2019-2020年二年級美術上冊《神鳥變樹》教案 湘教版.doc
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2019-2020年二年級美術上冊《神鳥變樹》教案 湘教版 教材分析: 本課教學首先通過欣賞畫家作品,讓學生感受作品在構圖、造型以及色彩等方面的精妙之處。然后將畫倒置,進行“變樹”這一重要環(huán)節(jié),讓學生觀察神鳥變成了什么,然后在不失原作的大體特征的基礎上,發(fā)揮想象力,進行繪畫創(chuàng)作。 神鳥如何變樹是本課的趣味中心,應啟發(fā)學生的想象力利用感受學習所獲得的知識進行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認識和感受。 教學用具:范畫、多媒體課件、卡紙、剪刀、色彩筆、膠水 學習用具:圖畫本、卡紙、剪刀、色彩筆、膠水 教學目標:1、欣賞作品,培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象力。 2、訓練學生的逆向思維能力和動手能力。 3、激發(fā)學生對美術的興趣和色彩的表現(xiàn)能力。 教學重點:培養(yǎng)學生欣賞、構思、構圖的表現(xiàn)能力。 教學難點:如何培養(yǎng)學生的逆向思維能力,把感受轉化為生動的畫面。 教學方法:欣賞法、討論法、演示法、講授法、情景法 教學過程: 一、組織教學 檢查教具學具的準備情況 二、導入新課(聲音影像導入) 師:同學們,在上課之前,我們來聽一段音樂,同學們仔細聽一聽那是什么聲音?(老師播放森林中各種鳥叫聲) 生:......(鳥) 師:同學們聽得非常認真,回答得也很正確,這是鳥兒在快樂唱歌的聲音,讓我們的心情也十分愉悅舒暢。剛才我們欣賞到了鳥兒動聽的歌聲,那么同學們想不想知道具有這么美妙的鳥兒是長什么樣子的呢?我們大家一起來欣賞一下畫家筆下的鳥兒。(老師利用多媒體展示鳥兒的圖片) 師:同學們,說一說你喜歡哪一只鳥,為什么? 生:.......(色彩豐富,姿勢優(yōu)美) 師:是的,鳥兒五顏六色的羽毛非常美麗。我們的書上也有一幅美麗鳥兒的畫,大家翻到書的第五課,塞內加爾《神鳥》 。 三、授新課 1、引導學生欣賞《神鳥》 齊聲朗誦:神鳥神鳥多神氣,五顏六色花外衣。倒過頭來看一看,哇!大鳥變樹真神奇。 師:請同學們仔細觀察這幅畫,它美不美?美在哪里? 生:........ 師:《神鳥》是塞內加爾的畫家創(chuàng)作的壁毯畫,它既不是孔雀也不是鳳凰,而是畫家想象中的來自天國的神鳥。在深藍色的背景襯托下,一只大鳥張開五顏六色的羽毛,展現(xiàn)著自己的美麗,畫面色彩對比十分強烈。這只神鳥還會變魔術,大家想不想看? (展示神鳥倒置的過程) 師:同學們,看清楚了嗎,神鳥變成了什么? 生:.........(變成一棵樹) 2、分析神鳥的變化,啟發(fā)學生的逆向思維能力。 看來同學們觀察的都非常的仔細!那么大家想一想,為什么畫中的神鳥會變成樹呢?是不是鳥兒和樹之間有什么共同點呢? (引導學生從鳥的頭、頸、羽毛、腿、腳觀察) (1) 鳥頭變成了什么? 樹根 (2)鳥的頸變成了什么? 樹干 (3)鳥的羽毛變成了什么? 樹葉 (4)鳥的腿和腳變成了什么? 樹枝 師:同學們,是不是很神奇呀!這就是我們這節(jié)課所學的神鳥變樹。 3、欣賞作品,看看別人是怎樣神鳥變樹。 師:同學們,我們剛剛是從哪些方面來欣賞這一幅《神鳥》的? 生:........ (1) 畫面構圖:構圖飽滿,大方。 (2) 畫面造型:由各種形狀組成。 (3) 畫面色彩:背景為深藍色,每一個形狀里一種顏色,神鳥身上的花紋很明亮,與其他顏色對比起來很強烈,色彩鮮艷,五顏六色,非常漂亮。 下面,我們用同樣的方法,來欣賞一下其他人的作品。(展示優(yōu)秀作品) 4、 想象拓展 看了那么多漂亮的作品,大家留意一下,是不是每一幅作品都是鳥變樹?我們大膽地想象一下,生活中還有什么像樹的? (如:貓坐在地上面,尾巴向上擺;一根七彩的波板糖;人的手掌;站著的長頸鹿;打開的花雨傘;摩天輪等) 四、 老師示范 同學們,你們想不想畫一副屬于自己的神樹圖?注意,不一定要鳥變樹,還可以用其它東西來變樹。只要能變出樹的樣子就可以了,發(fā)揮你的想象力,我們一起來畫一幅屬于我們的神樹,也可以采用剪貼的方法。 老師示范時列出步驟:(1)構思,構圖。想一下,你要把什么樣的景物變成什么樣子的七彩樹,發(fā)揮想象力。 (2)起形,用鉛筆輕輕的畫。 (3)描邊,線條要流暢均勻。 (4)涂色,色彩要豐富。 五、 學生作業(yè) 下面請同學們拿出作業(yè)本,發(fā)揮想象,畫出自己心中的七彩樹,看哪個小朋友最有創(chuàng)意,畫的跟老師和課本上的都不一樣。 要求:構圖飽滿,有創(chuàng)意,色彩豐富,可用繪畫或拼貼的方法。 (學生作業(yè),老師巡回指導,注意學生的構圖) 六、作業(yè)評講 挑選一些典型的作業(yè),鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見。 七、課堂小結 這節(jié)課我們學習了如何把神鳥變成樹,這些都是從我們大自然中觀察得到的,大自然中的花草樹木都充滿了生機,它們都是我們人類的好朋友,所以我們應該保護自然環(huán)境,做一名環(huán)保小衛(wèi)士,愛護我們的每一棵樹,更要愛護我們這個五彩繽紛的世界。不單止是鳥可以變樹,只要我們善于觀察周圍的事物,發(fā)揮我們的想象力,很多東西都可以變的。大家平時可以認真觀察我們的環(huán)境,看一看還有什么東西可以變成樹的形狀。 八、板書設計 第五課 神鳥變樹 示范區(qū) 神鳥----------樹 展示區(qū) 頭 樹根 頸 樹干 毛 樹葉 腿、腳 樹枝 步驟: 1、構思構圖 2、起形 3、描邊 4、涂色 附送: 2019-2020年二年級美術上冊《神鳥變樹》教案+反思 湘教版 教學目標: 1、培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。 2、訓練學生的連貫思維能力和動手能力。 3、激發(fā)學生對美術的興趣。 4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。 教學重點: 學生欣賞圖片,構思、構圖、表現(xiàn)的基本方法。 教學難點: 怎樣引導學生把激發(fā)起來的感受轉化為可視畫面而生動的圖形。 處理難點方法:1、以鳥聲為引誘學生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。2、鼓勵學生不要機械地對圖片的臨摹,和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。 教材分析: 臨摹是美術學習中的一種方法,但運用的方法要適當,否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理,借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能,在“看著畫”中保留“想象畫”為學生開拓一個創(chuàng)造的境地。 神鳥如何變樹是本課的趣味中心,應啟發(fā)學生的想象力利用感受學習所獲得的知識進行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認識和感受。 教學過程 第一課時 一、導入:播放音樂 聽,這是什么聲音? 生:是鳥叫的聲音 師:你認識幾種鳥阿? 生回答 以各種鳥叫聲的變化引導學生的進一步想象、求知欲望。 二、 展示圖片: 讓同學們欣賞布巴卡爾的作品《神鳥》 在鳥類當中,鳳凰是鳥中之王,它是一種代表幸福的靈物。鳳凰的原形有什么多種,如錦雞,孔雀、鷹鷲、鵠,玄鳥(燕子)等等,又有說師佛教大鵬金翅鳥變成的,鳳凰神話傳說中的鳳凰是有雞的腦袋、燕子的下巴、蛇的頸、魚的尾,有五色紋。所以說鳳凰是鳥中之王。是最漂亮的一種鳥。 通過“神鳥”并試圖引導學生叫出鳥的聲音。 四、 圖片的簡單介紹:(以學生的欣賞感受為主),強化師生互動,學生獲得新知識。 五、圖片轉換: 同學們,仔細觀察,我如果把這只神鳥倒過來,你看它像什么? 生:像一棵大樹。 以神鳥變成神樹,鳥、樹形象的比較,強化彩色羽毛變成彩色樹葉。 發(fā)展創(chuàng)造:學生自己心中的神樹,特別是樹形的豐富,手形變化的利用,與其它媒材的使用。 六:學生繪畫 1、 可適當強調畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn),即必要的構圖構思有利于學生以后的設計學習和繪畫表現(xiàn)!(通過表揚優(yōu)秀作品中進行) 2、 強調色彩的豐富表現(xiàn),特別表揚有創(chuàng)意的同學,但更要鼓勵根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品,以避免向被表揚作業(yè)靠近(強調個性)。 七、講評 引導學生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè),強調真實感受,鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學生自主想法,以便創(chuàng)設一個民主、平等學習評價氛圍。 八、課后拓展 收集類似的圖片,可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受。以幫助學生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學習習慣。 第二課時 一、 組織教學,檢查學生用具情況 二、 引導 同學們,上節(jié)課我們通過繪畫的方式來是神鳥變成了一棵美麗的大樹,那你還有什么辦法在制作嗎? 生:我可以用彩紙來剪貼 生:我也可以用橡皮泥來捏 師:同學們說的方法都不錯,那你想不想用這些方法來使神鳥變成一棵美麗的大樹呢? 生:想 三:學生制作 選擇自己喜歡的方式來使神鳥變成一刻美麗的的大樹 四:講評 小組之間進行講評,并選出最好的一副作品來。 課后反思: 這節(jié)課非常的有意思,可以發(fā)揮學生的想象力,不管在繪畫還是在制作的課堂上,同學們都非常的認真,氣氛也很活躍。- 配套講稿:
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- 特殊限制:
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