2019年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文百花園七教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文百花園七教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、使學(xué)生了解一字多音的現(xiàn)象；學(xué)會(huì)用音序法查字典；復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)。 　　　2、正確、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，感受語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 　　　3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐能力逐步形成技能或能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　　1、學(xué)習(xí)用音序法查字典。 　　　2、看圖說(shuō)話的表達(dá)。 教具準(zhǔn)備：字典、生字卡片、小黑板 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)流程： 　第一課時(shí) 　　一、情景導(dǎo)入 　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本單元都學(xué)習(xí)了哪些方面的課文？自己以后打算怎么做？并讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下哪些同學(xué)說(shuō)得比較好。 　　二、語(yǔ)海暢游 　　1、漢字真有趣 　?。?）先讓學(xué)生按上下的順序，把“樂(lè)”“量”“轉(zhuǎn)”“種”在不同詞語(yǔ)中的讀音讀幾遍。 　?。?）教師檢查學(xué)生讀的情況，糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。 　　（3）說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。 　?。?）說(shuō)一說(shuō)還知道哪些字可以讀多個(gè)音？對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)。 　?。?）老師提出“多音字”的概念，交待學(xué)生遇到多音字，要看和什么字組成詞語(yǔ)，注意不要混淆讀音。 　　2、學(xué)習(xí)查字典。 　　教師以“該”字為例，教學(xué)“音序查字法”。師讀課本上的步驟和學(xué)生一塊來(lái)查這個(gè)字。在練習(xí)過(guò)程中師巡視，及時(shí)糾正不正確的方法。 　　可以讓學(xué)生多練習(xí)幾遍后，在查出“往”“過(guò)”在字典的那一頁(yè)。 　　3、我會(huì)寫(xiě)。 　　出示課前準(zhǔn)備好的小黑板。 　　先讓學(xué)生看著小黑板說(shuō)一下這8個(gè)字的筆順和部首，然后是講解這8個(gè)字，只有“還”字是先寫(xiě)里面的“不”，在寫(xiě)外面的“走之兒”；其余的字全是“先外后內(nèi)”；“回、困、園”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則是：先外在內(nèi)后封口。 　　學(xué)生根據(jù)教師的講解，自己寫(xiě)完練習(xí)。 　　4、連一連、讀一讀。 　　教師拿出課前準(zhǔn)備好的生字卡片。 　　先讓學(xué)生讀一下這些生字，然后讓學(xué)生選擇里面的詞語(yǔ)。指名在這些卡片中選出?？梢宰寣W(xué)生找出同一個(gè)字的不同組詞。 　　三、讀一讀 　　1、先讓學(xué)生自讀短文，讀的過(guò)程中圈出不認(rèn)識(shí)的字。 　　2、小組成員共同解決不認(rèn)識(shí)的字。 　　3、教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)字的讀音，糾正自己的錯(cuò)誤。 　　4、學(xué)生自由讀?？梢髮W(xué)生默讀、不讀出聲來(lái)，也不用手指讀。 　　5、教師檢查讀的情況。 　　四、教師總結(jié) 　　今天，同學(xué)們游覽了語(yǔ)文百花園，收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周?chē)囊磺?，就?huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語(yǔ)文百花園的小主人，收獲更多的知識(shí)。 第二課時(shí) 　 　能說(shuō)會(huì)道：請(qǐng)不要這樣做 　　一、交際指導(dǎo) 　　1.看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的是什么地方，誰(shuí)在干什么，他們之間會(huì)說(shuō)什么。 　　2、想一想，在生活中有類(lèi)似的情況嗎？你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景嗎？ 　　3、討論：這些行為對(duì)不對(duì)？為什么？ 　　4、演一演，要把話說(shuō)清楚。 　　二、交際例文 　　圖一：小剛把香蕉皮隨手扔到地上，一位老爺爺叫住他：“小朋友，不能隨地亂扔，這樣做破壞了環(huán)境，如果被人踩到還會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)?！薄袄蠣敔?，我錯(cuò)了”。說(shuō)完，小剛主動(dòng)把香蕉皮撿了起來(lái)。 　　圖二：明明和同學(xué)去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明發(fā)現(xiàn)有條小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看見(jiàn)忙阻止：“這水不能喝，沒(méi)有經(jīng)過(guò)消毒，里面含有大量細(xì)菌?！? 　　圖三：春天來(lái)到了，天上那么多蜻蜓，真讓人喜愛(ài)。文文拿著網(wǎng)子捉它們，一位小姐姐勸道：“弟弟，蜻蜓是益蟲(chóng)，是人類(lèi)的好朋友，請(qǐng)別傷害它?！? 　　三、學(xué)生練習(xí) 　　學(xué)生自由選擇其中的一幅圖寫(xiě)下來(lái)。 　 附送： 2019年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文百花園五教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)主題：語(yǔ)文百花園五中“能說(shuō)會(huì)道”欄目 　　建議學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí) 　　教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，能從名稱(chēng)、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。 　　　2.在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣和與人交往的勇氣。 　　　3.在交際中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。 　　二、內(nèi)容分析： 　　　　本內(nèi)容安排在語(yǔ)文百花園五中，目的在于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。選擇的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，插圖幫助學(xué)生了解交際內(nèi)容，圖邊的要求使學(xué)生明白該怎樣表述。 　　三、學(xué)生分析： 　　　　學(xué)生通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)和鍛煉，已經(jīng)具備了一定的口語(yǔ)基礎(chǔ)，本課目的在于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，特別是交際能力。本內(nèi)容選擇比較貼近學(xué)生的話題，使學(xué)生有話可說(shuō)，也有興趣發(fā)表自己的意見(jiàn)。 　　四、設(shè)計(jì)思路： 　　　1.創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生在情境中交際； 　　　2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)； 　　　3.多給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，充分進(jìn)行口語(yǔ)交流 　　五、教學(xué)過(guò)程： 　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 　　　1.投影出老師童年生活照。大家認(rèn)識(shí)照片上的小朋友嗎?這就是老師小時(shí)候的樣子。 　　　2.展示玩具。小時(shí)候的老師也喜歡玩，特別喜歡玩一些玩具?？矗野阉鼈兌紟?lái)了(出示一些舊玩具，有買(mǎi)的、也有自制的，并取出最喜歡的玩具)。 　?。劭蠢蠋煹耐晟钫蘸鸵恍W(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)的玩具，營(yíng)造既貼近生活又極其真實(shí)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，誘導(dǎo)學(xué)生參與。］ 　　(二)練習(xí)說(shuō)話，進(jìn)行交流 　　　　師：小朋友仔細(xì)看，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師小時(shí)候玩過(guò)哪些玩具，最喜歡的玩具是什么? 　　　1.指名說(shuō)。句式：老師小時(shí)候玩過(guò)，最喜歡的玩具是。 　　　2.同桌練說(shuō)。下面，我要求大家不但要說(shuō)出玩具的名稱(chēng)，還要說(shuō)出它們的特點(diǎn)，比如顏色、形狀……同桌的同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)。 　　　3.指名說(shuō)。大家說(shuō)得很帶勁，有的小朋友說(shuō)得準(zhǔn)確生動(dòng)，誰(shuí)能到前邊來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 　　　4.介紹自己玩過(guò)的玩具。同學(xué)們你們玩過(guò)哪些玩具呢?你最喜歡的玩具是什么?為什么?先向同學(xué)說(shuō)說(shuō)。 　　　5.指名向全班說(shuō)。教師小做板書(shū)：可愛(ài)、好玩。 　?。圻\(yùn)用句式、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的條理性，引導(dǎo)學(xué)生觀察、抓住特點(diǎn)，使說(shuō)話訓(xùn)練由淺入深，由易到難。］ 　　(三)領(lǐng)悟方法，介紹玩具 　　　1.介紹形狀 　　　　師(出示小熊)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，該怎樣把它們介紹給大家呢?自己先練習(xí)，一會(huì)兒說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。 　　　　?、僦该f(shuō)。誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：他介紹了哪些部分?按什么順序? 　　　　?、趲熜〗Y(jié)介紹方法并板書(shū)：名稱(chēng)、外形、順序。 　　　　?、壅l(shuí)能把小熊介紹得更可愛(ài)，其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想哪些地方值得你學(xué)習(xí)。 　　　　?、芪艺f(shuō)你猜。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)介紹小白兔玩具，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，猜猜這是什么玩具?你是怎么猜出來(lái)的? 　　　　?、萃澜榻B自己的玩具。 　　［發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流、傾聽(tīng)、互評(píng)中領(lǐng)悟方法，給每一個(gè)學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)。遵循一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，采用游戲方式讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高交際的興趣。］ 　　　2.介紹玩法 　　　　①(演示電動(dòng)玩具的玩法)：有的玩具不僅形狀可愛(ài)，還十分好玩。 　　　　②指名介紹玩法。大家認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的話中，哪一些值得稱(chēng)贊。 　　　?、塾懻摵蟀鍟?shū)：玩法。 　　　?、軒熜〗Y(jié)：大家現(xiàn)在明白了，可以從玩具的可愛(ài)和好玩兩個(gè)特點(diǎn)中選擇其中的一方面按一定的順序介紹玩具，你能介紹自己手中的玩具嗎? 　　(四)運(yùn)用方法，介紹玩具 　　　1.同桌介紹。請(qǐng)小朋友教同桌玩玩你的玩具，要說(shuō)清楚怎么玩。 　　　2.指名介紹，互相評(píng)價(jià)。誰(shuí)的玩具最好玩?請(qǐng)你給大家介紹介紹。 　　　?。圩裱瓋和男睦锾攸c(diǎn)，讓兒童邊玩邊說(shuō)，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方法向同學(xué)介紹自己玩具的玩法，帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極交流的語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。］ 　　(五)推薦玩具，積極交流 　　　　師：有位小朋友的媽媽想托老師給她的孩子買(mǎi)一件生日禮物?？墒琴I(mǎi)什么好呢?這可難為了老師，大家?guī)椭蠋?，給我推薦一種玩具吧?，F(xiàn)在我就是顧客，你們就是售貨員。哪位售貨員介紹得好，我就買(mǎi)誰(shuí)的。 　　　1.練習(xí)推薦。 　　　2.指名推薦。(強(qiáng)調(diào)說(shuō)好推薦的第一句話)。 　　　　［創(chuàng)設(shè)生活化的情境，進(jìn)行師生互動(dòng)，體現(xiàn)平等和諧的師生關(guān)系，讓兒童在愉悅的情境中體驗(yàn)快樂(lè)，既訓(xùn)練了兒童思維的敏捷性，又調(diào)動(dòng)兒童的交際積極性。］ 　　(六)總結(jié)，激勵(lì) 　　　　這節(jié)課大家都很能干，能很好地與同伴交流，還向老師推薦了好玩的玩具，謝謝你們的幫助。