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1、上課轉(zhuǎn)書這種行為對？不對？上課轉(zhuǎn)書這種行為對？不對？1.21.2第一節(jié)第一節(jié) 鑄造心中的良知標尺鑄造心中的良知標尺思考思考: : 對下列同學的言行對下列同學的言行, ,你如何評價你如何評價? ?你你認為同學認為同學, ,朋友之間朋友之間, ,應(yīng)如何交往應(yīng)如何交往? ? “等價交等價交換換” 周立叫王周立叫王云海替他做值云海替他做值日生日生, ,打掃衛(wèi)打掃衛(wèi)生生. .王云海王云海說說: :“那你就那你就幫我做作業(yè)幫我做作業(yè)吧吧. .” 打掃衛(wèi)生和做作業(yè)時他們各自的責任，應(yīng)該自打掃衛(wèi)生和做作業(yè)時他們各自的責任，應(yīng)該自己完成，不能作為利益互相交換。己完成，不能作為利益互相交換。 “打抱不平打抱不平”
2、一個同學打翻一個同學打翻了周立的飯盒了周立的飯盒, ,卻假裝沒看見卻假裝沒看見. .王云海王云海說說: :“等我去等我去戳他的單車車戳他的單車車胎胎! !” 同學之間的矛盾應(yīng)該通過交流溝通解決，同學之間的矛盾應(yīng)該通過交流溝通解決，不能不能“以牙還牙以牙還牙”。 “好樣的好樣的” 一個青年因?qū)乙粋€青年因?qū)掖未蚣軅吮痪写未蚣軅吮痪辛袅肆袅?王云海對周王云海對周立說立說:“我知道這我知道這個人專為朋友兩個人專為朋友兩肋插刀肋插刀,是個好樣是個好樣的的!” 對社會上的不良行為沒有正確的判斷，對社會上的不良行為沒有正確的判斷，缺乏正確的是非觀。缺乏正確的是非觀。 “作貢獻作貢獻” 王云海通知周王云海
3、通知周立立: :“今晚朋友們出去吃今晚朋友們出去吃夜宵夜宵, ,該你作貢獻了該你作貢獻了”周周立有意見立有意見: :“怎么又輪到怎么又輪到我了我了? ?”王云海說王云海說: :“你你家錢多家錢多! !” 中學生經(jīng)?；ハ嗾埧统院葧r不應(yīng)該的，中學生經(jīng)常互相請客吃喝時不應(yīng)該的，不是正確的交往方式，友誼不能靠吃喝不是正確的交往方式，友誼不能靠吃喝來建立。來建立。他們是真正的好朋友嗎？他們是真正的好朋友嗎？同學、朋友之間應(yīng)該如何交同學、朋友之間應(yīng)該如何交往？往？1.1.做人必須有一把良知的標尺做人必須有一把良知的標尺正確的是非善惡正確的是非善惡觀觀2.2.怎樣鑄造良知的標尺怎樣鑄造良知的標尺3.3.學會
4、在生活中辨別是非學會在生活中辨別是非大人常對我們說大人常對我們說: :你已經(jīng)不是小孩子你已經(jīng)不是小孩子, ,應(yīng)該應(yīng)該懂事懂事了了. .明善惡明善惡, ,辨是非辨是非如何分辨善惡是非如何分辨善惡是非, ,就是做人的首要的問題就是做人的首要的問題良知良知指人的本能中具有的指人的本能中具有的, ,以及通過后天學習形成的判斷以及通過后天學習形成的判斷 善善 惡惡 是是 非非 的能力. 正確的正確的錯誤的錯誤的滿足人們需要的滿足人們需要的合理性合理性滿足形式的客觀合理性滿足形式的客觀合理性, ,就社會而言就社會而言, ,具體地說就是在社具體地說就是在社 會當中個人需要的滿足不能損害他人的利益會當中個人需
5、要的滿足不能損害他人的利益“良知標尺良知標尺”鑄造法鑄造法懂道德，學法律懂道德，學法律選擇好的榜樣選擇好的榜樣樹立美好理想樹立美好理想學會理性分學會理性分析析 通過道德的陶冶通過道德的陶冶, ,法律的知悉法律的知悉, ,榜樣的選擇榜樣的選擇, ,分析能力的提高分析能力的提高, ,理想的確立等途徑理想的確立等途徑, ,一個人的是非善惡觀會逐步清晰和堅定起來一個人的是非善惡觀會逐步清晰和堅定起來. . 不同的人有不同的價值需要和生活理想不同的人有不同的價值需要和生活理想. . 是非善惡并不像黑白分明的標簽，貼在每一人每一事是非善惡并不像黑白分明的標簽，貼在每一人每一事之上之上學會理性分析，懂得思考
6、不同的價學會理性分析，懂得思考不同的價值選擇導致的不同后果值選擇導致的不同后果 發(fā)財致富發(fā)財致富 出人頭地出人頭地 享受清閑享受清閑 奉獻社會奉獻社會 追求創(chuàng)造發(fā)明的成就追求創(chuàng)造發(fā)明的成就 追求家庭幸福追求家庭幸福 追求個人成功追求個人成功 追求平凡安穩(wěn)追求平凡安穩(wěn) 追求轟轟烈烈追求轟轟烈烈 不求有功，但求無過不求有功，但求無過 為達目的不擇手段為達目的不擇手段會成為什么樣會成為什么樣的人？的人？不同的理想不同的價值觀不同的價值觀不同的理想不同的理想不同的人生不同的人生 某中學初二班有三個男生，阿軍、阿甘、阿林。平時比較要好，課后常某中學初二班有三個男生，阿軍、阿甘、阿林。平時比較要好，課后常
7、常一起玩耍，甚是親密。有一段時間，電視臺播放電視連續(xù)劇常一起玩耍，甚是親密。有一段時間，電視臺播放電視連續(xù)劇三國演三國演義義，三人都迷上了，尤其欣賞劇中劉、關(guān)、張三人的桃園結(jié)義情節(jié)。，三人都迷上了，尤其欣賞劇中劉、關(guān)、張三人的桃園結(jié)義情節(jié)。日，在阿林的提議下，三人也學著劉、關(guān)、張的樣子，找到一個果園的桃日，在阿林的提議下，三人也學著劉、關(guān)、張的樣子，找到一個果園的桃林，跪地焚香，宣讀林，跪地焚香，宣讀“不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死”的誓的誓言，結(jié)拜兄弟。從此，三人以兄弟相稱，形影不離。如果三人中有一人說言，結(jié)拜兄弟。從此，三人以兄弟相稱，形影不離
8、。如果三人中有一人說誰欺侮了他，其余兩個便一擁而上，與對方拼個你死我活。在學校里，同誰欺侮了他，其余兩個便一擁而上，與對方拼個你死我活。在學校里，同學們都不敢惹他們。一次，阿林放學回家，與鄰校的一個學生發(fā)生角，學們都不敢惹他們。一次，阿林放學回家，與鄰校的一個學生發(fā)生角，進而動起手來。阿林個子小，被對方打得鼻青臉腫。阿軍和阿甘聽說后，進而動起手來。阿林個子小，被對方打得鼻青臉腫。阿軍和阿甘聽說后，怒不可遏，發(fā)誓要幫阿林報仇。第二天放學，三人一起到昨天阿林挨打的怒不可遏，發(fā)誓要幫阿林報仇。第二天放學，三人一起到昨天阿林挨打的路上，等到那個學生出現(xiàn)后，便圍住他一陣拳打腳踢，直打得他連路上，等到那個
9、學生出現(xiàn)后，便圍住他一陣拳打腳踢，直打得他連“求饒求饒”都說不出聲來，方才住手。那個學生重傷住院，好久才康復。他的家長告都說不出聲來，方才住手。那個學生重傷住院，好久才康復。他的家長告上法庭，經(jīng)過法庭審理，阿軍、阿甘、阿林三人因結(jié)伙打架，報復行兇，上法庭，經(jīng)過法庭審理，阿軍、阿甘、阿林三人因結(jié)伙打架，報復行兇，致人成重傷，分別被判處有期徒刑三年，緩刑三年，共同賠償受害者醫(yī)療致人成重傷，分別被判處有期徒刑三年，緩刑三年，共同賠償受害者醫(yī)療費和營養(yǎng)費等六萬多元。三個費和營養(yǎng)費等六萬多元。三個“難兄難弟難兄難弟”抱頭痛哭，悔恨萬分。抱頭痛哭，悔恨萬分。哥們義氣是好是壞哥們義氣是好是壞? ? 哥們義氣
10、是一種狹隘的小團體意識。只要我們是朋友，哥們義氣是一種狹隘的小團體意識。只要我們是朋友，或者你是我朋友的朋友，就有求必應(yīng)，不分青紅皂白，不或者你是我朋友的朋友，就有求必應(yīng)，不分青紅皂白，不計一切后果，為了一個小圈子的利益，為了某個人的利益，計一切后果，為了一個小圈子的利益，為了某個人的利益，有時甚至為了一件微不足道的小事，就大動干戈，互不相有時甚至為了一件微不足道的小事，就大動干戈，互不相讓，結(jié)果既害別人，又害自己。讓，結(jié)果既害別人，又害自己。 以哥們義氣為交友之道是盲目的、糊涂的。哥們義氣只以哥們義氣為交友之道是盲目的、糊涂的。哥們義氣只管交情，不管別的，良莠不分，善惡不辨，有交情就是朋管交
11、情，不管別的，良莠不分，善惡不辨，有交情就是朋友，哪管對方品質(zhì)怎樣，道德如何。只要對方對自己好，友，哪管對方品質(zhì)怎樣，道德如何。只要對方對自己好，肯幫忙，能肯幫忙，能“有福同享，有難同當有福同享，有難同當”，就和對方稱兄道弟，就和對方稱兄道弟，甘愿為對方甘愿為對方“兩肋插刀兩肋插刀”，在所不惜。如果對方品質(zhì)惡劣，在所不惜。如果對方品質(zhì)惡劣，很可能到頭來很可能到頭來“有罪同當有罪同當”。.當前一些賭博現(xiàn)象向校園滲透當前一些賭博現(xiàn)象向校園滲透,個別同學也會賭上一把個別同學也會賭上一把.對此對此,你贊同你贊同 哪一種看法哪一種看法.( ) A.學習太緊張學習太緊張,賭一把放松放松沒什么賭一把放松放松
12、沒什么 B.只要不大賭只要不大賭,不常賭不常賭,小賭無害小賭無害 C.學生參與賭博同樣屬于違法行為學生參與賭博同樣屬于違法行為 D.賭博輸贏與他人無關(guān)賭博輸贏與他人無關(guān),不屬于違法行為不屬于違法行為. “千里之堤千里之堤,潰于蟻穴潰于蟻穴” “勿以惡小而不為勿以惡小而不為,勿以善小而不為勿以善小而不為”這些古語這些古語 告訴我們告訴我們( ) A.小錯和大錯的本質(zhì)是相同的小錯和大錯的本質(zhì)是相同的,沒什么區(qū)別沒什么區(qū)別 B.犯大錯往往從小錯開始犯大錯往往從小錯開始,要防微杜漸要防微杜漸 C.只要犯了小錯只要犯了小錯,就一定回釀成大錯就一定回釀成大錯 D.有了小錯不要緊有了小錯不要緊,只要不犯大錯就沒關(guān)系只要不犯大錯就沒關(guān)系CB
八年級政治上冊 12 明辨是非課件 粵教版
