2019-2020年四年級自然與科學下冊 觀察、描述礦物（一）教案 教科版.doc

《2019-2020年四年級自然與科學下冊 觀察、描述礦物（一）教案 教科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年四年級自然與科學下冊 觀察、描述礦物（一）教案 教科版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級自然與科學下冊 觀察、描述礦物（一）教案 教科版 科學概念 指導孩子在學習過程中獲取一些礦物顏色、條痕、軟硬等方面的基本科學知識。 過程與方法 組織和指導孩子在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動過程：經(jīng)歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述的過程；經(jīng)歷礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進行硬度比較的描述的過程。 情感態(tài)度與價值觀 引導和推動孩子開展觀察、描述礦物的活動，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動。 教學難點：能用所學方法與知識開展應用性觀察、描述礦物。 教學重點：能對觀察的礦物進行描述。 教學準備： 讓孩子們準備銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石、木頭、塑料、瓷磚。老師給每一小組提供石英、長石、云母三種不同的礦物（可以自定）。 教學過程： 一、引入 上節(jié)課我們知道巖石是由礦物組成的，那我們會對礦物進行描述嗎？今天這節(jié)一起來學習幾種簡單的方法。 二、提出問題，討論觀察和描述的方法 那你準備從哪些方面去觀察礦物呢？如：云母、長石、石英，你準備怎樣觀察、描述它的特點？ （1）學生討論 （2）交流：透明度、顏色、形狀、還有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、輕重、厚度、氣味…… （3）在這些方面里，哪些方面你覺得最能反映礦物的本質屬性？ （4）通過討論交流確定：顏色、光澤、硬度等 （5）明確本節(jié)課的目標：觀察和描述礦物的顏色和條痕及礦物軟硬 三、觀察和描述 1、觀察和描述礦物的顏色和條痕 （1）投影圖片：不同色彩的礦物 （2）讓學生根據(jù)礦物的色彩命名。 （3）師解說：很多的礦物是以顏色的名字命名的，因為顏色是最容易觀察到的礦物的特征，也是辨認礦物的重要依據(jù)之一。但有些礦物具有多種色彩，有些不同礦物卻具有相同的色彩。 投影圖片：石英（不同色彩）、金礦、黃銅礦、黃鐵礦 （4）觀察鉛筆的條痕 A、用鉛筆在白色瓷板上劃一劃，你有什么發(fā)現(xiàn)？ B、鉛筆條痕的顏色與筆芯的顏色有區(qū)別嗎？ （5）親歷對礦物條痕觀察的活動 A、用石英、長石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么發(fā)現(xiàn)？并記錄 B、學生實驗 C、學生交流描述礦物的條痕 D、這些條痕的顏色與礦物外表的顏色一致嗎？ E、觀察比較自己收集來的礦物的條痕。 F、礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色相比，誰是礦物的本來顏色呢？為什么？ G、討論交流 2、觀察和描述礦物的軟硬 引入：在三年級我們用什么方法來比較材料硬度的？ （1）比較木頭、金屬、塑料的軟硬。 A、用木頭和金屬相互刻劃，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ B、用木頭、金屬、塑料三種物體相互刻劃，你又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ C、你能解釋這些現(xiàn)象嗎？試一試。 D、比較物體的軟硬，一般有什么方法呢？（互相刻劃） （2）比較礦物的軟硬 A、你有辦法比較石英、長石、云母這三種礦物的軟硬？ B、學生用互相刻劃的方法實驗。把礦物按從軟到硬的順序排列，并填入表中。 C、匯報交流 D、你還有其他方法進行比較？ E、學生討論確定：用指甲、銅鑰匙、小刀分別在三種礦物上刻劃，能用指甲刻劃出痕跡的軟；不能用指甲刻劃出痕跡，但能用銅鑰匙刻劃出痕跡的較軟；不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡的較硬；用銅鑰匙、小刀都不能刻劃出痕跡的硬。 F、學生實驗觀察云母、石英、花崗巖的硬度 G、學生描述云母、石英、花崗巖的硬度 H、小結：有的同學說花崗巖硬，有的同學說石英硬，這個結果并不重要，最關鍵的是我們知道了比較礦物軟硬的方法。有哪些方法？ 生：可以礦物與礦物互相敲擊、刻劃。 生：也可以用指甲、銅鑰匙、小刀、刻劃。 （3）知道礦物的軟硬在生產(chǎn)、生活中的意義。 四、總結 附送： 2019-2020年四年級自然與科學下冊 觀察、描述礦物（二）教案 教科版 科學概念 指導孩子在學習過程中獲取一些礦物透明度和光澤、礦物晶體方面的基本科學知識，鼓勵孩子綜合所學方法與知識開展應用性觀察研究。 過程與方法 組織和指導孩子在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動過程：經(jīng)歷對礦物進行透明度和光澤的觀察和描述的過程。能描述有著特殊規(guī)則的礦物幾何形狀。 情感態(tài)度與價值觀 引導和推動孩子開展觀察、描述礦物的活動，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動。讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。 教學難點：能用所學方法與知識開展應用性觀察、描述礦物。 教學重點：能對觀察的礦物進行描述。 教學準備： 老師給每一小組提供一份材料，包括：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、手電筒。 教學過程： 一、復習引入 1、上節(jié)課我們從哪些方面去觀察礦物呢？（生：礦物顏色和條痕、硬度） 師：上節(jié)課我們經(jīng)歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述以及礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進行硬度比較的描述的過程，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習觀察和描述礦物的方法。 2、明確目標： 這節(jié)課我來研究礦物透明度和光澤及描述特殊規(guī)則的礦物幾何形狀。 二、探究過程 1、觀察礦物透明度和光澤 （1）觀察、描述紙的透明度 A、出示（三種紙）：透明紙、半透明紙、不透明紙 思考：這幾種紙的透光情況一樣嗎？你可用什么方法來驗證？又如何來描述這些紙的透明情況？ B、學生交流反饋：隔著這三種紙，觀察紙下面的字；手電筒照射；對著陽光等。 C、選擇自己喜歡的方法來驗證 D、交流匯報 （2）學習遷移，觀察幾種礦物的透明度，并記錄表中。 提示：用礦物碎片的邊緣觀察其他物體。 A、交流反饋 B、師小結 （3）觀察礦物的光澤 師：光澤是指什么？（生：反光能力） 師：你見過哪些物體有光澤？ （生：教室窗戶上的玻璃；玻璃邊框有光澤；墻上那個科學家的那個畫框有光澤） 現(xiàn)在老師給大家準備了一些東西：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢。請你觀察它們的反光情況，并按反光強弱排列。 A、學生動手排列 B、交流反饋 C、觀察云母、石英的光澤，看看云母的光澤跟桌上什么光澤比較接近，石英的光澤跟哪個物體的光澤相似？ D、描述云母、石英的光澤（生：云母的光澤最像玻璃的光澤；石英的光澤有點像蠟燭；石英的光澤也有點像玻璃瓶的光澤；云母也有點像金屬的光澤） 小結：我們說了這么多像這個，像那個，其實這就是描述礦物光澤的一種方法，是什么方法？（生：用對比的方法描述）對了，當我們無法用很準確的語言描述時，可以找一個與它接近的東西作為參考。 2、觀察、描述礦物的形狀 （1）投影圖片：輝銻礦、石鹽、石膏、石英、方解石 （2）學生觀察形狀，并小組內描述。 （3）交流描述這些礦物的形狀。 三、課外延伸 1、閱讀單元資料庫《怎樣采集制作巖石、礦物標本》。 2、試著收集和制作巖石礦物標本。