策而臨臨之（面對(duì)）之（面對(duì)）D.策策之不以其道（之不以其道（ ）2.對(duì)下列兩組句子加點(diǎn)詞的意義和用法判斷正確的一對(duì)下列兩組句子加點(diǎn)詞的意義和用法判斷正確的一項(xiàng)是項(xiàng)是（1）以策之不）以策之不以以其道其道 （2）之雖有千里）之雖有千里之之能能 屬予作文屬予作文以以記之記之 漁人甚異漁人甚異之之A.兩個(gè)兩個(gè)“以以”相同，兩個(gè)相同，兩個(gè)“之之”相同。相同。B.
3、兩個(gè)兩個(gè)“以以”不同，兩個(gè)不同，兩個(gè)“之之”不同。不同。C.兩個(gè)兩個(gè)“以以”相同，兩個(gè)相同，兩個(gè)“之之”不同。不同。D.兩個(gè)兩個(gè)“以以”不同，兩個(gè)不同，兩個(gè)“之之”相同。相同。DB鞭子鞭子駕馭駕馭3.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ）A食馬者食馬者不知其能千里不知其能千里而食也而食也 B.山河山河破碎破碎風(fēng)飄絮，身世風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍浮沉雨打萍C. D.大漠大漠孤煙孤煙直，長(zhǎng)河直，長(zhǎng)河落日落日?qǐng)A。圓。4對(duì)本文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（對(duì)本文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.造成千里馬造成千里馬“欲與常馬等不可得欲與常馬等不可得”的的 是：是：食馬者不知
4、其能千里而食也。食馬者不知其能千里而食也。B.本文第一段就提出了全文的中心論點(diǎn)本文第一段就提出了全文的中心論點(diǎn)“世有伯樂(lè)，世有伯樂(lè)，然后有千里馬然后有千里馬”，作者強(qiáng)調(diào)伯樂(lè)的重要性。，作者強(qiáng)調(diào)伯樂(lè)的重要性。C.文章以文章以“馬馬”為喻，抒發(fā)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者不識(shí)為喻，抒發(fā)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者不識(shí)別人才、埋沒(méi)人才、摧殘人才的行為的憤慨之情。別人才、埋沒(méi)人才、摧殘人才的行為的憤慨之情。D.“其真無(wú)馬邪？其真不知馬也其真無(wú)馬邪？其真不知馬也”兩句，前一句表示反兩句，前一句表示反問(wèn)語(yǔ)氣，后一句表示推測(cè)語(yǔ)氣，揭示了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。問(wèn)語(yǔ)氣，后一句表示推測(cè)語(yǔ)氣，揭示了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。CA必先苦必先苦其心志，勞其其心志
5、，勞其筋骨筋骨必先必先苦其苦其心志，勞其心志，勞其筋骨筋骨間接原因間接原因根本原因根本原因5、翻譯下列句子、翻譯下列句子（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（2）食之不能盡其材）食之不能盡其材,鳴之而不能通其意。鳴之而不能通其意。6、韓愈寫這篇文章的意圖是什么？、韓愈寫這篇文章的意圖是什么？ 哪句哪句話體現(xiàn)了他的意圖可充當(dāng)主旨（中心）句？話體現(xiàn)了他的意圖可充當(dāng)主旨（中心）句？ 想要和平常的馬一樣尚且達(dá)不到，想要和平常的馬一樣尚且達(dá)不到，怎么能要求它日行千里昵？怎么能要求它日行千里昵？ 喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽(tīng)喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽(tīng)它鳴叫，卻
6、不能通曉它的意思。它鳴叫，卻不能通曉它的意思。 揭露封建統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的現(xiàn)象，表明揭露封建統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的現(xiàn)象，表明自己懷才不遇的憤慨。自己懷才不遇的憤慨。 “其真不知馬也其真不知馬也”。 2008重慶市閱讀下面的選文，完成文后912題。 (15分)陋室銘陋室銘劉禹錫 山不在高，有仙別名。水不在深，有龍則靈。斯是陋山不在高，有仙別名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子
7、云亭?？鬃釉疲汉温笭┲畡谛?。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有之有?1、解釋下面句中加點(diǎn)詞的意義。、解釋下面句中加點(diǎn)詞的意義。 (4分分)（1）山不在高，有仙則）山不在高，有仙則名名( ) （2）談笑有）談笑有鴻鴻儒（儒（ ）（3）可以）可以調(diào)調(diào)素琴，閱金經(jīng)素琴，閱金經(jīng)( ) （4）無(wú)）無(wú)絲竹絲竹之亂耳（之亂耳（ ）有名（出名有名（出名 著名）著名）大大調(diào)弄，這里指彈奏調(diào)弄，這里指彈奏琴瑟簫管等樂(lè)器，這里泛指奏琴瑟簫管等樂(lè)器，這里泛指奏樂(lè)的聲音樂(lè)的聲音2、下面對(duì)選文內(nèi)容和寫法分析理解不正確的一項(xiàng)是、下面對(duì)選文內(nèi)容和寫法分析理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（）（3分）分） A本文托物言志，以陋室
8、不陋，表達(dá)了作者對(duì)高潔情操本文托物言志，以陋室不陋，表達(dá)了作者對(duì)高潔情操的追求。的追求。 B選文在描寫選文在描寫“陋室陋室”時(shí)，重點(diǎn)突出了時(shí)，重點(diǎn)突出了“陋室陋室”環(huán)境之環(huán)境之清幽寧?kù)o和室內(nèi)主人生活情趣之高雅。清幽寧?kù)o和室內(nèi)主人生活情趣之高雅。 C文中的文中的“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”表明了作者表明了作者對(duì)官場(chǎng)生活的鄙棄。對(duì)官場(chǎng)生活的鄙棄。 D作者在結(jié)尾處引用孔子的話，意在表明只要作者在結(jié)尾處引用孔子的話，意在表明只要 D “陋室”不陋的原因在于屋主人品德高。 環(huán)境清幽寧?kù)o，生活閑適，環(huán)境清幽寧?kù)o，生活閑適，“陋室陋室”就不陋。就不陋。3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子
9、。、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 （4分）分）（1）斯是陋室；惟吾德馨）斯是陋室；惟吾德馨 （2）苔痕上階綠，草色入簾青。）苔痕上階綠，草色入簾青。 4、“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”，對(duì)于作者這種交友方式，對(duì)于作者這種交友方式，你有什么看法你有什么看法? （4分）分）這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我的品德好就不感到簡(jiǎn)陋了。這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我的品德好就不感到簡(jiǎn)陋了。 苔痕碧綠，長(zhǎng)到階上；草色青蔥，映入簾內(nèi)苔痕碧綠，長(zhǎng)到階上；草色青蔥，映入簾內(nèi) 。示例：示例：這種交友方式可取，我們就是要與那些有這種交友方式可取，我們就是要與那些有知識(shí)有學(xué)問(wèn)的人交往，這樣才能不斷進(jìn)步。知識(shí)有學(xué)問(wèn)的人交往
10、，這樣才能不斷進(jìn)步。示例：示例：這種交友方式不可取，他自命清高，這種交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓?？床黄鹌矫癜傩?。閱讀閱讀 慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印、如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，?/p>
11、格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 1、 活板的主要特征是活板的主要特征是 ( )A 印刷速度快印刷速度快 B 印刷質(zhì)量好印刷質(zhì)量好C 制版比較容易制版比較容易 D 印完，可以拆版印完，可以拆版 E 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤可以改正發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤可以改正 F 活活2 、劃分這段文字的層次正確的是、劃分這段文字的層次正確的是 ( )A B C D 3、 這段文字說(shuō)明的順序是這段文字說(shuō)明的順序是 ( )A 時(shí)間順序時(shí)間順序 B 空間順序空間順序C 邏輯順序邏輯順序 D 程序順序程序順序
12、 FBD4 這段文字中介紹活板的排版先后有五個(gè)步驟，它們的正確這段文字中介紹活板的排版先后有五個(gè)步驟，它們的正確順序是怎樣的？請(qǐng)將它們的字母按順序?qū)懺诶樞蚴窃鯓拥模空?qǐng)將它們的字母按順序?qū)懺诶ǎ?） A 以火熔藥以火熔藥 B 用藥物蒙蓋鐵板用藥物蒙蓋鐵板C 按平版面按平版面 D 設(shè)置鐵板設(shè)置鐵板 E 排列字印排列字印5、 這段文字的句說(shuō)明的是這段文字的句說(shuō)明的是( )A 每一字皆有數(shù)印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。每一字皆有數(shù)印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。B “之之”“”“也也”等字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。等字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。C 活字的存放。活字的存放。D 活板對(duì)印刷中會(huì)遇到的一板內(nèi)
13、有重復(fù)的字和生僻字的問(wèn)題活板對(duì)印刷中會(huì)遇到的一板內(nèi)有重復(fù)的字和生僻字的問(wèn)題是如何解決的。是如何解決的。D、B、E、A、CD6. 這段文字中說(shuō)明活板印刷速度快的原這段文字中說(shuō)明活板印刷速度快的原句是句是“ ”和和“ ”。7、 活字的印模是用什么材料制作的？活字的印模是用什么材料制作的？這種材料有什么優(yōu)越性？這種材料有什么優(yōu)越性？活字印模是用膠泥制作的。它的優(yōu)越性活字印模是用膠泥制作的。它的優(yōu)越性是遇水不變形，不與藥物相粘，拆板方便。是遇水不變形，不與藥物相粘，拆板方便。極為神速極為神速 瞬息可就瞬息可就鄂州市鄂州市(09湖北省湖北省)（四）閱讀下列文段，完成2022題。 舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可
14、二黍許。中軒敞者為艙，篛篷覆之。旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。 船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數(shù)也。（節(jié)選自核舟記）1解釋下列紅體的詞。（解釋下列紅體的詞。（2分）分）（1）舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高）舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可可二黍許
15、二黍許（2）神情與蘇、黃不）神情與蘇、黃不屬屬（3）臥右膝，）臥右膝，詘詘右臂支船右臂支船（4）珠可歷歷）珠可歷歷數(shù)數(shù)也也2下列字詞的用法與其他三個(gè)不同的一項(xiàng)是下列字詞的用法與其他三個(gè)不同的一項(xiàng)是（ ） A 詘詘右臂支船右臂支船 B 左臂掛念珠左臂掛念珠倚倚之之C 東坡右手東坡右手執(zhí)執(zhí)卷端卷端 D 絕絕類類彌勒彌勒分明可數(shù)的樣子分明可數(shù)的樣子 大約大約類似類似同同“屈屈”，彎，彎曲曲A 通通“屈屈”彎曲彎曲 形容詞作動(dòng)詞形容詞作動(dòng)詞3用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（2分）分）（1）蘇、黃共閱一手卷。）蘇、黃共閱一手卷。（2）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。）其兩膝相比者，各隱
16、卷底衣褶中。4從本文段看，雕刻家的高超技藝主要表現(xiàn)從本文段看，雕刻家的高超技藝主要表現(xiàn)在哪些方面？（在哪些方面？（3分）分）主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：用料體積小；用料體積?。凰?hào)|西（字、景、人、物）多；所刻?hào)|西（字、景、人、物）多；刻畫細(xì)膩逼真，情態(tài)畢備，富有詩(shī)情畫意。刻畫細(xì)膩逼真，情態(tài)畢備，富有詩(shī)情畫意。 蘇軾和黃魯直一同觀賞一幅書畫卷子。蘇軾和黃魯直一同觀賞一幅書畫卷子。 他們互相靠近的兩膝，各自隱藏在卷子下邊的衣褶里。他們互相靠近的兩膝，各自隱藏在卷子下邊的衣褶里。 2011：哈爾濱：哈爾濱(一)閱讀口技選段，回答810題(8分) 未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止
17、。微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫盡而已。1解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 (2分分)A便有婦人驚便有婦人驚覺(jué)覺(jué)欠伸欠伸( )B幾欲先幾欲先走走 ( )C 中間中間力拉崩倒
18、之聲力拉崩倒之聲 ( )D 不能不能名名其一處也其一處也 ( )2 選出下列加點(diǎn)詞意思、用法不相同的一項(xiàng)選出下列加點(diǎn)詞意思、用法不相同的一項(xiàng)( ) (2分分) A無(wú)敢嘩無(wú)敢嘩者者 念無(wú)與為樂(lè)念無(wú)與為樂(lè)者者 B以為以為妙絕妙絕 愚愚以為以為宮中之事睡醒。宮中之事睡醒。 C以以彈絮為業(yè)彈絮為業(yè) 以以叢草為林叢草為林D酷類酷類其其聲耳聲耳 其其真無(wú)馬邪真無(wú)馬邪D 睡醒睡醒 逃跑逃跑其中夾雜著其中夾雜著 說(shuō)出說(shuō)出 代詞：他的代詞：他的形容詞：恐怕形容詞：恐怕3把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (4分分)(1)賓客意少舒，稍稍正坐。賓客意少舒，稍稍正坐。(2)忽然撫尺一下，群響畢絕。
19、忽然撫尺一下，群響畢絕。4文章結(jié)尾交代道具的文章結(jié)尾交代道具的 是為了側(cè)面是為了側(cè)面烘托口技表演者技藝的烘托口技表演者技藝的 。 (2分分)高超高超簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單客人們客人們(聽(tīng)到這里聽(tīng)到這里)，心情稍微放松了，心情稍微放松了，身子漸漸坐正了。身子漸漸坐正了。 忽然醒木一拍，各種聲響全都消失。忽然醒木一拍，各種聲響全都消失。山市山市 奐山山市，邑八景之一也。然數(shù)年恒不一見(jiàn)。孫公子禹年與同人飲樓上，忽見(jiàn)山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無(wú)此禪院。無(wú)何，見(jiàn)宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟?yàn)樯绞小Ｎ磶?，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬(wàn)計(jì)。忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然
20、，城市依稀而已。既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。樓五架，窗扉皆洞開(kāi)；一行有五點(diǎn)明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高，則明漸少。數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)。又其上，則黯然縹緲，不可計(jì)其層次矣。而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。逾時(shí)，樓漸低，可見(jiàn)其頂；又漸如常樓；又漸如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可見(jiàn)。又聞?dòng)性缧姓?，?jiàn)山上人煙市肆，與世無(wú)別，故又名“鬼市”云。1下列加粗字解釋有誤的一項(xiàng)是（下列加粗字解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A未幾，高垣未幾，高垣睥睨睥睨（城墻上如齒狀的矮墻）（城墻上如齒狀的矮墻） B城市城市依稀依稀而已（模糊不清）而已（模糊不清）C惟惟危樓危樓一座（危險(xiǎn)的樓）一座（危險(xiǎn)的樓）D數(shù)至八
21、層，數(shù)至八層，裁裁如星點(diǎn)（才）如星點(diǎn)（才）2本文說(shuō)明的順序是（本文說(shuō)明的順序是（ ）A空間順序空間順序 B游蹤順序游蹤順序 C、時(shí)間順序、時(shí)間順序 D邏輯順序邏輯順序3“一切烏有一切烏有”中的中的“烏有烏有”意為意為 ，有一個(gè)含有有一個(gè)含有“烏有烏有”的成語(yǔ)是的成語(yǔ)是_。CC子虛烏有子虛烏有 沒(méi)有沒(méi)有4下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（ ）A忽見(jiàn)山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑。忽見(jiàn)山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑。譯：忽然看見(jiàn)山頭上有一座孤零零的寶塔聳立起來(lái)，高高地直插譯：忽然看見(jiàn)山頭上有一座孤零零的寶塔聳立起來(lái)，高高地直插青天，又驚又疑，互相照顧著。青天，又驚又疑，互
22、相照顧著。B忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。譯：忽然刮起大風(fēng)，煙塵彌漫，城市里人煙稀少。譯：忽然刮起大風(fēng)，煙塵彌漫，城市里人煙稀少。C樓五架，窗扉皆洞開(kāi)。樓五架，窗扉皆洞開(kāi)。譯：（每層）樓有五間房，窗戶都敞開(kāi)著。譯：（每層）樓有五間房，窗戶都敞開(kāi)著。D數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)。數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)。譯：數(shù)至八層，剪裁成星星點(diǎn)點(diǎn)。譯：數(shù)至八層，剪裁成星星點(diǎn)點(diǎn)。C 送東陽(yáng)馬生序送東陽(yáng)馬生序 宋濂 （ 明朝著名文學(xué)家 ） 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假
23、余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。今諸生學(xué)于太學(xué)
24、，縣官日有稟銷之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉？東陽(yáng)馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長(zhǎng)書以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣。其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。1、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（2分）分）錄畢，錄畢，走走送之（送之（ ） 俟俟其欣悅，則又請(qǐng)焉其欣悅，則又請(qǐng)焉 （ ）媵人持媵人
25、持湯湯沃灌（沃灌（ ） 左佩刀，右備容左佩刀，右備容臭臭（ ）2、下列加點(diǎn)的詞意思完全相同一項(xiàng)是、下列加點(diǎn)的詞意思完全相同一項(xiàng)是( )（2分）分）A、既加冠、既加冠 宋既成列宋既成列B、益慕圣賢之道、益慕圣賢之道 殺數(shù)人，胡虜益解殺數(shù)人，胡虜益解 C、足膚皸裂而不知、足膚皸裂而不知 久而乃和久而乃和D、卒獲有所聞、卒獲有所聞 士卒不盡飲士卒不盡飲趕快趕快等待等待A氣香味氣氣香味氣熱水熱水 3、翻譯下面句子。（、翻譯下面句子。（2分）分）門人弟子填其室，未嘗稍降辭色門人弟子填其室，未嘗稍降辭色譯：譯： 以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也譯：譯： 4、結(jié)合全文，說(shuō)
26、說(shuō)作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由（各用四個(gè)字概括）。（由（各用四個(gè)字概括）。（3分）分） 5、本文表達(dá)了作者怎樣的精神，請(qǐng)概述。（、本文表達(dá)了作者怎樣的精神，請(qǐng)概述。（3分）分）答：答： （向他求教的）弟子擠滿了他的屋子，（他）從來(lái)沒(méi)有稍（向他求教的）弟子擠滿了他的屋子，（他）從來(lái)沒(méi)有稍微把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。微把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。 因?yàn)椋ㄎ遥┬闹杏凶銐蚩鞓?lè)的事（讀書），因?yàn)椋ㄎ遥┬闹杏凶銐蚩鞓?lè)的事（讀書），（所以）不覺(jué)得吃的穿的不如人。（所以）不覺(jué)得吃的穿的不如人。 刻苦學(xué)習(xí)刻苦學(xué)習(xí) 博覽群書博覽群書 虛心求教虛心求教表達(dá)了作者鼓勵(lì)晚輩勤奮學(xué)習(xí)，勿虛度年華的觀點(diǎn)。表達(dá)了作者鼓勵(lì)晚輩勤奮學(xué)習(xí)，勿虛度年華的觀點(diǎn)。1 .1 .緊扣課本緊扣課本, ,打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.2.把握原則把握原則, ,詞不離句詞不離句, ,句不離篇。句不離篇。3. 3. 縱橫聯(lián)系縱橫聯(lián)系, ,融會(huì)貫通融會(huì)貫通, ,學(xué)會(huì)總學(xué)會(huì)總 結(jié)結(jié), ,舉一反三。舉一反三。
廣西靈山縣陸屋中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 文言文課件人教新課標(biāo)版
