2019人教版語文四上《小木偶的故事》word學(xué)案.doc
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2019人教版語文四上《小木偶的故事》word學(xué)案 課 時(shí):一課時(shí)。 課前預(yù)習(xí): 1.了解故事內(nèi)容,積累一些好詞好句。 2.這個(gè)童話故事中除了小木偶還有哪些人物?他們說了些什么?做了些什么?讀課文,將人物的對話用不同符號(hào)表示出來。 小木偶身上發(fā)生了什么事?再聯(lián)系生活實(shí)際,說說自己對最后一段話的體會(huì)。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.我能認(rèn)識(shí)本課的6生字詞。 2.我能朗讀課文,并能在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。 3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。 4.我會(huì)合理地續(xù)編故事。(學(xué)習(xí)重點(diǎn)) 知識(shí)鏈接: 什么叫木偶:①木偶,木頭做的人像或形似其他生物的小東西,古代叫傀儡、魁儡子、窟儡子。用它來表演的戲劇叫木偶戲。②常用來形容癡呆的神情。例:他像個(gè)木偶。 探究學(xué)習(xí): 1.想想課文主要講了一件什么事? 2.小組內(nèi)自主選擇角色練習(xí)朗讀,體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。 3.假如小木偶擁有人類所有的表情,那會(huì)是怎樣呢?請?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語。 ①“那是我的,我的,我的!”小木偶( )地尖叫。 ②“腦袋疼?!毙∧九继痤^,( )地回答。 ③“腦袋很疼?!毙∧九际且桓保? )的表情。 ④“是,而且越來越疼了?!毙∧九迹? )地說。 4.聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓ψ詈笠痪湓挼睦斫狻? 當(dāng)堂檢測: 1.給加點(diǎn)的字注音 毛茸茸( ) 拽?。? ) 一副( ) 嘟嘟囔囔( )( ) 2.我從文中積累了很多描寫人物神態(tài)的詞語,這些就是文中所說的“人類所有的表情”。如(板著臉)、( )、( )、( )、( )、( )、( )等。 3.小木偶幾經(jīng)挫折,擁有了人類的全部表情,在他身上還會(huì)發(fā)生什么事情呢?請大膽想象,續(xù)編故事。 學(xué)習(xí)收獲: 附送: 2019人教版語文四上《巨人的花園》word學(xué)案 課 時(shí):兩課時(shí)。 課前預(yù)習(xí): 1.我會(huì)自學(xué)生字詞。 2.我會(huì)有感情地讀課文,了解課文講了一件什么事。 3.認(rèn)真讀課文,探究花園變化的原因。 4.感受本文的表達(dá)特點(diǎn),抄寫自己喜歡的句子,積累語言。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)8生字,會(huì)寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。(學(xué)習(xí)重點(diǎn)) 2.有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面,在朗讀中感受真理。(學(xué)習(xí)重點(diǎn)) 知識(shí)鏈接: 童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活,對兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折,生動(dòng)淺顯,對自然物往往作擬人化的描寫,能適應(yīng)兒童的接受能力。(結(jié)合課后資料袋) 探究學(xué)習(xí): 1.交流識(shí)記生字的不同方法。在小組內(nèi)指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。 2.了解課文講了一件什么事。 3.小組合作學(xué)習(xí),感受花園的美麗和變化 (1)題目是巨人的花園,花園是巨人的私有財(cái)產(chǎn),你們覺得巨人的花園怎么樣?課文是怎么描述的?默讀課文,找出有關(guān)的句子回答。 (2)巨人的花園是漂亮的,迷人的,但是,這巨人的花園的景色會(huì)發(fā)生變化,讀課文思考:巨人的花園有孩子時(shí)什么樣?沒有孩子時(shí)什么樣?從哪兒看出來的?畫出有關(guān)句子。小組交流學(xué)生所畫的句子。 當(dāng)堂檢測: 1.聽寫詞語 鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除 2.寫出下列詞語的反義詞。 冷酷( ) 凋謝( ) 溫暖( ) 破損( ) 3.寫一寫,讀一讀 鮮花( 盛 開 ) 狂風(fēng)( ) 綠樹( ) 冰雪( ) 洋溢( ) 增添( ) 4.根據(jù)意思寫出相關(guān)的詞語。 (1)用嚴(yán)厲的言語指出別人的錯(cuò)誤或罪行。( ) (2)喧嘩熱鬧。( ) (3)訓(xùn)誡,斥責(zé)。( ) (4)指情緒、氣氛等充分流露。( ) (5)聚精會(huì)神地看。( ) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.把課文讀通讀透,難懂句子多讀幾遍。 2.抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物的情感。(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記。) 3.有感情地朗讀課文。能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。(學(xué)習(xí)重點(diǎn)) 4.在閱讀中了解“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”,“人不要太自私”,“要尊重孩子,沒有孩子的地方就沒有春天?!保▽W(xué)習(xí)重點(diǎn)) 探究學(xué)習(xí): 1.探究花園變化的原因 (1)同樣是一座花園,為什么有孩子時(shí)和沒有孩子時(shí),卻有這么大的差別呢? 個(gè)人思考,小組討論,全班交流。 (2)巨人對孩子們的態(tài)度前后有什么不同? 個(gè)人思考,小組交流。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生品析詞句,結(jié)合指導(dǎo)朗讀。 (4)巨人看到了孩子們到他的花園里玩,很生氣,大聲叱責(zé)孩子們,請你從文中勾畫出能看出巨人很生氣詞句。 (5)孩子再也不來這里了,可是,巨人的花園里再也沒有歡樂了,沒有了笑聲,花園也不漂亮了,那花園是怎么樣的景象呢? (6)這時(shí)候,巨人的心情是怎樣的?。聯(lián)系上下文思考,巨人這時(shí)候在想什么呢? 2.巨人后來的態(tài)度是怎么樣的?你是從哪知道的?請?jiān)谖闹泄串嫵鰜怼? 自由讀,指名讀,要求讀出巨人高興的心情。 3.探究討論:為什么巨人對孩子們的態(tài)度會(huì)有這么大的變化呢? 當(dāng)堂檢測: 1.摘錄文中描寫冬天的詞語,并用其中幾個(gè)詞寫一段話。 2.你能談?wù)剬奕说目捶▎幔磕阆矚g巨人嗎?為什么? 學(xué)習(xí)收獲:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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