2019年(春)四年級音樂下冊 第五單元《彼得與狼》教案 蘇少版.doc

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2019年(春)四年級音樂下冊 第五單元《彼得與狼》教案 蘇少版 教學目標： 1、 通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學生分辨小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器的音色，能說出樂器所塑造的音樂形象。 2、在活動過程中，指導學生熟悉交響童話中人物的音樂主題，說出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主題。培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。 3、在音樂賞析過程中，培養(yǎng)學生對音樂童話的欣賞興趣，讓學生獲得成功體驗，增強學習信心。 教學重難點： 1.聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個樂器音色所刻畫出來的人物。 2.說出各個角色的性格特征，并且哼唱彼得的音樂主題。 教學過程 一、認識故事人物、演奏樂器 【播放課件】 師：親愛的同學們今天我們一起來欣賞一首有趣的音樂小故事，這是現(xiàn)代著名的作曲家普羅科菲耶夫它發(fā)揮了各種管弦樂器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調(diào)的刻畫，來描繪童話故事情節(jié)和角色的動態(tài)。故事生動活潑，富有很深的教育意義。 師：故事中有一個小男孩，他的名字叫彼得，還有一只狼，這個故事叫？ 對了，就是《彼得與狼》。在這個故事中除了彼得和狼還有誰呢？你們想知道嗎？ 讓我們一起來認識一下吧！（出示主人公的圖片）。 這幾個主人公都有他們各自的音樂，你想完全明白這個故事，就一定要先知道這些音樂。而且，在這個故事里有許多樂器參加，我們一起來看看，你認識他們嗎？(課件出示：小鳥、小鴨子、貓、狼。在動物下方出現(xiàn)樂器圖片：長笛、雙簧管、單簧管、三支圓號。)--說說這些樂器的名稱？ 二、欣賞音樂、探究新知 1﹑師：作曲家為每個故事中出現(xiàn)的人物和動物創(chuàng)作了不同的音樂，我一下子分不清，到底哪種樂器是演奏哪個主人公的呢？請大家聽了整個音樂故事了，幫我選出來好嗎？?。ㄟB一連） 彼得 小提琴（弦樂） 小鳥 長笛 鴨子 雙簧管 貓 單簧管 老爺爺 大管 狼 圓號 獵人 木管組 獵人的槍聲 定音鼓 2﹑【再次播放各樂器的主題音樂】 請同學們說出各種樂器的音色特征以及人物的性格特點。 長笛：音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊中的女高音。（在這首樂曲中長笛的高音區(qū)清脆、透明的音色，模仿小鳥的叫聲。吹奏出快速華彩樂段，表現(xiàn)靈活好動。） 小鳥：輕快、活潑、跳躍 雙簧管：音色柔和、清悠。最適合表現(xiàn)田園風光的旋律。（由雙簧管的扁哨發(fā)出的嗄嗄聲可使人聯(lián)想到鴨子的扁嘴巴，同時在節(jié)奏上和音調(diào)上也形象地刻畫了鴨子的蹣跚步伐。） 鴨子 ：搖搖擺擺、蹣跚步伐 單簧管：音色光輝華麗，表現(xiàn)力極為豐滿，善于演奏流暢、快速的樂曲。（用單簧管低音區(qū)的跳音奏法描寫小貓在捕捉獵物和行動時的那種機警的神態(tài)。） 懶貓：機警、敏捷、欺軟怕硬 大管：低音樂器，音色渾厚又低粗，適合表現(xiàn)詼諧、滑稽，塑造丑角形象。（用大管所特有的渾厚又低粗的聲音描寫老爺爺?shù)凝堢娚駪B(tài)，以及在節(jié)奏音調(diào)上又著意刻畫了老人喋喋不休地規(guī)勸孫兒和自言自語的形象。） 老爺爺 ：嚴肅、龍鐘神態(tài)，喋喋不休（嘮叨） 圓號：聲音柔和、豐滿。（用三支圓號奏出濃重的和聲效果，造成陰林可怕的狼嚎聲，描寫狼的出現(xiàn)和行動。） 狼：陰險、兇狠、可怕 獵人：堅 定 定音鼓：（獵人的槍聲是用定音鼓和大鼓的音響來代替的。定音鼓最擅長表現(xiàn)力度變化。） 小提琴：明亮圓潤、（用小提琴奏出了一種溫暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦樂演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機智勇敢。） 彼得 ：善良、勇敢、機智 3.【出示彼得的主題旋律】 跟著琴聲哼唱彼得的主題旋律： 師:同學們說得很準確，不同的樂器有不同的表現(xiàn)力。在管弦樂隊中不同的樂器演奏不同的音樂主題來代表不同的人物，也是根據(jù)樂器的表現(xiàn)效果來決定的。老師很喜歡彼得的機智勇敢，于是把他的主題旋律記了下來，讓我們一起來唱一唱吧。 5、 觀看視頻、感知音樂 師：這個故事已經(jīng)被制作成了動畫片，我們一起看看視頻中怎樣用畫面表現(xiàn)這首樂曲的。 1、 邊看邊聽邊想！仔細聆聽那些樂器的音色以及它們所表達的動物形象。 2、 隨著音樂有節(jié)奏的即興模仿有關動物的動作。 【播放管弦樂隊視頻演奏】 6、 課堂小結 師：同時這個故事還告訴了我們什么呢？ 生：告訴我們只要團結起來，勇敢機智的斗爭，就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊員應該不怕苦難，敢于和壞人壞事作斗爭的。彼得是勇敢的，讓我們和彼得一起分享這份勝利和快樂，把大灰狼抬回動物園吧！（自信活潑的走出教室，再次播放管弦樂演奏的凱旋主題。） 附送： 2019年(春)四年級音樂下冊 第五單元《森林水車》教案 蘇少版 教學目標： 1 學唱歌曲《森林水車》。 2 掌握頓音的唱法，學會用輕快、富有彈性的聲音演唱。 3 通過對《森林水車》的學習，培養(yǎng)學生熱愛勞動，熱愛春天的思想情感。 教學重難點： 學會用輕快，活潑，跳躍的聲音演唱。 教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體。 教學過程： 一 導語： 1 打開多媒體，放映一系列山、水、森林等地帶的圖片。 （欣賞法） 2 畫面展現(xiàn)水車（筒車），讓學生說說在什么地方見過？ (談話法、提問法) 學生回答：家鄉(xiāng)、桂林 師：同學們，春天來了，老師帶領你們走出校門，投入春天的懷抱，走進森林，感受森林的竊竊私語，讓我們立足于山、水、森林間，聆聽和唱響《森林水車》之歌吧 二 導入新課 （示范法、練習法） 發(fā)聲練習 1=C--F 4/4 1 2 3 4 5 - | 5 4 3 2 1 -|| 師：春天來到了 生：啦 教師示范。 要求：學生用優(yōu)美、流暢、富有彈性的聲音演唱 學生跟琴練唱，體會頓音的演唱技巧 （通過發(fā)聲練習，使學生掌握頓音的演唱方法，為歌曲的教學進行初步的鋪墊） 三 新課 1 歌曲簡介: 這是一首由日本作曲家創(chuàng)作的歌曲，歌曲為二段體結構，第一部分描寫了寧靜的森林，第二部分速度轉快，并用了像聲詞“咕嚕咕嚕咕隆”來描繪水車輪子磨盤的轉動，在歡快的氣氛中歌唱勞動，歌唱春天。1979年日本的黑鴨子四重唱團到我國訪問后，這首歌在我國傳唱。 2 播放磁帶 初聽《森林水車》 結合歌曲內(nèi)容，學習音樂知識（欣賞法） 頓 音5 5 5 5 1 5 要唱（奏）得短促而有彈性（講授法） 升記號 # 6 #4 3 2 在這個基本音級的基礎上升高半個音（師示范，了解一下即可，不作掌握要求）學生對照教材，找出有頓音記號和升記號的地方，掌握音樂理論知識。 3 復聽歌曲 （欣賞法、提問法）放錄音，結合多媒體的森林和森林水車的動感畫面，引導學生展開聯(lián)想并回憶：在什么地方看到過這樣的景象？ 歌曲表現(xiàn)了什么情緒？ 聽完歌曲后，你們好像看到了什么？腦海里浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？ 學生邊聽、邊看、邊聯(lián)想，討論與發(fā)言 甲：在我們家鄉(xiāng)有，我到桂林旅游時也看到有 乙：歡快、興奮、高興 丙：仿佛看到了一排排森林水車不分晝夜的歡樂的工作著 ?。何覀兂扇航Y對的來到了這勞動場地，與森林水車一起勞動 教師小結（對學生的發(fā)言給予肯定、表揚和鼓勵） 3 學習曲譜 （示范法、練習法） 1） 難點： 節(jié)奏 | || . 2/2 旋律 5 5 5 5 1 5 | 5 5 5 5 1 5 || . 4 4 4 4 2 7 | 4 4 4 4 2 7 || 教師示范，學生練習。（學生情緒高漲，練習特積極和投入） 2） 教師采用視唱法教學該曲譜并強調(diào)頓音處的演唱感覺 3） 教師彈琴，學生隨琴輕輕和唱旋律 4 學習歌詞 （體驗法、聽唱法、比較法、提問法） 1） 教師彈琴，學生用“啦”演唱旋律。（體驗音樂的旋律美）。 2) 教師范唱，學生聆聽。（讓學生感受老師的歌唱狀態(tài)和美妙聲音）。 3） 教師彈琴，與學生一起和唱該歌。（讓學生快速進入歌唱狀態(tài)）。 4） 教師彈琴，學生獨立完成歌曲的演唱。 提問： 歌曲中頓音記號使用較多，塑造了什么樣的音樂形象？ 去掉頓音記號，音樂情緒會改變嗎？ 學生再次隨琴哼唱，思考問題并回答： 甲：勞動時的愉快心情 乙：不使用頓音記號，音樂情緒變得平淡、沒有生氣。 （ 通過比較，培養(yǎng)學生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，提高學生的鑒賞水平，加深對音樂的感受和理解） 5 歌曲的藝術處理和暢想 (講授法、啟發(fā)法、創(chuàng)造法、實踐法、表現(xiàn)法） 1) 結構 ：二段體 情緒：第一樂段：寧靜、美好 第二樂段：歡快、興奮、跳躍 2）通過對此歌的學唱，我們收獲了什么？ 學生回答：我們不但學會了頓音的唱法，還感受了在勞動中歌唱，歌唱勞動，歌唱春天、歌唱生活的美好情懷 ，感受到生活的無限美好。 3）歌唱表現(xiàn)： 獨唱 ； 男聲齊唱； 女聲齊唱； 演唱接龍。 要求：根據(jù)音樂風格特點，歌詞意境，可自由的加入律動，自由創(chuàng)作表情和動作進行表演唱。 四 小結： 這節(jié)課我們學會了《森林水車》，在演唱《森林水車》的感覺中，感受到了勞動中的愉快，也感受到了森林默默為人類服務與奉獻的精神 ，培養(yǎng)了我們熱愛勞動、熱愛森林、熱愛春天、熱愛大自然的的思想情感 。好了，我們該回學校了，讓我們呼吸春天的氣息，踏著《森林水車》上路