2019年一年級(jí)品德與生活上冊(cè) 我們的國(guó)慶節(jié) 1練習(xí)題 人教新課標(biāo)版 .doc

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2019年一年級(jí)品德與生活上冊(cè) 我們的國(guó)慶節(jié) 1練 習(xí)題 人教新課標(biāo)版 填空題 1．1842年，中國(guó)第一個(gè)不平等條約，中英《 》，英國(guó)強(qiáng)占了我國(guó)的香港島。 2．1984年，中英政府《聯(lián)合聲明》規(guī)定：1997年7月1日，中國(guó)政府對(duì)（ ）行使主權(quán)。 3．1997年7月1日設(shè)立（ ）特別行政區(qū) 4．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，葡萄牙人乘中國(guó)戰(zhàn)敗之機(jī)，侵占了（ ）。 5．1987年，中葡政府《聯(lián)合聲明》規(guī)定：1999年12月20日，中國(guó)政府對(duì)（ ）行使主權(quán)。 6．1999年12月20日，設(shè)立（ ）特別行政區(qū)。 答案： 1．南京條約 2．香港 3．香港 4．澳門(mén) 5．澳門(mén) 6．澳門(mén) 附送： 2019年一年級(jí)品德與生活上冊(cè) 我和秋天一起玩說(shuō) 課稿教案 北師大版 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師你們好： 我非常榮幸能夠參加看中心校組織的這次說(shuō)課大賽。今天我說(shuō)課的題目是《品德與生活》教材第一冊(cè)第三單元主題二中的內(nèi)容《我和秋天一起玩》。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠初步了解季節(jié)變化的特點(diǎn)，人和自然的關(guān)系，從而使學(xué)生更加關(guān)心自然、熱愛(ài)自然并在與自然的接觸中感受探索、創(chuàng)作的快樂(lè)，從而發(fā)展學(xué)生的想像力，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。 《品德與生活》課程將品德教育、社會(huì)教育、科學(xué)教育和生活教育進(jìn)行了整合，它是活動(dòng)型的綜合課?？梢?jiàn)新課程呼喚綜合型教師。而我是一名新教師剛剛走上工作崗位就走進(jìn)了《品德與生活》這一新課程，我認(rèn)為新教材的使用給我?guī)?lái)了拓展的空間和發(fā)展的機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)一年多的進(jìn)修、培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，使我對(duì)《品德與生活》有了更深刻的了解。我知道《品德與生活》課程以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，因此，我注重課程與學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成重要的課程資源，尊重兒童文化，使教學(xué)回歸“童趣”，在《我和秋天一起玩》這節(jié)課的開(kāi)始，我從兒童感興趣的話(huà)題入手。“秋天已經(jīng)悄悄地來(lái)了，我們?cè)谀男┑刂髂軌蛘业角锾斓淖阚E呢？”學(xué)生爭(zhēng)先恐后回答有的說(shuō)在校園里有的說(shuō)在田野里，有的說(shuō)在公園里等乖，繼而爭(zhēng)求學(xué)生意見(jiàn)，是否愿意走進(jìn)農(nóng)田去探索秋天的奧秘呢？學(xué)生們一聽(tīng)說(shuō)可以親自去實(shí)踐，都非常高興然后我向?qū)W生講解了活動(dòng)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，比如本活動(dòng)中要注意安全，不能破款莊稼，要保護(hù)好自己的勞動(dòng)成果等等，做好一切準(zhǔn)備后，我們師生興致勃勃地走進(jìn)校園中的勞動(dòng)基地，共同參加拔蘿卜、拜玉米、挖馬鈴薯、撿落葉、摘豆角等活動(dòng)。十分鐘過(guò)后活動(dòng)結(jié)束，我讓學(xué)生把自己收獲的東西裝在自己事先準(zhǔn)備好的袋子里，拿到我們的教室。孩子們參加勞動(dòng)雖然有些累，但個(gè)個(gè)臉上都掛著笑容，因?yàn)樗麄兌俭w驗(yàn)到了秋天的收獲的快樂(lè)，他們坐在座位上，看著自己的勞動(dòng)成果高興的同時(shí)，還沒(méi)有忘記和其它同學(xué)比一比誰(shuí)的收獲大，利用學(xué)生休息的時(shí)間，我鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹自己的收獲它和秋天有什么聯(lián)系，并用自己的語(yǔ)言描繪參加秋收后的心情。 在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于具有游戲因素或者不是單純游戲的學(xué)習(xí)形式很感興趣，所以在下面的教學(xué)活動(dòng)中我以具有智力性和活動(dòng)性的游戲?yàn)檩d體進(jìn)行教學(xué)。 游戲之前，我為學(xué)生設(shè)置了懸念：“同學(xué)們，咱們一起去農(nóng)田尋找秋天，老師看見(jiàn)大家每人都有一個(gè)袋子，那里面裝著你們?cè)谵r(nóng)田里找到的秋天，你們看老師這也有一個(gè)袋子，你們想知道我找到了什么嗎？”這樣提出疑問(wèn)激發(fā)了兒童的好奇心，都想要弄明白袋子里裝的是什么，然后全班同學(xué)做游戲，用手來(lái)摸一摸袋子里的東西，利用他們已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)猜一猜里面裝的是什么。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在游戲中有更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)有足夠的自由活動(dòng)空間。隨著游戲的不斷深入，學(xué)生有時(shí)會(huì)浮想聯(lián)翩，有時(shí)會(huì)茅塞頓開(kāi)，獲得意想不到的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生思考，我們所了解的秋天是什么樣的季節(jié)呢？學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)秋天是個(gè)豐收的季節(jié)因?yàn)榍f稼在這個(gè)時(shí)候都成熟了都該收獲了；有的說(shuō)秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，田野里一片金黃，偶爾有幾片綠葉，非常漂亮。在學(xué)生發(fā)表完自己的意見(jiàn)后，我給予充分肯定，你們說(shuō)的真好，秋天不僅是一個(gè)美麗、豐收的季節(jié)，而且給我們帶來(lái)了快樂(lè)，讓我們大家和秋天一起玩吧。繼而進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生利用自己的收獲，進(jìn)行分組創(chuàng)作。 在創(chuàng)作的過(guò)程中我尊重學(xué)生的自主性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的興趣，特長(zhǎng)自由設(shè)計(jì)。因?yàn)樗麄兊捏w驗(yàn)不同，感受也不同，所以他們的作品非常豐富而有個(gè)性。有的用蘿卜雕刻人物頭像；有的用馬鈴薯雕刻小動(dòng)物；有的把玉米裝飾成漂亮的洋娃娃；有的把落葉做成標(biāo)本，還有的用一些果實(shí)的種子做成精美的項(xiàng)鏈或手鏈。 對(duì)于他們的創(chuàng)作成果，我給予充分肯定，盡管他們的作品很幼稚，但都是他們開(kāi)動(dòng)腦筋，精心制作的結(jié)果，可以說(shuō)每件作品都蘊(yùn)含著孩子們對(duì)生活的體驗(yàn)和豐富的想像力，從此活動(dòng)中我通過(guò)孩子的眼睛看到了美好的世界，從而我深深地感受到《品德與生活》學(xué)科的凝聚力和向上精神。 《品德與生活》新課程充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了讓兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活的目標(biāo)。教育活動(dòng)離不開(kāi)課堂評(píng)價(jià)，我覺(jué)得在《品德與生活》的教學(xué)中，除了教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還應(yīng)有學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我注重對(duì)他們?cè)诨顒?dòng)前的準(zhǔn)確，在活動(dòng)中的合作，探究以及在活動(dòng)后掌握的技能和得到的啟示等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣才能全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)航器。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作興趣我又為孩子們?cè)O(shè)置了小展臺(tái)，展示每個(gè)兒童的作品，為了節(jié)省時(shí)間，每個(gè)創(chuàng)作小組選出一個(gè)總設(shè)計(jì)師向大家介紹自己的小組的作品，制作的目的，作品的用途，然后，全班同學(xué)互相欣賞作品并聯(lián)系整個(gè)過(guò)程給予每個(gè)同學(xué)一個(gè)合理地評(píng)價(jià)，使學(xué)生在此活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己的短處和別人的長(zhǎng)處，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。最后，全班同學(xué)總結(jié)自己在活動(dòng)中的收獲，并將自己的作品裝進(jìn)長(zhǎng)成記錄袋里，作為自己成長(zhǎng)的標(biāo)志。 本節(jié)課以“全面參予“一切為了每位學(xué)生發(fā)展為教學(xué)原則，借助于學(xué)生生活的經(jīng)歷，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，充分體現(xiàn)了”以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展“的新課程理念學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)情感形成技能師生在活動(dòng)中建造共同合作、共同發(fā)展的橋梁，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與發(fā)展、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。 《品德與生活》新教材克服了舊教材脫離學(xué)生的實(shí)際生活的缺點(diǎn)更利于學(xué)生接受，可以說(shuō)新課程實(shí)踐給傳統(tǒng)的教材帶帶了巨大的沖擊和振憾，同時(shí)，新課程的研討給我們帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和思索，無(wú)論是思想與行動(dòng)的碰撞還是心靈與情感的交融，我們都應(yīng)積極地去體驗(yàn)，探索以使我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中不斷學(xué)習(xí)、反思、批判、總結(jié)、提升。 謝謝大家。