2019年一年級(jí)英語上冊 Unit 3 Lesson 13教案 人教版新起點(diǎn).doc

《2019年一年級(jí)英語上冊 Unit 3 Lesson 13教案 人教版新起點(diǎn).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年一年級(jí)英語上冊 Unit 3 Lesson 13教案 人教版新起點(diǎn).doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年一年級(jí)英語上冊 Unit 3 Lesson 13教案 人教版新起點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 通過聽歌曲讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)bird chicken cat rabbit duck dog這幾種動(dòng)物。 能力目標(biāo)： 1.能在各種活動(dòng)中用英文說出或表演出本單元所學(xué)習(xí)的幾種動(dòng)物名稱。 2.能夠在各種情景中用本課的交際用語表述自己有什么動(dòng)物。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽懂并能正確說出這幾種動(dòng)物的名稱：bird chicken cat rabbit duck dog 教學(xué)難點(diǎn)：用I have a …表述自己有什么動(dòng)物。 教學(xué)過程： 一、引入： 1. T:Who are they? S: Bill and Joy. T: Say hello to our friends. 2. They are very happy today. They want to a place, listen.(課件，動(dòng)物的叫聲，請學(xué)生猜猜都有什么動(dòng)物) 3. 學(xué)生說出動(dòng)物名稱后，教師引出本課內(nèi)容，Bill和Joy要去的地方是農(nóng)場。 4. 聽錄音，他們是怎么打招呼的。 二、新授： 聽錄音 1.第一遍，What do you hear? 學(xué)習(xí)動(dòng)物。第二遍，帶讀單詞。 2. 詞匯練習(xí)： 1）.教師帶讀 2）.個(gè)別讀 3）.Show 擦熱大肆。 4）.指詞比賽 5）.I say the words you do the actions.------do it in the group-------have a match. 6）.生做動(dòng)作，學(xué)生猜。 3. 游戲：Guess what animal is it? 4. Listen the chant and chant it together. 5. Say hello to the animals. 6. Have a rest, sing a song“I have two eyes” 7. 教師把一個(gè)小動(dòng)物的圖片貼在身上，并用I have a cat, and you ? 請學(xué)生用自己手里的動(dòng)物圖片用 I have a …回答。-----組內(nèi)機(jī)械操練。 三、拓展提高： 請學(xué)生自己設(shè)計(jì)一所農(nóng)場，并用I have a…進(jìn)行簡單的介紹。 四、Homework 回家鄉(xiāng)家長介紹自己的農(nóng)場。 五、板書： 附送： 2019年一年級(jí)英語上冊 Unit 3 Lesson 13教案（2）人教版新起點(diǎn) Ⅰ.Teaching contents Lesson 13 A look, listen and chant B let’s play and say Ⅱ.Teaching aims: 1.Let’s learn: Look, listen and say 6 words: duck/cat/rabbit/bird/dog/chicken 2.Let’s say: 1.Understand the mean of these sentences and review the words of act like… 2.learn this sentence: I have a … Ⅲ.Teaching focal points: Look, listen and say 5 words. The pronunciation of “cat/ duck” Ⅳ.Teaching tools: Word cards toy of animals Tape-recorder Ⅴ.Steps: ⅠGreeting and revision. Good morning! boys and girls! now, let’s sing a song, ok? Let’s sing “ Good morning, to you!” review T: what’s your name? S: I’m … Review this dialogue Ⅱ New language learning. 1）T: today I have many friends. He can say: mew, mew! You guess, what is it? S: oh! A cat! T: Yes. It’s cat. Follow me: cat ② together ③ two by two T: I have a cat! Read after me: I have a cat! S: I have a cat! T: me too! Learn to say this sentence. Follow me. S-T T-S S-S Check someone. 2) T: Show two ears. Look the ears, guess, what is it! S: rabbit T: yes, it’s rabbit. Follow me. Two by two. Check someone. Learn this sentence: I have a rabbit S: I have a rabbit. T: Me too! Work in pair/Practice 3) teach “dog/bird/duck/chicken” in same way teach bird use my hands make a body language teach duck use my hands make its mouth teach chicken use my hands make its mouth 4) practice these words and sentences 5)As quickly as you can. Use the toy or body language practice: This is… I have a ... 3 Let’s play T: I have a dog! Woof! Woof! ok? S: ok! T: I have a cat! S: mew! Mew! Mew! T: I have a duck! S: Quack! Quack! Quack! 4 Let’s do 1) act like … students as act as say … 2) I have … Me too! 3)listen to the tape-recorder 4) have a match: boys and girls 課后反思： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣越來越濃。 喜說好動(dòng)是兒童的天性，如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種樂融融的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的語言環(huán) 境中學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的“苦學(xué)”局面，這就要求教師對課堂教學(xué)進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)。如在新課的導(dǎo)入階段，我選擇了一首容易吸引學(xué)生和激起學(xué)生情感的英文歌曲：Good morning to you ，學(xué)生隨著活潑的音樂做出優(yōu)美的動(dòng)作。這樣，學(xué)生在歌曲的熏陶中激起了學(xué)習(xí)新的英語的欲望,為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供理想的語言環(huán)境，學(xué)生的聽、說、讀的能力得到了提高。英語教學(xué)應(yīng)不斷地提高學(xué)生聽、說、讀的能力，而網(wǎng)絡(luò)資源為此提供了有利的條件。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大無比的資源庫，和教師事先編制的課件和印刷型的課本相比，它具有全方位的開放性。聽是說和讀英語的基礎(chǔ)，而網(wǎng)絡(luò)所提供的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)素材為學(xué)生提供了良好的聽的環(huán)境；說是在聽懂的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高，網(wǎng)絡(luò)為師生雙方都提供了很大的選擇余地，有利于培養(yǎng)學(xué)生大膽地說英語的能力；讀是擴(kuò)展閱讀，網(wǎng)絡(luò)資料形象生動(dòng)，圖文聲并茂，很容易吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以積極的投入到英語學(xué)習(xí)中來。因此，生動(dòng)形象的網(wǎng)絡(luò)空間打破了虛擬視聽環(huán)境和真實(shí)多媒體世界之間的壁壘，學(xué)生們進(jìn)入到自然真切的情景中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，可以身臨其境地體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)世界的無窮魅力。 今后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)對TPR方法的運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生的表演欲，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓更多的學(xué)生多說多練，漸漸的學(xué)生的語言就能豐富起來，運(yùn)用語言的能力也就越強(qiáng)。通過說、練，他們清楚地知道，什么場合說什么話，因此，只要有相應(yīng)的語言環(huán)境，他們就能自如地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。 今后還應(yīng)更加努力的提高自身的英語素質(zhì)，多模仿，多說，多閱讀，多寫作，使自己再教中學(xué)，學(xué)中教，盡快成長為一名出色的英語教師。