2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

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2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 作者：陸星　　 　　教材分析： 　　這是一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫(xiě)的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開(kāi)頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應(yīng)，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。 　　學(xué)情分析： 　　對(duì)于李大釗，部分學(xué)生有所了解。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，理解課文，并適當(dāng)展開(kāi)討論，使學(xué)生深入體會(huì)李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。 　　教學(xué)要求： 　　1、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。 　　2、體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫(xiě)法以及這種寫(xiě)法的好處。 　　3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。 　　4、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、深入領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句。 　　2、深入體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法。 　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)要求： 　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 　　2、讀課文，初知全文內(nèi)容。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、明確學(xué)習(xí)目的 　　　1、默看導(dǎo)讀，明確要求 　　　2、導(dǎo)入課題 　　 　　毛主席在“詠梅”詞中，贊頌了梅花頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神。梅花的品格在無(wú)數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中的一個(gè)，為了革命，他不謂艱險(xiǎn)，面對(duì)敵人，他大義凜然，表現(xiàn)了革命者無(wú)所畏懼的崇高品德。 　 　　　本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫(xiě)的，這年正值李大釗同志遇難16周年——李大釗烈士犧牲于1927年，所以文章題目叫《十六年前的回憶》。李大釗的女兒李星華同志，在父親遇難十六周年所寫(xiě)的回憶錄中，把我們帶到那腥風(fēng)血雨的年代。 　　　3、簡(jiǎn)介背景 　　 　　1927年，軍閥張作霖在帝國(guó)主義的支持下，率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅正在勝利北閥的國(guó)民革命軍，還下令通緝?cè)诒本﹫?jiān)持革命斗爭(zhēng)的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險(xiǎn)的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅(jiān)貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日被敵人絞死。 　　二、初讀課文，思考： 　　　1、自讀課文，讓作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天？為什么永遠(yuǎn)忘不了？ 　　　2、本文介紹了誰(shuí)的什么事？（李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后與敵人斗爭(zhēng)的事跡） 　　三、學(xué)習(xí)本課生字詞 　　　　自學(xué)生字詞，有不會(huì)的地方查字典。 　　　1、讀準(zhǔn)字音。 　　　2、記清字形 　　　3、理解字意 　　　　軍閥：指舊中國(guó)擁有武裝部隊(duì)，霸占一方，自成一派的人。 　　　　兒童娛樂(lè)場(chǎng)：相當(dāng)于現(xiàn)在的兒童樂(lè)園之類(lèi)。 　　　　僻靜：偏僻安靜。 　　　　恐怖：驚慌、害怕。 　　　　憲兵：舊社會(huì)反動(dòng)派用來(lái)鎮(zhèn)壓人民的軍隊(duì)。 　　　　苦刑：使人非常痛苦的刑罰。 　　　　押：暫時(shí)把人扣留，不準(zhǔn)自由行動(dòng)。 　　　　絞刑：死刑的一種，用生字勒死。 　　四、鞏固練習(xí) 　　　1、抽讀生字卡，口頭組詞語(yǔ)。 　　　2、讀課文。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)要求： 　　1、講讀課文，進(jìn)一步理解內(nèi)容 　　2、朗讀全文，能回答課后練習(xí)題1 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、學(xué)習(xí)被捕前部分 　　　1、輕聲讀這一部分： 　　　2、討論： 　　　　（1）“那年春天”指的是哪一年春天？這句話(huà)在這里有什么作用？ 　　　　　?。ǔ薪拥谝还?jié)，引起下文的回憶） 　　　?。?）李大釗被捕之前局勢(shì)非常危急表現(xiàn)在哪些地方？ 　　　　　?。?、燒掉文件書(shū)籍；2、張作霖要派人搜查；3、工友閻振三突然被捕） 　　　?。?）李大釗同志是怎樣對(duì)待這嚴(yán)重的局勢(shì)的？按以下要求從文中找出句子： 　　　　　1、李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作。 　　　　　2、李大釗同志不顧個(gè)人安危，一心只想到革命工作。 　　　　　3、李大釗同志為了革命事業(yè)，把個(gè)人生死置之度外。 　　二、學(xué)習(xí)被捕時(shí)部分 　　　1、說(shuō)說(shuō)文中哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)李大釗被捕經(jīng)過(guò)的。 　　　2、思考： 　　　?。?）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了李大釗同志被捕時(shí)的緊張氣氛？ 　　　?。?）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了“我”的驚恐？ 　　　　（3）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了敵人的兇殘？ 　　　?。?）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出李大釗同志的沉著和對(duì)敵人的蔑視？ 　　　3、小結(jié) 　　三、學(xué)習(xí)被捕后部分 　　　1、帶著以下問(wèn)題自學(xué)這一部分 　　　　（1）用“————”畫(huà)出在法庭上李大釗同志的外貌。 　　　　（2）用“～～～～”畫(huà)出在法庭上李大釗同志的神態(tài)。 　　　2、思考討論： 　　　?。?）“我”在法庭上見(jiàn)到父親是，父親是什么樣子的？他說(shuō)明了什么？ 　　　　　　“沒(méi)戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”——李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨。 　　　　　　“平靜而慈祥的臉”——說(shuō)明父親對(duì)敵人的無(wú)所畏懼和對(duì)親人的愛(ài)。 　　　?。?）李大釗在法庭上見(jiàn)到妻子和孩子都被捕了，但他“臉上的表情非常安定，非常沉著”說(shuō)明了什么？ 　　　　　?。ㄒ环矫嬲f(shuō)明李大釗對(duì)親人被捕早已預(yù)料，更重要的說(shuō)明了他對(duì)革命事業(yè)的愛(ài)，超過(guò)了對(duì)親人的愛(ài)，正是對(duì)革命事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這種力量就是“他對(duì)于革命事業(yè)的信心”，這種力量支持著李大釗同志跟敵人斗爭(zhēng)，使他表現(xiàn)的無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)、沉著。） 　　　?。?）說(shuō)說(shuō)“安定”“沉著”這兩個(gè)詞在課文中的意思。 　　　　　（1、“安定”——不動(dòng)搖。文中表現(xiàn)出李大釗不為私情所動(dòng)搖。 　　　　?。?、“沉著“——從容鎮(zhèn)定、不慌不忙，文中表現(xiàn)出李大釗同志在法庭上無(wú)所畏懼、鎮(zhèn)定自若。 　　四、鞏固練習(xí) 　　　1、說(shuō)說(shuō)每一部分都講了哪些內(nèi)容。 　　　2、有感情地朗讀全文。 　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí) 　　一、學(xué)習(xí)第四部分 　　?。?）輕聲讀 　　?。?）語(yǔ)言練習(xí) 　　?。?）畫(huà)出文中寫(xiě)李大釗同志被害后，全家無(wú)比悲痛的句子。 　　?。?）“記住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“這兩句表達(dá)了母子倆什么樣的感情？ 　　　　　（未在悲痛中倒下，不會(huì)忘記敵人欠下的血債，要問(wèn)反動(dòng)派討還血債，繼承先烈的遺忘革命到底） 　　?。?）最后三段與開(kāi)頭有和關(guān)系？（前后照應(yīng)，首尾連貫） 　　二、總結(jié)課文 　　　1、李大釗同志被捕前到被害時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？ 　　　2、通過(guò)李大釗的表現(xiàn)，反映了李大釗具有什么樣的精神品質(zhì)？ 　　　　a）對(duì)親人充滿(mǎn)慈愛(ài)。 　　　　b）對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)。 　　　　c）對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、堅(jiān)貞不屈。 　　　3、讀完課文，你受到哪些教育？ 　　?。?）革命先烈英勇獻(xiàn)身的精神永遠(yuǎn)活在我們心中。 　　?。?）繼承革命先烈的遺志，完成未完成的事業(yè)，做革命事業(yè)的接班人。 　　三、鞏固練習(xí) 　　　　有感情地朗讀全文。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)　　　　　　　　永遠(yuǎn)忘不了父親被難日 　　　　　　　　　　　　　　　局勢(shì)嚴(yán)重　　工作緊張 　　　　　　十六年前的回憶　　不慌不忙　　保持嚴(yán)峻 　　　　　　　　　　　　　　　平靜慈祥　　安定沉著 　　　　　　　　　　　　　　　 記住父親被害的日子 附送： 2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 【教材分析】 本篇課文課文是小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版第十二冊(cè)第19課，敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號(hào)”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。文章熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員熱愛(ài)祖國(guó)，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。 【設(shè)計(jì)理念】 這篇課文淺顯易懂，六年級(jí)學(xué)生能理清課文條理、抓住課文主要內(nèi)容，教學(xué)本篇課文重點(diǎn)是揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在閱讀科技內(nèi)容的敘事性作品時(shí)，要“注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”，學(xué)習(xí)本課要重視工具性和人文性的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生感悟現(xiàn)代科技成就的取得除了個(gè)人努力之外，還要加強(qiáng)合作，突出團(tuán)隊(duì)精神。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)。 2．過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立閱讀，小組合作交流，學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法，體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。 3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生民族自豪感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，從中體會(huì)中國(guó)航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)在事實(shí)的描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 【教學(xué)過(guò)程】 一、學(xué)生交流有關(guān)資料，引出課題 師：昨天布置同學(xué)們收集有關(guān)楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝的個(gè)人資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái)我們一起交流一下。 師：楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝被稱(chēng)為中華民族的航天英雄，其實(shí)在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環(huán)形山，他的名字叫“萬(wàn)戶(hù)”，萬(wàn)戶(hù)做了什么？為什么月球上的環(huán)形山用他的名字來(lái)命名呢？請(qǐng)打開(kāi)課本第19課。 板書(shū)課題：千年夢(mèng)圓在今朝。 設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，學(xué)生對(duì)楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝很崇拜，交流時(shí)投入了極大的熱情，在學(xué)生情緒高漲時(shí)，教師拋出“萬(wàn)戶(hù)”，由于萬(wàn)戶(hù)其人學(xué)生非常陌生，學(xué)生便產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的欲望。飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情為提高學(xué)習(xí)效率提供了基本保證。 二、學(xué)生自讀課文，理清課文條理 1．學(xué)生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內(nèi)容。 2．學(xué)生匯報(bào)自讀收獲： 預(yù)測(cè)：學(xué)生可能有以下認(rèn)知（僅例舉）。 萬(wàn)戶(hù)是明代官員，是世界歷史上第一個(gè)乘火箭上天的人，萬(wàn)戶(hù)被國(guó)際航天史學(xué)家公認(rèn)為人類(lèi)升空探索的先驅(qū)。 我國(guó)于1970年4月24日成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星。 xx年10月15日，我國(guó)自行研制的神州五號(hào)載人飛船發(fā)射升空并成功返回祖國(guó)大地。 xx年10月12日，神州六號(hào)飛船發(fā)射升空并成功返回。 沒(méi)有航天工程人員的辛勤努力就不會(huì)有載人航天飛行的成功。 3、梳理課文結(jié)構(gòu)，理清課文條理： 將第一自然段與第十一自然段連起來(lái)讀一讀。 找出文中的兩個(gè)過(guò)渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個(gè)部分，中間三個(gè)部分分別寫(xiě)萬(wàn)戶(hù)乘坐火箭飛行沒(méi)有成功、我國(guó)成功發(fā)射人造地球衛(wèi)星、我國(guó)成功發(fā)射載人航天飛船。 設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)高年級(jí)的閱讀課文，在調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性的同時(shí)，要讓學(xué)生有充裕的獨(dú)立閱讀時(shí)間。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生與文本充分對(duì)話(huà)，學(xué)生會(huì)就自己感興趣的部分深入閱讀，教師在了解學(xué)生閱讀認(rèn)知之后，調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)中有但學(xué)生確實(shí)已經(jīng)讀懂的，教學(xué)時(shí)可以刪去，預(yù)設(shè)中沒(méi)有但學(xué)生確實(shí)尚未讀懂的，教學(xué)時(shí)必須增加。 三、重點(diǎn)研讀，學(xué)習(xí)課文表達(dá)方法 1．研讀第七自然段，解決一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)代科技成就的取得除了個(gè)人努力之外，還需要什么？ 兩個(gè)數(shù)字：一百一十多、三千多。 （“一百一十多”是研制、建設(shè)、發(fā)射單位，“三千多”是協(xié)作單位。說(shuō)明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。） 一組排比句：有的人為了工作的及時(shí)、方便，將鋪蓋搬到了工廠(chǎng)車(chē)間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院；有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長(zhǎng)逝…… （先引導(dǎo)理解“積勞成疾”“風(fēng)華正茂”“華發(fā)早生”“猝然長(zhǎng)逝”四個(gè)詞語(yǔ)，再體會(huì)這一句所表達(dá)的意思。每個(gè)人都是集體中的一員，每個(gè)人都將自己的精力和智慧貢獻(xiàn)給了集體，飛天成功既是千萬(wàn)人的個(gè)人努力，更是合作的結(jié)果，是中華民族的集體智慧的結(jié)晶。） 2．研讀第四第六兩個(gè)自然段，解決一個(gè)問(wèn)題：數(shù)千年的中華飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的？我們從中感悟到了什么？ （抓兩個(gè)過(guò)渡段帶動(dòng)全文，認(rèn)識(shí)中華民族的航天歷程，從中感悟到：要有遠(yuǎn)大理想，在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中要不怕失敗，不怕付出慘痛代價(jià)，永不放棄，堅(jiān)定而執(zhí)著地追求，積極與他人合作，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。） 設(shè)計(jì)意圖：高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要避免面面俱到的瑣碎分析，要抓住重點(diǎn)，針對(duì)教材特點(diǎn)，針對(duì)教材所承擔(dān)的語(yǔ)文教育任務(wù)，圍繞中心問(wèn)題展開(kāi)討論。此教學(xué)環(huán)節(jié)從語(yǔ)言文字的工具性出發(fā)，在理解詞句段的基礎(chǔ)上導(dǎo)引學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言文字背后的情感內(nèi)涵、思想內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。 四、加強(qiáng)朗讀，回歸整體，感悟“千年夢(mèng)圓在今朝” 1．學(xué)生自愿起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感興趣的幾段。讀出自己的理解，讀出民族自豪感。 2．感悟課題： 夢(mèng)——飛離地球，遨游太空。 圓——神州五號(hào)、神州六號(hào)載人飛船成功升空并返回。 千年——古代產(chǎn)生夢(mèng)想、明代萬(wàn)戶(hù)飛行、人造衛(wèi)星上天、神州飛船飛天，歷時(shí)數(shù)千年。 3．播放美國(guó)及前蘇聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國(guó)神州五號(hào)、神州六號(hào)載人飛船發(fā)射及返回的部分錄像資料。 設(shè)計(jì)意圖：從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學(xué)的基本流程，學(xué)生再次朗讀全文，會(huì)將自讀時(shí)的感受、課堂學(xué)習(xí)的感受融為一體，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。觀看教學(xué)錄像，不僅讓學(xué)生感受飛船發(fā)射的壯觀場(chǎng)面，而且給學(xué)生傳達(dá)兩個(gè)信息，一是我國(guó)的航天技術(shù)已處于世界領(lǐng)先水平，二是祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展要靠年輕一代。 五、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí) 1．學(xué)生齊讀蔡桂林的《炎黃飛天夢(mèng)》。 2．片斷練習(xí)： 給楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)自己的理想。 設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生 的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。學(xué)生的練筆可以采用前后照應(yīng)的方法，按照時(shí)間順序談自己的近期想法及人生志向，學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 19、千年夢(mèng)圓在今朝 飛離地球　遨游太空　夢(mèng)想　時(shí)間順序 萬(wàn)戶(hù)飛行　沒(méi)有成功　嘗試　前后照應(yīng) 衛(wèi)星上天　振奮不已　執(zhí)著　排比句式 神州飛船　成功飛天　夢(mèng)圓　詳略得當(dāng) 設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)式板書(shū)是一種常用的板書(shū)形式，它將課文的主要內(nèi)容用詞語(yǔ)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，便于學(xué)生有機(jī)地把握課文主要內(nèi)容。四行左邊的12個(gè)詞語(yǔ)概括主要內(nèi)容，右邊的4個(gè)詞語(yǔ)揭示文章寫(xiě)法。 【特別建議】 《千年夢(mèng)圓在今朝》是介紹我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展歷程的敘事性課文，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀懂課文內(nèi)容并沒(méi)有多大困難，教學(xué)時(shí)要克服兩種傾向。一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)行遠(yuǎn)離文本的空泛討論，這種蜻蜓點(diǎn)水式的“熱烈討論”，不能給學(xué)生心靈留下深刻印記，更不是語(yǔ)文學(xué)科人文性的本真；二是以教師的瑣碎分析代替學(xué)生的自讀自悟，這篇課文牽涉到的內(nèi)容很多，教師可以講古代傳說(shuō)，可以講萬(wàn)戶(hù)飛行，可以講衛(wèi)星的原理，可以講飛船的構(gòu)造，但就這篇課文承擔(dān)的語(yǔ)文任務(wù)而言，以上內(nèi)容不是“本”，只能留給自然課去研討。 本設(shè)計(jì)包含五個(gè)組塊，其中二、三兩塊是教學(xué)的重點(diǎn)，在進(jìn)行第二組塊教學(xué)時(shí)，要特別關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知，只有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有清晰的把握，才能突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分地說(shuō)，不能浮光掠影。第三組塊教學(xué)是重中之重，既要解決語(yǔ)言訓(xùn)練的問(wèn)題，又要落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這一環(huán)節(jié)要邊讀邊議，在理解詞句的基礎(chǔ)上，感悟到現(xiàn)代科技成就的取得除了個(gè)人努力外，還要加強(qiáng)合作。 播放有關(guān)音像資料，可以加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的情感，但不能放在教學(xué)的開(kāi)始，農(nóng)村學(xué)校若沒(méi)有播放條件，教師可適當(dāng)做些文字補(bǔ)充，結(jié)合課后的“拓展連接”讓學(xué)生閱讀。