2019-2020年鄂教版二年級(jí)上冊(cè)《 畫(huà)雞蛋》教學(xué)反思.doc

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2019-2020年鄂教版二年級(jí)上冊(cè)《 畫(huà)雞蛋》教學(xué)反思 《畫(huà)雞蛋》是北師大小學(xué)課本第二冊(cè)的一篇講讀課文。這篇文章比較長(zhǎng)，在分段上也不像以前學(xué)的課文那樣每一段都不長(zhǎng)，尤其是第二自然段，非常的長(zhǎng)，所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免枯燥性，我特意在激趣導(dǎo)入的部分，安排了介紹達(dá)芬奇的事跡和作品以及一些相關(guān)的小故事，這樣確實(shí)調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性。但是課后回想認(rèn)為這個(gè)想法有一些欠考慮，導(dǎo)入的時(shí)間有點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)了，我想課前作適當(dāng)?shù)慕榻B，其他的放在學(xué)完課文后來(lái)擴(kuò)展知識(shí)比較好。另外在課文理解的方面，我首先幫助學(xué)生理解詞句的意思，我覺(jué)得這是理解課文的前提，也是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。有些句子看起來(lái)很容易懂，其實(shí)學(xué)生并不一定理解它所表達(dá)的意思。還有一些句子，我認(rèn)為學(xué)生讀完幾遍后一定能記得住，但是并不是我想得那樣，比如“在1000個(gè)雞蛋中，沒(méi)有2個(gè)是完全相同的?！痹谖姨釂?wèn)的時(shí)候并不是很多孩子能記住，并明白它的含義。所以，在以后的閱讀教學(xué)中我會(huì)抓住學(xué)生似懂非懂的句子，幫助學(xué)生理解它的意思，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考和務(wù)求甚解的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在語(yǔ)言的訓(xùn)練中，著力指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法表達(dá)相同的內(nèi)容，比如讓學(xué)生復(fù)述老師對(duì)達(dá)芬奇說(shuō)的話，我要求不必和課文中說(shuō)的一樣，只要意思表達(dá)完整就可以，這樣練習(xí)把話說(shuō)活，逐漸提高學(xué)生的表達(dá)能力，并且使學(xué)生的思維能力慢慢得到發(fā)展，我想這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在情感方面，抓住“認(rèn)真觀察，認(rèn)真練習(xí)?！?個(gè)字對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，并展開(kāi)了小小的討論。 附送： 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后6個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。 　　　2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。 　　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。 　　　4、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后6個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。 　　　2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。 　　　2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 　　課時(shí)安排： 　　　二課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后3個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。 　　　2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。 　　　3、初讀課文，朗讀感悟，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后3個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1、能正確、流利、有感情的誦讀全文。 　　　2、初讀課文，朗讀感悟，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。 　　教具準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片、教學(xué)掛圖 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、激趣導(dǎo)入。 　　　1、大自然里除了有會(huì)上樹(shù)的魚(yú)，還有各種各樣的奧秘。 　　　　　出示蝴蝶和青蟲(chóng)的圖片，它們之間有什么聯(lián)系嗎？讀完課文，我們就會(huì)恍然大悟。今天我們學(xué)習(xí)第13課。板書(shū)課題，指名讀題，全班齊讀。 　　　2、板書(shū)課題，指名讀題，全班齊讀。 　　二、學(xué)生初讀課文。 　　　1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。 　　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 　　　　（1）自由認(rèn)讀。 　　　　（2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。 　　　?。?）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。 　　　?。?）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 　　　3、記憶生字。 　　　　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 　　　　　還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。 　　　4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。 　　　5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。（8） 　　　6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 　　　7、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。 　　　8、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話）。 　　　9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？ 　　三、自主學(xué)習(xí)。 　　　1、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？有什么不知道的？ 　　　2、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。 　　　3、自由朗讀課文的1——4自然段，想一想：簍子里的小青蟲(chóng)是哪兒來(lái)的？ 　　　4、小組討論，全班交流。 　　　5、指導(dǎo)朗讀句子。 　　　?。?）大大小小的青蟲(chóng)太多了，雞媽媽一家不停地吃著。 　　　　（2）有只小黃雞越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起來(lái)以后吃?！? 　　　6、大聲流利讀1——4自然段。 　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。 　　　3、看范寫(xiě)。 　　　4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。 　　　5、對(duì)比觀察，品字。 　　　　　要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。 　　　6、評(píng)析。 　　　　　你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？ 　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 　　　1、書(shū)寫(xiě)生字。 　　　2、朗讀課文。 　　　3、思考：小青蟲(chóng)到哪里去了？ 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　13、簍里的青蟲(chóng) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　卵——青蟲(chóng) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后3個(gè)生字。 　　　2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。 　　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。 　　　4、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后3個(gè)生字。 　　　2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。 　　　2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 　　教具準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片、教學(xué)掛圖 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　　1、讀生字、詞。 　　　2、上節(jié)課中，我們知道了什么內(nèi)容？ 　　二、學(xué)習(xí)課文。 　　　1、小青蟲(chóng)到哪兒去了？圍繞問(wèn)題學(xué)習(xí)5——8自然段，師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)句子。 　　　2、討論：小青蟲(chóng)到底到哪兒去了？誰(shuí)來(lái)告訴小黃雞。 　　　3、蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程到底分為哪幾步？找一找，說(shuō)一說(shuō)。 　　　　　卵——青蟲(chóng)——蛹——蝴蝶 　　　4、有感情地朗讀全文。 　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。 　　　3、看范寫(xiě)。 　　　4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。 　　　5、對(duì)比觀察，品字。 　　　　　要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。 　　　6、評(píng)析。 　　　　　你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？ 　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)。 　　　1、書(shū)寫(xiě)生字。 　　　2、朗讀課文。 　　　3、小青蟲(chóng)到哪兒去了？請(qǐng)你告訴小黃雞。 　　　4、《同步訓(xùn)練》13課。 　　　5、預(yù)習(xí)14課。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　13、簍里的青蟲(chóng) 　　　　　　　　　　　　　卵——青蟲(chóng)——蛹——蝴蝶 教學(xué)過(guò)程： 2019-2020年鄂教版二年級(jí)上冊(cè)《 簍里的青蟲(chóng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 　?。ǔ踝x課文，了解大意，趣味識(shí)字，學(xué)習(xí)課文第8自然段） 　　第二課時(shí) 　　一 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 　　1 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《簍子里的青蟲(chóng)》這個(gè)童話故事，看你們還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示一棵大白菜）（是大白菜）看它長(zhǎng)得綠油油的，多好啊！那還記得它們嗎？（出示小青蟲(chóng)）看，它們又爬到了大白菜的身上準(zhǔn)備美餐一頓）這么多的小青蟲(chóng)都在吃大白菜，你看它多可憐?。≌l(shuí)愿意幫助大白菜？只要你讀準(zhǔn)了這些小青蟲(chóng)背后的詞語(yǔ)，你就幫大白菜消滅了一只蟲(chóng)子。誰(shuí)來(lái)？（學(xué)生讀詞后，讀對(duì)一個(gè)就拿走一條蟲(chóng)子）看，在你們的熱心幫助下，這顆大白菜身上的青蟲(chóng)都消滅光了，我代表大白菜謝謝你們。 　　2 上節(jié)課，我們讀通了課文，還記得小黃雞最后怎么樣了？（指名回答）現(xiàn)在，你們就是小黃雞，做個(gè)“呆住”的樣子我看看。（請(qǐng)出做的最像的一個(gè)學(xué)生）問(wèn)：小黃雞你為什么呆住了呀？（小青蟲(chóng)呢？它們到哪里去了呀？）童話中的小黃雞和你們想的一樣，讓我們一起再來(lái)讀讀第8自然段。（生齊讀）是呀，小青蟲(chóng)到哪去了？（有學(xué)生回答：變成蝴蝶飛走了。）那小青蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢？讓我們趕快去學(xué)習(xí)課文，從這個(gè)小童話故事中去尋找答案吧！ 　　二 看圖切入，品讀1-2節(jié) 　　1 （出示第一幅圖）請(qǐng)同學(xué)們看圖，能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？（對(duì)的肯定，不對(duì)的或沒(méi)看出來(lái)的教師鼓勵(lì)：看看課文是怎樣寫(xiě)的） 　　2 （ 圖文對(duì)照學(xué)習(xí)1-2自然段。）請(qǐng)同學(xué)自由讀課文的1、2自然段。讀完后告訴我你知道了什么？（生回答：蝴蝶在大白菜上產(chǎn)卵，變成了青蟲(chóng)，青蟲(chóng)吃菜葉長(zhǎng)大了等等。師根據(jù)學(xué)生的回答貼上蝴蝶、卵和青蟲(chóng)的圖片。）同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū)。能再讀一讀1、2自然段嗎？，看看還知道了什么。（這些小青蟲(chóng)很多）你是怎么知道的呀？學(xué)生找到“一堆堆”“一條條”“滿(mǎn)身小孔”等詞后，都說(shuō)明蟲(chóng)多?！耙欢讯选薄耙粭l條”是從卵和青蟲(chóng)看出來(lái)的，“滿(mǎn)身小孔”是從大白菜身上看出來(lái)的。教師夸夸學(xué)生真會(huì)讀書(shū)并啟發(fā)想象畫(huà)面指導(dǎo)朗讀。 　　三 看圖想象，選段品讀3-4自然段 　　過(guò)渡語(yǔ)：這么多的青蟲(chóng)，把大白菜咬得滿(mǎn)身小孔。同學(xué)們，在生活中你見(jiàn)過(guò)被青蟲(chóng)咬過(guò)的菜葉嗎？是什么樣的？（生自由回答）你可真會(huì)觀察生活，也是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子.看！誰(shuí)來(lái)給大白菜幫忙了？ 　　1 （CAI出示第二幅圖）請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？（生：雞媽媽帶著小雞來(lái)了，它們捉蟲(chóng)。）請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察一下它們的表情怎樣？想象它們會(huì)說(shuō)些什么？（生自由回答：1它們十分高興。2這里的青蟲(chóng)可真多??！3小青蟲(chóng)，你等著我們來(lái)收拾你了。4今天真開(kāi)心，可以吃個(gè)飽了。今天怎么吃得完呢，把他們藏起來(lái)以后慢慢吃等等） 　2 同學(xué)們可真會(huì)想象，那么課文的哪些自然段是描寫(xiě)的這幅圖呢？（生：3、4自然段）大家說(shuō)的都對(duì)，第三節(jié)是寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)的，第四節(jié)是寫(xiě)畫(huà)面外小黃雞的心里想法的。請(qǐng)大家選擇自己最感興趣的一段美美地讀一讀。（指名讀。注意扣住“大大小小”“不停地吃”“一大批”“好多好多”體會(huì)小青蟲(chóng)的多） 　　3 師設(shè)疑：為什么會(huì)有那么多的小青蟲(chóng)啊？聯(lián)系上文，蝴蝶產(chǎn)了“一堆堆”卵，變成的青蟲(chóng)也應(yīng)該是一條條的，當(dāng)然多了！ 　　四 看圖比較，品評(píng)結(jié)果。學(xué)習(xí)5—7自然段 　　過(guò)渡: 那么，這只小黃雞后來(lái)吃到了放在簍子里的青蟲(chóng)嗎? 瞧,發(fā)生了什么事 　　1 （CAI出示第三幅插圖）小黃雞看到了什么？（一群蝴蝶飛出來(lái)了）（出示第一幅圖）比較一下你有什么發(fā)現(xiàn)？（A一只蝴蝶和一群蝴蝶；B 有青蟲(chóng)和只有空殼?？諝な鞘裁?，知道嗎? 師邊描述邊板書(shū)：蛹。C小黃雞呆住了。） 　　2 同學(xué)可真會(huì)觀察，讀讀課文吧，看誰(shuí)能告訴呆住了的小黃雞發(fā)生了什么事？（小青蟲(chóng)變成了蛹，之后又變成了蝴蝶）根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)連線。 　　3 揭示蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。 　　師：同學(xué)們想親眼看看蝴蝶的變化過(guò)程嗎？我們一起來(lái)欣賞。 　　（大屏幕播放蝴蝶的一生的變化歷程：首先是蝴蝶,到卵的發(fā)育階段，然后是幼蟲(chóng)期的生長(zhǎng)過(guò)程，再是蛹的發(fā)育階段，最后是變成蝴蝶階段。） 　　五、 聯(lián)系生活，拓展延伸 　　在神奇的大自然中，大多數(shù)昆蟲(chóng)一生都要經(jīng)歷這樣幾個(gè)變化過(guò)程，誰(shuí)還想提醒提醒小黃雞，除了小青蟲(chóng)外，還有哪些小昆蟲(chóng)是不能藏的呢？ (蠶，蜜蜂，蒼蠅等) 　　六、 升華情感，回歸文本 　　1、學(xué)習(xí)了這個(gè)童話故事，，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？（生自由說(shuō)） 　　2、大家的收獲還真不少。是啊，大自然神奇美麗，有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，讓我們用智慧的雙眼去觀察，帶著一顆好奇心去探索吧！同學(xué)們，趕快找到你的好朋友，把這篇有趣的童話故事美美地讀一讀吧！ 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字。 　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字及詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已知經(jīng)驗(yàn)了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，在充滿(mǎn)趣味性的朗讀、表演中激發(fā)學(xué)生觀察、探究自然的興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后6個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。 　　　2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。 　　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。 　　　4、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后6個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。 　　　2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。 　　　2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 　　課時(shí)安排： 　　　二課時(shí)XXjXsj.cn-更多精彩教案,小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后3個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。 　　　2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。 　　　3、初讀課文，朗讀感悟，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后3個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1、能正確、流利、有感情的誦讀全文。 　　　2、初讀課文，朗讀感悟，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。 　　教具準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片、教學(xué)掛圖 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、激趣導(dǎo)入。 　　　1、大自然里除了有會(huì)上樹(shù)的魚(yú)，還有各種各樣的奧秘。 　　　　　出示蝴蝶和青蟲(chóng)的圖片，它們之間有什么聯(lián)系嗎？讀完課文，我們就會(huì)恍然大悟。今天我們學(xué)習(xí)第13課。板書(shū)課題，指名讀題，全班齊讀。 　　　2、板書(shū)課題，指名讀題，全班齊讀。 　　二、學(xué)生初讀課文。 　　　1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。 　　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 　　　　（1）自由認(rèn)讀。 　　　　（2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。 　　　?。?）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。 　　　?。?）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 　　　3、記憶生字。 　　　　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 　　　　　還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。 　　　4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。 　　　5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。（8） 　　　6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 　　　7、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。 　　　8、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話）。 　　　9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？ 　　三、自主學(xué)習(xí)。 　　　1、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？有什么不知道的？ 　　　2、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。 　　　3、自由朗讀課文的1——4自然段，想一想：簍子里的小青蟲(chóng)是哪兒來(lái)的？ 　　　4、小組討論，全班交流。 　　　5、指導(dǎo)朗讀句子。 　　　?。?）大大小小的青蟲(chóng)太多了，雞媽媽一家不停地吃著。 　　　　（2）有只小黃雞越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起來(lái)以后吃。” 　　　6、大聲流利讀1——4自然段。 　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。 　　　3、看范寫(xiě)。 　　　4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。 　　　5、對(duì)比觀察，品字。 　　　　　要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。 　　　6、評(píng)析。 　　　　　你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？ 　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 　　　1、書(shū)寫(xiě)生字。 　　　2、朗讀課文。 　　　3、思考：小青蟲(chóng)到哪里去了？ 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　13、簍里的青蟲(chóng) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　卵——青蟲(chóng) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后3個(gè)生字。 　　　2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。 　　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。 　　　4、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后3個(gè)生字。 　　　2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。 　　　2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 　　教具準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片、教學(xué)掛圖 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　　1、讀生字、詞。 　　　2、上節(jié)課中，我們知道了什么內(nèi)容？ 　　二、學(xué)習(xí)課文。 　　　1、小青蟲(chóng)到哪兒去了？圍繞問(wèn)題學(xué)習(xí)5——8自然段，師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)句子。 　　　2、討論：小青蟲(chóng)到底到哪兒去了？誰(shuí)來(lái)告訴小黃雞。 　　　3、蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程到底分為哪幾步？找一找，說(shuō)一說(shuō)。 　　　　　卵——青蟲(chóng)——蛹——蝴蝶 　　　4、有感情地朗讀全文。 　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。 　　　3、看范寫(xiě)。 　　　4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。 　　　5、對(duì)比觀察，品字。 　　　　　要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較， 有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。 　　　6、評(píng)析。 　　　　　你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？ 　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)。 　　　1、書(shū)寫(xiě)生字。 　　　2、朗讀課文。 　　　3、小青蟲(chóng)到哪兒去了？請(qǐng)你告訴小黃雞。 　　　4、《同步訓(xùn)練》13課。 　　　5、預(yù)習(xí)14課。 第一課時(shí) 　　（初讀課文，了解大意，趣味識(shí)字，學(xué)習(xí)課文第8自然段） 　　第二課時(shí) 　　一 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 　　1 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《簍子里的青蟲(chóng)》這個(gè)童話故事，看你們還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示一棵大白菜）（是大白菜）看它長(zhǎng)得綠油油的，多好啊！那還記得它們嗎？（出示小青蟲(chóng)）看，它們又爬到了大白菜的身上準(zhǔn)備美餐一頓）這么多的小青蟲(chóng)都在吃大白菜，你看它多可憐??！誰(shuí)愿意幫助大白菜？只要你讀準(zhǔn)了這些小青蟲(chóng)背后的詞語(yǔ)，你就幫大白菜消滅了一只蟲(chóng)子。誰(shuí)來(lái)？（學(xué)生讀詞后，讀對(duì)一個(gè)就拿走一條蟲(chóng)子）看，在你們的熱心幫助下，這顆大白菜身上的青蟲(chóng)都消滅光了，我代表大白菜謝謝你們。 　　2 上節(jié)課，我們讀通了課文，還記得小黃雞最后怎么樣了？（指名回答）現(xiàn)在，你們就是小黃雞，做個(gè)“呆住”的樣子我看看。（請(qǐng)出做的最像的一個(gè)學(xué)生）問(wèn)：小黃雞你為什么呆住了呀？（小青蟲(chóng)呢？它們到哪里去了呀？）童話中的小黃雞和你們想的一樣，讓我們一起再來(lái)讀讀第8自然段。（生齊讀）是呀，小青蟲(chóng)到哪去了？（有學(xué)生回答：變成蝴蝶飛走了。）那小青蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢？讓我們趕快去學(xué)習(xí)課文，從這個(gè)小童話故事中去尋找答案吧！ 　　二 看圖切入，品讀1-2節(jié) 　　1 （出示第一幅圖）請(qǐng)同學(xué)們看圖，能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？（對(duì)的肯定，不對(duì)的或沒(méi)看出來(lái)的教師鼓勵(lì)：看看課文是怎樣寫(xiě)的） 　　2 （ 圖文對(duì)照學(xué)習(xí)1-2自然段。）請(qǐng)同學(xué)自由讀課文的1、2自然段。讀完后告訴我你知道了什么？（生回答：蝴蝶在大白菜上產(chǎn)卵，變成了青蟲(chóng)，青蟲(chóng)吃菜葉長(zhǎng)大了等等。師根據(jù)學(xué)生的回答貼上蝴蝶、卵和青蟲(chóng)的圖片。）同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū)。能再讀一讀1、2自然段嗎？，看看還知道了什么。（這些小青蟲(chóng)很多）你是怎么知道的呀？學(xué)生找到“一堆堆”“一條條”“滿(mǎn)身小孔”等詞后，都說(shuō)明蟲(chóng)多?！耙欢讯选薄耙粭l條”是從卵和青蟲(chóng)看出來(lái)的，“滿(mǎn)身小孔”是從大白菜身上看出來(lái)的。教師夸夸學(xué)生真會(huì)讀書(shū)并啟發(fā)想象畫(huà)面指導(dǎo)朗讀。 　　三 看圖想象，選段品讀3-4自然段 　　過(guò)渡語(yǔ)：這么多的青蟲(chóng)，把大白菜咬得滿(mǎn)身小孔。同學(xué)們，在生活中你見(jiàn)過(guò)被青蟲(chóng)咬過(guò)的菜葉嗎？是什么樣的？（生自由回答）你可真會(huì)觀察生活，也是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子.看！誰(shuí)來(lái)給大白菜幫忙了？ 　　1 （CAI出示第二幅圖）請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？（生：雞媽媽帶著小雞來(lái)了，它們捉蟲(chóng)。）請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察一下它們的表情怎樣？想象它們會(huì)說(shuō)些什么？（生自由回答：1它們十分高興。2這里的青蟲(chóng)可真多?。?小青蟲(chóng)，你等著我們來(lái)收拾你了。4今天真開(kāi)心，可以吃個(gè)飽了。今天怎么吃得完呢，把他們藏起來(lái)以后慢慢吃等等）[ 2 同學(xué)們可真會(huì)想象，那么課文的哪些自然段是描寫(xiě)的這幅圖呢？（生：3、4自然段）大家說(shuō)的都對(duì)，第三節(jié)是寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)的，第四節(jié)是寫(xiě)畫(huà)面外小黃雞的心里想法的。請(qǐng)大家選擇自己最感興趣的一段美美地讀一讀。（指名讀。注意扣住“大大小小”“不停地吃”“一大批”“好多好多”體會(huì)小青蟲(chóng)的多） 　　3 師設(shè)疑：為什么會(huì)有那么多的小青蟲(chóng)啊？聯(lián)系上文，蝴蝶產(chǎn)了“一堆堆”卵，變成的青蟲(chóng)也應(yīng)該是一條條的，當(dāng)然多了！ 　　四 看圖比較，品評(píng)結(jié)果。學(xué)習(xí)5—7自然段 　　過(guò)渡: 那么，這只小黃雞后來(lái)吃到了放在簍子里的青蟲(chóng)嗎? 瞧,發(fā)生了什么事 　　1 （CAI出示第三幅插圖）小黃雞看到了什么？（一群蝴蝶飛出來(lái)了）（出示第一幅圖）比較一下你有什么發(fā)現(xiàn)？（A一只蝴蝶和一群蝴蝶；B 有青蟲(chóng)和只有空殼?？諝な鞘裁矗绬? 師邊描述邊板書(shū)：蛹。C小黃雞呆住了。） 　　2 同學(xué)可真會(huì)觀察，讀讀課文吧，看誰(shuí)能告訴呆住了的小黃雞發(fā)生了什么事？（小青蟲(chóng)變成了蛹，之后又變成了蝴蝶）根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)連線。 　　3 揭示蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。 　　師：同學(xué)們想親眼看看蝴蝶的變化過(guò)程嗎？我們一起來(lái)欣賞。 　?。ù笃聊徊シ藕囊簧淖兓瘹v程：首先是蝴蝶,到卵的發(fā)育階段，然后是幼蟲(chóng)期的生長(zhǎng)過(guò)程，再是蛹的發(fā)育階段，最后是變成蝴蝶階段。） 　　五、 聯(lián)系生活，拓展延伸 　　在神奇的大自然中，大多數(shù)昆蟲(chóng)一生都要經(jīng)歷這樣幾個(gè)變化過(guò)程，誰(shuí)還想提醒提醒小黃雞，除了小青蟲(chóng)外，還有哪些小昆蟲(chóng)是不能藏的呢？ (蠶，蜜蜂，蒼蠅等) 　　六、 升華情感，回歸文本 　　1、學(xué)習(xí)了這個(gè)童話故事，，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？（生自由說(shuō)） 　　2、大家的收獲還真不少。是啊，大自然神奇美麗，有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，讓我們用智慧的雙眼去觀察，帶著一顆好奇心去探索吧！同學(xué)們，趕快找到你的好朋友，把這篇有趣的童話故事美美地讀一讀吧！ 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字。 　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字及詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已知經(jīng)驗(yàn)了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，在充滿(mǎn)趣味性的朗讀、表演中激發(fā)學(xué)生觀察、探究自然的興趣。